探索性教學(xué)理念下如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

張連香

摘 要：當(dāng)前，伴隨著我國(guó)教育教學(xué)體系的不斷完善，人們的教育理念也發(fā)生了一定的變化。高中教育作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是連接中等教育與高等教育之間的橋梁和紐帶。對(duì)于現(xiàn)代教育而言，如何培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)要求的優(yōu)秀人才就成為了教育的關(guān)鍵所在。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，主要目的是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為以后高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本篇文章就是從探索性教學(xué)理念的教育對(duì)如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：探索性教學(xué)理念 優(yōu)化 高中數(shù)學(xué)

引 言

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷發(fā)展，教育教學(xué)水平也隨之不斷提高，因此，對(duì)于人才培養(yǎng)的知識(shí)程度也逐漸加深。對(duì)于高中教育教學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)課堂始終占據(jù)著不可替代的重要位置。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目的不僅包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，更包括數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。為了滿足不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代社會(huì)，高中教育教學(xué)理念也發(fā)生著一定程度上的變化，探索性教學(xué)理念的應(yīng)用就是十分重要的一項(xiàng)變革。探索性教學(xué)理念在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了原本單純的數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式的同時(shí)又能夠深度把握數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的。

一、探索性教學(xué)理念下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的重要手段

（一）創(chuàng)新教育教學(xué)手段，重視學(xué)生探索性能力

隨著現(xiàn)代教學(xué)水平的不斷提升，人們?cè)絹?lái)越重視注重教學(xué)手段的多樣性和創(chuàng)造性。面對(duì)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代社會(huì)，只有通過(guò)不斷調(diào)整教育教學(xué)方法，才能夠真正做到從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，探索性教育理念的應(yīng)用就在一定程度上要求教師創(chuàng)新教育教學(xué)方法，打破原有單一的教學(xué)模式，在繼承傳統(tǒng)重知識(shí)的教育教學(xué)理念的同時(shí)融入探索性方式，重視學(xué)生探索性能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上能夠真正意義上從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，滿足學(xué)生的知識(shí)需求。這樣一來(lái)，才能夠真正符合當(dāng)前探索性教育理念下高質(zhì)量課堂教學(xué)的要求，真正達(dá)到人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性目的，體現(xiàn)探索性教學(xué)特點(diǎn)，

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)模式

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代化新時(shí)代，隨著信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，其作用也逐漸顯露出來(lái)。對(duì)于現(xiàn)代高中教育而言，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也在一定程度上符合了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展也在一定程度上體現(xiàn)了新時(shí)代背景下教育方式的不斷調(diào)整變革。在探索性教育理念的影響下，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造多媒體課堂教學(xué)方式，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)出不一樣的數(shù)學(xué)課堂，豐富課堂教學(xué)模式。只有這樣，才能夠充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)上能夠?qū)χR(shí)有著更加深刻的理解，并通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備不斷探索數(shù)學(xué)內(nèi)部的理論規(guī)律，真正達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的。

二、將探索性教學(xué)理念運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)課堂的重要意義

（一）滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性需求

高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，一方面承接著小學(xué)初中知識(shí)的積累，另一方面也在為大學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。高中數(shù)學(xué)在高中知識(shí)的學(xué)習(xí)方面占據(jù)著重要的位置，但是由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)各異，因此，部分學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然存在著一定程度的問(wèn)題。將探索性教學(xué)理念作用到高中數(shù)學(xué)課堂中，不僅在一定意義上滿足了不同層次學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性需求，還能夠在課堂中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，真正意義上做到從學(xué)生自身發(fā)展的角度出發(fā)，符合了當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。

（二）符合當(dāng)前教育體制改革的客觀要求

當(dāng)前，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于高中教育的要求也愈發(fā)提高。對(duì)于現(xiàn)代高中教育而言，教學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中始終起到著至關(guān)重要的作用。探索性教學(xué)理念在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，符合當(dāng)前教育體制改革的客觀要求，不僅在一定意義上將傳統(tǒng)高中教學(xué)方法進(jìn)行升級(jí)，還在另一方面體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)。只有這樣，才能夠真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才，才能夠?yàn)楦咝］斔鸵慌邆涮剿餍灾R(shí)能力的高水平學(xué)子，這一理念的應(yīng)用，體現(xiàn)了我國(guó)以人為本的教育特點(diǎn)，也為教育體制改革的發(fā)展完善提供了新的發(fā)展路徑。

總 結(jié)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系相對(duì)復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系較為密切，另外，高中數(shù)學(xué)知識(shí)是高等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，高中數(shù)學(xué)在高中教育教學(xué)體系之中起到著至關(guān)重要的作用。對(duì)于大部分高中學(xué)生而言，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都存在著不同程度上的問(wèn)題，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在高中學(xué)習(xí)中的重要地位，因此，如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就顯得極為重要。面對(duì)教育體制改革的發(fā)展現(xiàn)狀，探索性教學(xué)理念的出現(xiàn)也在一定程度上打破了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)理念，為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化發(fā)展提供了重要的條件。

參考文獻(xiàn)：

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