夏福永

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的思維增長(zhǎng)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，在老師開(kāi)始進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)是最重要的發(fā)展時(shí)期，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育就顯得格外重要。本文介紹的數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合兩種小學(xué)游戲趣味性的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生思考數(shù)學(xué)探究的能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；游戲；教學(xué)

教育是科學(xué)和藝術(shù)的教師，缺乏教師參與創(chuàng)造性的教學(xué)工作，不可能培養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)性和創(chuàng)新型人才。小學(xué)生大部分年齡在7- 13歲，而在這個(gè)年齡組的大部分學(xué)生保持孩子的心靈的奇怪的關(guān)注，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)已經(jīng)在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的一大趨勢(shì)。在一起做游戲的同時(shí)，進(jìn)行知識(shí)的教育。特別能夠滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中獲取知識(shí)，在愉快的環(huán)境中，加深知識(shí)的理解。能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。游戲教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也提高了創(chuàng)新思維。在課堂上玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)中還可以幫助學(xué)生提高他們的效率，增加思考。

一、游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的全面認(rèn)識(shí)。教育游戲一體化的實(shí)施和使用使得，學(xué)生容易接受老師傳授的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且游戲本身，并有一個(gè)有趣的互動(dòng)，需要想象力的邏輯思維能力。在比賽中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以讓學(xué)生在游戲的高中表現(xiàn)，或與其他玩家一起競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的興趣。在學(xué)生中，參與游戲的學(xué)生還可以建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在兩隊(duì)之間的匹配共同努力，克服困難，終于完成了任務(wù)，提高學(xué)生合作能力。

2、可容納學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都有不同的想法，這些個(gè)體差異是教學(xué)普遍存在的情況，教育的目的是讓學(xué)生全面發(fā)展，一組玩游戲任務(wù)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，各種規(guī)則也都具有接受學(xué)生，可以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的能力。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)游戲使用的游戲模式學(xué)習(xí)和獲取游戲中的知識(shí)和技能，這是教學(xué)的內(nèi)容和游戲相結(jié)合，使學(xué)生的積極性，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)感到興奮，讓學(xué)生在游戲中獲取知識(shí)，提高知識(shí)水平。但也幫助他們發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，幫助他們解決問(wèn)題，能使數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)可視化?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的快感。

4、改善傳統(tǒng)教育風(fēng)格的教學(xué)目標(biāo)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼。大多數(shù)學(xué)生非常喜歡游戲，使用教學(xué)游戲可以使學(xué)生的積極性大大提高，例如，在教學(xué)“繪畫(huà)知識(shí)”這個(gè)課堂上，老師可以讓學(xué)生玩各種圖形，并列舉或者讓學(xué)生觀(guān)察他們的的特點(diǎn)?；蛘哌M(jìn)行一些描述，讓其他學(xué)生猜測(cè)你在做什么圖表。這樣就可以讓學(xué)生掌握知識(shí)課，也讓學(xué)生的激情大大提高，同時(shí)也能夠積極參與教育活動(dòng)，小學(xué)，如此可見(jiàn)數(shù)學(xué)游戲的重要性。

5、提高數(shù)學(xué)教育的發(fā)展游戲本身在數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲有濃厚的興趣，并在小學(xué)學(xué)習(xí)，打破舊學(xué)校的傳統(tǒng)模式，不僅可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行效果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)，使主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題和答案，但也提高了學(xué)生的主動(dòng)性，才能成為真正的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的“教學(xué)模式，使很多學(xué)生有厭惡數(shù)學(xué)，害怕數(shù)學(xué)的傾向，但在初等數(shù)學(xué)在學(xué)校的教學(xué)比賽，游戲化教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠大大啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高整體思考整體思維能力。此外，教學(xué)比賽，可以增加學(xué)生和學(xué)生模型，交流和溝通的學(xué)生，教師和教育和諧環(huán)境之間的行列，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力。

二、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然中國(guó)已經(jīng)積極響應(yīng)全國(guó)新課程改革的號(hào)召，加劇了小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。然而，仍有待解決一些棘手的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的教育制度一直對(duì)“應(yīng)試教育，考試”開(kāi)始，教育部在更大的努力，以提高班小學(xué)數(shù)學(xué)的，但學(xué)校盲目跟風(fēng)的跡象高，要應(yīng)付考試，老師將重點(diǎn)深化學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)公式的記憶，題海戰(zhàn)術(shù)解決小學(xué)生考試的問(wèn)題，但往往忽視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)讓小學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得無(wú)趣，完全違背了國(guó)家開(kāi)展全面的應(yīng)用素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)的內(nèi)容抽象，不易理解，由于年齡的小學(xué)生，生活自然，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很難集中在認(rèn)真聽(tīng)取教師解釋數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是知識(shí)的枯燥，也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇失去了興趣。

三、采取游戲化教學(xué)措施提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平

1、凈化游戲教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課新課程改革的小學(xué)在游戲中的背景下，為了能夠更好地完成教育部指定的教學(xué)目標(biāo)。如果引進(jìn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課的游戲才是活動(dòng)的課堂氛圍，吸引小學(xué)生的注意，那么就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也有可能會(huì)出現(xiàn)騷擾學(xué)生和擾亂社會(huì)秩序等嚴(yán)重情況。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意游戲設(shè)計(jì)和游戲教學(xué)的結(jié)合性，合理安排小學(xué)游戲方法，游戲目標(biāo)明確指向數(shù)學(xué)教學(xué)。

2、多元化教學(xué)游戲模式。什么教學(xué)方法樣，都與雙面性。數(shù)學(xué)小學(xué)教師在游戲中教學(xué)后，使得學(xué)生的興趣得到啟發(fā)，但所有的教學(xué)都有各種各樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，教師需要關(guān)心在這種游戲下數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以互相學(xué)習(xí)，用多種教學(xué)方法一起并提高游戲的教學(xué)方法，發(fā)揮游戲?qū)W習(xí)最大的作用。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的作用是基本知識(shí)指導(dǎo)。教師進(jìn)行教學(xué)類(lèi)游戲，就必須讓學(xué)生真正了解和理解在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的游戲元素的作用，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮主要作用。此外，學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)課程，也可以尋求老師的幫助，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和與教師合作。理解教學(xué)的首選游戲的目的，并對(duì)其中數(shù)學(xué)知識(shí)有很好的理解。

4、總結(jié)教學(xué)比賽。數(shù)學(xué)教學(xué)比賽的小學(xué)元素的過(guò)程中，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，也應(yīng)該提高最后總結(jié)的質(zhì)量。游戲中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)該積極考慮，提前預(yù)設(shè)，并引導(dǎo)健康學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得更好。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)，已經(jīng)在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的一大趨勢(shì)。在一起做游戲的同時(shí)，進(jìn)行知識(shí)的教育。讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中獲取知識(shí)，在愉快的環(huán)境中，加深知識(shí)的理解。能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中玩耍，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率。

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