李瓊

一、高中政治教學生活化的必要性與重要性

1.高中政治教學生活化的必要性。

首先，高中政治教學生活化是新課程改革的要求。新課程改革倡導“回歸生活、感知生活、享用生活、發(fā)展生活”的教育理念，高中政治教材將生活主題作為基本的教學內(nèi)容，將知識與生活緊密聯(lián)系起來。

其次，高中政治教學生活化是思想政治教育的本質(zhì)要求。我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“生活即教育”，教育源于生活且以生活為歸宿，教育只有通過生活才能真正發(fā)揮作用。

最后，高中政治教學生活化是提高高中政治教學效率的要求。傳統(tǒng)的高中政治教學模式過分強調(diào)學生對知識的理解與記憶，而忽視了學生在這一教學過程中的主體地位，學生參與的積極性較低，高中政治教育脫離實際生活，學生缺乏體驗生活的機會，缺乏創(chuàng)新精神，實踐能力較弱。

2.高中政治教學生活化的重要性。

首先，高中政治教學生活化可以將抽象的理論定義變得具體化，將復雜的教學內(nèi)容變得簡單化，將枯燥的教學內(nèi)容變得生動化，符合高中生的思維方式，改變了傳統(tǒng)的陳舊落后的教學方式，有利于激發(fā)高中生的學習興趣，提高高中生參與高中政治教學的積極性。

其次，高中政治教學生活化可以幫助高中生養(yǎng)成良好的學習方式與學習方法，將高中政治教學與生活實際有效結(jié)合起來，能使學生快速輕松地掌握理論知識，而且有利于培養(yǎng)和提高高中生的實踐能力，有利于提高高中政治教學效率。

二、高中政治教學生活化的對策

1.教學理念生活化。

首先，教學理念是開展高中政治教學活動的思想指導，因此，高中政治教師應當注意改變傳統(tǒng)、落后的教育理念，正確認識當前高中政治教學中存在的問題，充分認識高中政治教學生活化的必要性與重要性，認真研究教材內(nèi)容，促進教學理念的生活化。

其次，高中政治教師應當注意將高中政治教學基本理念與學生的成長特點、時代發(fā)展特征以及學生的實際生活相結(jié)合，有機整合政治教材與社會生活，關注學生的生活經(jīng)驗與學習經(jīng)驗，增強課程實施的實踐性，引導學生積極參與。

最后，高中政治教師應當注意學習和借鑒陶行知先生的生活教育理念，樹立政治教學生活化的教育教學理念，尊重高中生的主體地位，幫助學生快速掌握課堂知識，促進學生的全面發(fā)展，促進素質(zhì)教育的實施與新課程改革的不斷深化。

2.教學內(nèi)容生活化。

首先，教材是教師開展教學活動的重要依據(jù)，是重要的教學資源，高中政治教師應當注意充分挖掘教材中的教學元素，分析教材中的社會事件與生活實例，依據(jù)學生的實際情況與課程教學目標合理設計教學方案，采用靈活多變的教學方式。

其次，高中政治教師應當注意充分利用生活中的元素，選擇學生感興趣的、熟悉的素材，營造輕松良好的教學生活氛圍。例如，在學習“合理消費觀”這一內(nèi)容時，教師可以讓學生結(jié)合自身的購物經(jīng)驗，幫助學生形成合理的消費觀。

最后，高中政治教師應當注意加強實踐性教學，鼓勵學生走出課堂投身社會實踐，幫助學生養(yǎng)成認真觀察和仔細思考的良好習慣，在實踐生活中獲取科學知識與生活體驗，提高實踐能力。

3.教學過程生活化。

首先，在進行課堂導入時，高中政治教師應當注意盡可能地為學生創(chuàng)設生活化的教學情境，引起學生的共鳴，充分調(diào)動高中生的學習興趣，使學生產(chǎn)生身臨其境之感。例如，教師可以將學生關注和感興趣的社會熱點問題、具有轟動效果的國際新聞或?qū)W生耳聞目睹的事例引入政治課堂。例如，在講授“供求影響價格”這一教學內(nèi)容時，教師可以運用中秋節(jié)雞蛋價格大幅上漲這一事例來進行導入，引導學生進行思考。

其次，在進行理論、定義、背景、性質(zhì)等相關知識的講解時，教師應當注意將其與實際生活相結(jié)合，將復雜枯燥的政治理論知識變得通俗化與簡單化，使學生認識到政治知識就蘊含在我們的日常生活當中。

最后，教育的最終目的是為了應用，高中政治教師應當注意充分理解教學與生活的關系，用作業(yè)的形式幫助學生運用所學政治知識解決生活中所遇到的問題，達到學以致用的目的，使高中政治教學真正顯示效果。

高中政治教學生活化不僅是當前新課程改革的重要內(nèi)容，也是高中政治教師所關注和思考的重要論題，高中政治教師應當注意樹立生活化的教學理念，選擇生活化的教學內(nèi)容，推動高中政治教學過程生活化，構建生活化的高中政治課堂，提高高中政治教學質(zhì)量與教學水平。endprint