郎媛

摘 要 教育圖書(shū)通常采用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的寓教育于圖片、寓言、童話(huà)，對(duì)青少年有著強(qiáng)大的吸引力，對(duì)青少年培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮了重要的影響作用。然而，受環(huán)境、機(jī)制等多重因素的影響，教育圖書(shū)出版在發(fā)展中存在諸多問(wèn)題，在一定程度上延誤了青少年價(jià)值觀的形成。鑒于此，文章在明晰作用表現(xiàn)的前提下，充分挖掘價(jià)值觀培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并對(duì)此展開(kāi)路徑設(shè)計(jì)，這對(duì)于對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義，對(duì)凈化教育圖書(shū)出版將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值觀；青少年；教育圖書(shū)出版

中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2017）16-0089-02

自社會(huì)主義核心價(jià)值觀在十八大提出之后，這一理念已經(jīng)深入人心，并一再引發(fā)社會(huì)熱議。而對(duì)青少年價(jià)值觀的養(yǎng)成也是尤為重視，青少年處于價(jià)值觀形成階段，在這一過(guò)程中要注重教育圖書(shū)的教育示范作用。本文就以圖書(shū)出版對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的作用為研究對(duì)象，探討了教育圖書(shū)出版對(duì)青少年核心價(jià)值觀培養(yǎng)中存在的問(wèn)題以及未來(lái)走勢(shì)做了闡釋。

1 教育圖書(shū)出版對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的作用表現(xiàn)

在青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過(guò)程中，教育圖書(shū)作為一種精神文化產(chǎn)品，對(duì)青少年正確價(jià)值觀的養(yǎng)成起著重要的作用。教育圖書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持把高尚的道德情感貫穿其中，在向青少年傳遞文化知識(shí)的同時(shí)，給人以正確價(jià)值觀的熏陶。教育圖書(shū)對(duì)青少年核心價(jià)值觀培養(yǎng)方面的作用首先應(yīng)該體現(xiàn)在教育性上，本章主要從教育圖書(shū)出版對(duì)青少年思想品德培養(yǎng)、美感培養(yǎng)兩個(gè)方面的教育作用展開(kāi)說(shuō)明。

1）教育圖書(shū)的出版對(duì)青少年思想品德培養(yǎng)的作用。眾所周知，思想品德教育在青少年教育中具有舉足輕重的地位。教育圖書(shū)在青少年思想品德教育中有著不容替代的作用。青少年時(shí)期是人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期接觸到的圖書(shū)對(duì)青少年的影響幾乎會(huì)伴隨他們一生。在青少年時(shí)期注重給人們灌輸助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母等良好品質(zhì)，對(duì)今后思想品德素質(zhì)的提高具有不容小覷的作用，在這一過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮教育圖書(shū)的積極作用。教育圖書(shū)之所以能對(duì)青少年思想品德的培養(yǎng)起到重要作用的原因就是這類(lèi)圖書(shū)的形式和內(nèi)容符合青少年的心理需求。教育圖書(shū)中形象化的教育，在潛移默化中影響到青少年品德養(yǎng)成。一位偉大的詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)?！币虼?，教育圖書(shū)的出版，對(duì)青少年價(jià)值觀的形成，有著很好的促進(jìn)作用[1]。

2）教育圖書(shū)出版對(duì)青少年美感培養(yǎng)的作用。美感是人們的一種特殊情感，它在幼兒階段開(kāi)始出現(xiàn)萌芽，在青少年階段得到發(fā)展。美感的形成受到很多因素的作用，教育圖書(shū)在這些作用中擁有著無(wú)可比擬的功效。青少年時(shí)期對(duì)知識(shí)的理解還處于形象性的階段，因此，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育同美感的表現(xiàn)形式相融合，也就是把擁有正確價(jià)值觀的教育和擁有著美麗封面、漂亮插畫(huà)的寓言、故事等進(jìn)行融合，來(lái)達(dá)到對(duì)青少年價(jià)值觀教育的目的。我國(guó)當(dāng)下出版的很多教育圖書(shū)，書(shū)中作者都使用了生動(dòng)的表達(dá)方法，給讀者呈現(xiàn)了壯闊美麗的祖國(guó)河山，激發(fā)了青少年對(duì)祖國(guó)的由衷熱愛(ài)之情。這一類(lèi)的教育圖書(shū)，對(duì)于青少年美感的培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用，激勵(lì)著青少年追求美的信念。而且教育圖書(shū)通常都有著美麗的封面，漂亮的插畫(huà)，這對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)疑都充斥著美的享受。而且優(yōu)秀的教育圖書(shū)，都是集言語(yǔ)、情感、形象美于一體，對(duì)于青少年有著強(qiáng)大的吸引力，同時(shí)也不乏對(duì)青少年美感的熏陶。

2 教育圖書(shū)出版對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中存在的問(wèn)題

1）教育圖書(shū)缺乏新意，同質(zhì)化問(wèn)題突出。當(dāng)今市場(chǎng)上教育圖書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，質(zhì)量相對(duì)以前也已經(jīng)有了很大提升，但是仔細(xì)翻讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，類(lèi)型相同的書(shū)里邊的內(nèi)容也相差無(wú)幾，教育圖書(shū)存在著特別突出的同質(zhì)化問(wèn)題，毫無(wú)新意。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的法律制度還不健全，造成圖書(shū)盜版情況比較嚴(yán)重，在一定意義上也抑制了教育圖書(shū)的創(chuàng)新性。舉個(gè)例子：最近以來(lái)人們對(duì)傳統(tǒng)文化比較熱衷，國(guó)畫(huà)、國(guó)學(xué)、書(shū)法日益得到人們的喜愛(ài)，中小學(xué)校也注重通過(guò)國(guó)學(xué)教育推動(dòng)青少年的健康成長(zhǎng)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，圖書(shū)出版商也做出了相應(yīng)的調(diào)整，出版了一些國(guó)學(xué)方面的圖書(shū)，但是創(chuàng)新性還不足，不能全面的對(duì)青少年核心價(jià)值觀培養(yǎng)產(chǎn)生有效的作用[2]。

2）青少年對(duì)教育圖書(shū)的甄選能力不足。青少年喜歡閱讀圖書(shū)，但是對(duì)教育圖書(shū)的選擇往往缺乏理性。同時(shí)由于青少年的經(jīng)驗(yàn)積累有限，對(duì)書(shū)中的善惡美丑無(wú)法做出辨別。青少年自己選擇圖書(shū)不是出于對(duì)內(nèi)容的喜歡，而是依據(jù)圖書(shū)封面和圖片的吸引力。同時(shí)由于缺乏引導(dǎo)，一些內(nèi)容不健康的圖書(shū)到了青少年的手中，里面的消極內(nèi)容會(huì)對(duì)青少年的身心發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。當(dāng)前就不乏一批沉迷各種小說(shuō)或者是奇幻作品的孩子。尤其是現(xiàn)在，黨和政府高度重視青少年的教育，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)上初見(jiàn)成效的同時(shí)，市場(chǎng)上還存在著不健康書(shū)刊腐蝕青少年的情況，我們應(yīng)該多加警惕。不同的教育圖書(shū)對(duì)青少年的影響是不同的，但是青少年又缺乏理性選擇的能力，所以要加強(qiáng)對(duì)青少年圖書(shū)選擇的指導(dǎo)。

3 教育圖書(shū)出版為更好促進(jìn)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的未來(lái)走勢(shì)

就當(dāng)前社會(huì)而言，在全國(guó)范圍內(nèi)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。對(duì)于圖書(shū)出版界來(lái)說(shuō)，把核心價(jià)值觀融入教育圖書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程，已經(jīng)成為時(shí)代的需要。但是由于我國(guó)的教育圖書(shū)出版發(fā)展的比較晚，發(fā)展的也并不完善，還有許多的問(wèn)題存在。所以，為了能夠更好地促進(jìn)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，教育圖書(shū)出版還有很長(zhǎng)的路要走。

1）教育圖書(shū)出版商要注重原創(chuàng)。鑒于當(dāng)今市場(chǎng)上流通的教育圖書(shū)存在缺乏新意、同質(zhì)化問(wèn)題突出，但是青少年對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容比較渴求，他們希望能夠不斷地有令他們耳目一新的圖書(shū)出版，同時(shí)教育圖書(shū)又有利于老師的教學(xué)、同時(shí)能夠幫助青少年建立更加綜合的知識(shí)體系，所以不管是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，都對(duì)教育圖書(shū)比較青睞。近年來(lái)，教育改革的步伐愈來(lái)愈快，對(duì)青少年知識(shí)的考核更加趨向于綜合方面，同時(shí)伴隨著我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的日漸成熟，對(duì)盜版行為的打擊力度不斷加大，在未來(lái)的市場(chǎng)只有原創(chuàng)作品才有可能站穩(wěn)腳跟。教育圖書(shū)是隨著教育的進(jìn)步而不斷更新的，教育圖書(shū)的出版商都聘請(qǐng)了擁有先進(jìn)理念的編輯，他們有著精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)，他們會(huì)把精力更多地致力于原創(chuàng)作品，而不是抄襲盜版，這也就更有利于教育圖書(shū)銷(xiāo)路的拓展[3]。endprint

2）教育圖書(shū)出版商要注重多元化。由于青少年的思想觀念比較新，而且接受新知識(shí)、新方式的能力比較強(qiáng)，同時(shí)由于信息時(shí)代的發(fā)達(dá)，青少年接觸的新事物也比較豐富，對(duì)教育圖書(shū)的內(nèi)容要求也就越高，所以教育圖書(shū)出版行業(yè)也有待轉(zhuǎn)型。我國(guó)教育改革工作一直沒(méi)有中斷，教育的分類(lèi)發(fā)展越來(lái)越突出，這對(duì)教育圖書(shū)出版改革提出了新要求。教育圖書(shū)出版商要根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)圖書(shū)類(lèi)別進(jìn)行細(xì)分，這就會(huì)在一定程度上提高成本，出版商應(yīng)該平衡好產(chǎn)品細(xì)化和企業(yè)盈利這一杠桿。同時(shí)教育出版商應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到創(chuàng)作過(guò)程中，盡可能多的推出有價(jià)值、有分量、對(duì)青少年價(jià)值觀培養(yǎng)有積極作用的著作。此外，伴隨著科技水平的不斷進(jìn)步，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，我國(guó)的網(wǎng)民中青少年占據(jù)著很大的比例，教育圖書(shū)出版商要注重與時(shí)俱進(jìn)，除紙質(zhì)圖書(shū)外，也應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)向青少年傳遞符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的健康積極的內(nèi)容。但是在教育圖書(shū)出版行業(yè)進(jìn)行改革的過(guò)程中，也需要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，不能一味的追求更新，而脫離了和社會(huì)的聯(lián)系[4]。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要從青少年抓起。梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們是否能夠正確踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不只關(guān)系到中國(guó)的未來(lái)，甚至?xí)苯佑绊懙街腥A民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。青少年時(shí)期是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容最為渴求的時(shí)期。在這一時(shí)期，對(duì)圖書(shū)的需求量是很大的，更應(yīng)該對(duì)面向青少年的圖書(shū)內(nèi)容有更高的要求，以確保通過(guò)閱讀圖書(shū)，能夠幫助青少年更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。與此同時(shí)，教育圖書(shū)出版商要承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，確保出版的教育圖書(shū)內(nèi)容都是積極向上的，達(dá)到有利于青少年正確價(jià)值觀培養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

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