杜逢祥

摘要：學(xué)生是校園的主人，是校園文化、校園環(huán)境的受益者，更應(yīng)該成為校園管理及文化營(yíng)造的參與者。在和諧校園的創(chuàng)建中，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生自治的能力，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生積極地參與到義務(wù)自治的行列中，不斷擴(kuò)大學(xué)生義務(wù)自治的參與比例，使校園文化的建設(shè)更具特色，更具亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；義務(wù)自治；和諧校園

學(xué)生與校園之間的關(guān)系非常密切，甚至可以說校園是學(xué)生的第二個(gè)家。作為這個(gè)“家”的小主人，學(xué)生在享受校園文化教育和校園環(huán)境熏陶的過程中，同樣需要發(fā)揮自身的自治能力，積極參與到和諧校園的義務(wù)自治行列中，充分發(fā)揮自身的聰明與才智，在互幫互助，互相監(jiān)督的良好氛圍中，有效創(chuàng)建和諧校園。

一、學(xué)生參加義務(wù)自治的內(nèi)容及重要性分析

在創(chuàng)建和諧校園中，學(xué)生的力量是不可忽略的，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生積極參加到和諧校園的創(chuàng)建，既能夠營(yíng)造符合學(xué)生特色，滿足學(xué)生需求的校園文化，同時(shí)還能夠積極發(fā)揮學(xué)生的聰明與才智，讓校園文化的建設(shè)更接“地氣”。

1、校園文明執(zhí)勤及衛(wèi)生檢查，構(gòu)建良好的校園形象。校園是一方凈土，每個(gè)學(xué)生在校園文化的氛圍中，都可以感受到健康積極的一面。當(dāng)然，在校園中也存在著不文明不健康的行為，充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力，將監(jiān)督與執(zhí)行的權(quán)力“下放”到學(xué)生群體中，以此來發(fā)揮學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠讓一些自身存在不文明行為的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到自身肩上的職責(zé)，自覺主動(dòng)地投身到校園文明的創(chuàng)建中。因此，學(xué)生積極參加義務(wù)自治，可以讓學(xué)生充當(dāng)校園文明的執(zhí)勤者，積極發(fā)現(xiàn)與糾正身邊同學(xué)的不文明行為，積極鼓勵(lì)存在不文明的同學(xué)，改正缺點(diǎn)，并自覺主動(dòng)地參與到文明自治的行列中，以肩上的職責(zé)督促自己或者督促他人。同時(shí)，和諧校園的創(chuàng)建還需要整潔干凈的校園環(huán)境。干凈整潔的校園環(huán)境需要每個(gè)學(xué)生的參與，更離不開每個(gè)學(xué)生的愛護(hù)。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參加到校園環(huán)境義務(wù)自治的行列中，自覺愛護(hù)校園環(huán)境，互相督促，更要做好校園衛(wèi)生的檢查、考評(píng)。通過科學(xué)的評(píng)比活動(dòng)來爭(zhēng)相創(chuàng)建干凈衛(wèi)生的校園環(huán)境。文明與衛(wèi)生，是校園形象的關(guān)鍵內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生義務(wù)自治，能夠創(chuàng)建文明的校園環(huán)境，能夠創(chuàng)建整潔衛(wèi)生的校園環(huán)境，進(jìn)而提升校園的整體形象。

2、開展校園秩序大檢查行動(dòng)，創(chuàng)建秩序合理的和諧校園。校園是文明的場(chǎng)所，文明的校園離不開科學(xué)的秩序，更離不開每個(gè)學(xué)生對(duì)秩序的認(rèn)同與參與。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行義務(wù)自治，既能夠幫助學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的過程中，自覺主動(dòng)地認(rèn)同并遵守秩序，同時(shí)更能夠?qū)⒅刃蚧男@邁上一個(gè)新的臺(tái)階。因此，在鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生積極參加義務(wù)自治的過程中，需要明確秩序化校園的內(nèi)容。一方面，應(yīng)該讓學(xué)生成為校園的主人，由學(xué)生來參與到學(xué)校層面相關(guān)問題的自治活動(dòng)中。比如校園消防、食品、人身財(cái)產(chǎn)安全隱患的排查、檢查工作，應(yīng)該由學(xué)生來負(fù)責(zé)監(jiān)督與檢查。學(xué)生在義務(wù)自治的過程中，可以及時(shí)將檢查情況匯報(bào)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)督促與抽檢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)組織整改。學(xué)生在學(xué)校食堂就餐的過程中，若發(fā)現(xiàn)食堂飯菜存在不衛(wèi)生的情況，可以及時(shí)將檢查情況匯總，并提交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核。學(xué)生的這種義務(wù)自治，能夠擴(kuò)展學(xué)校管理的覆蓋能力，有效規(guī)避校園領(lǐng)導(dǎo)在管理中的死角與漏洞。另一方面，校園作為一個(gè)有秩序的場(chǎng)所，必須充分尊重和提倡學(xué)校師生員工遵守規(guī)章制度，遵守校園秩序。如校園活動(dòng)秩序維護(hù)、就餐紀(jì)律，就寢紀(jì)律、公共場(chǎng)所紀(jì)律等。如就寢紀(jì)律，在學(xué)校公寓的管理中，學(xué)生與管理員存在著“打游擊”的行為，管理員出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就遵守規(guī)章制度，按時(shí)就寢?？梢坏┕芾砣藛T離開后，學(xué)生就又肆意妄為。通過學(xué)生義務(wù)自治，能夠深入地提升秩序的執(zhí)行程度，為構(gòu)建秩序化的校園出力。

二、學(xué)生義務(wù)自治中需要注意的問題

在和諧校園的創(chuàng)建過程中，學(xué)生積極參加義務(wù)自治，從校園文明檢查、衛(wèi)生檢查、形象檢查到各類秩序的檢查與督促，都可以極大程度地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。但在學(xué)生自治的過程中，應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的參與度，同時(shí)還需要加強(qiáng)學(xué)生的正向引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1、擴(kuò)大學(xué)生義務(wù)自治的人數(shù)覆蓋面。學(xué)生義務(wù)自治隊(duì)伍與學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)應(yīng)該是互補(bǔ)的，甚至說前者是后者的擴(kuò)展和延伸。在學(xué)生積極參與義務(wù)自治的過程中，尤其需要規(guī)避這一問題，即僅有少數(shù)的學(xué)生來進(jìn)行義務(wù)自治。一般而言，為提升學(xué)生義務(wù)自治的效果，為鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極在義務(wù)自治的過程中歷煉自己，需要擴(kuò)大學(xué)生參加義務(wù)自治的人數(shù)比例，學(xué)生自治隊(duì)伍人數(shù)應(yīng)該達(dá)到學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%。

2、加強(qiáng)正向引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在學(xué)生義務(wù)自治的過程中，為避免自治隊(duì)伍學(xué)生打擊報(bào)復(fù)某一學(xué)生，或者將自治看成是特權(quán)。為減少其他學(xué)生對(duì)義務(wù)自治學(xué)生的偏見與貶低，需要教師加強(qiáng)正向引導(dǎo)和培養(yǎng)，積極宣傳學(xué)生自治的良好效果，積極鼓勵(lì)自治學(xué)生注意工作的方式方法，提高科學(xué)管理校園的能力，為校園建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，盡心盡力。

三、結(jié)語

學(xué)生是校園的主人，和諧文明、秩序井然的校園文化建設(shè)離不開學(xué)生的參與，更離不開學(xué)生之間的互相督促與約束。開展行之有效的學(xué)生自治活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與義務(wù)自治，不僅能夠給予學(xué)生一定的職責(zé)擔(dān)當(dāng)，同時(shí)更能夠擴(kuò)大校園管理的覆蓋面，使校園管理得到學(xué)生的認(rèn)同。

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