劉冬梅

一、大學生農(nóng)民工融入城市的問題

1.大學生農(nóng)民工融入城市的心理問題

大學生農(nóng)民工在城市適應(yīng)的過程中，很容易產(chǎn)生自卑心理，由于這些人群在發(fā)展的過程中，對城市的需求不容易適應(yīng)，大學生農(nóng)民工的工作也相對不穩(wěn)定，其流動性比較大，很容易產(chǎn)生比較負面的心態(tài)和消極的評價。因此，在社會活動中，就缺乏必要的積極性，也會產(chǎn)生封閉心理，從而產(chǎn)生比較嚴重的孤獨感。他們在尋求發(fā)展的過程中，比較容易產(chǎn)生焦慮的心理，面對現(xiàn)實生活的壓力以及就業(yè)方面的壓力和經(jīng)濟壓力等各個方面的壓力，都會出現(xiàn)煩躁不安和憂慮恐懼等負面的心理，甚至還會發(fā)展成為抑郁癥等心理疾病。

2.大學生農(nóng)民工融入城市的制度問題

大學生農(nóng)民工在城市的生活，由于沒有城市戶籍而不具備永久居民的身份，這就使得他們?nèi)菀资ケ容^均等的就業(yè)機會。在社會保障制度方面，針對大學生農(nóng)民工的優(yōu)惠政策比較欠缺，而實行社會保障制度的時候，其效果也比較不明顯。國家在大學生農(nóng)民工發(fā)展的過程中，出臺了相關(guān)的權(quán)益維護制度，但由于中國城鄉(xiāng)分配制度中具有比較大的差異，大學生農(nóng)民工由于來自農(nóng)村處于弱勢位置，使其在城市發(fā)展中比較困難。

二、大學生農(nóng)民工融入城市發(fā)展路徑

1.支持大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)機制

大學生農(nóng)民工在城市融入地方的過程中，之所以會出現(xiàn)比較多的心理問題，其重要的原因就是沒有進行充分就業(yè)，或者其就業(yè)不能夠和自身所期望的職業(yè)相匹配，這就使得大學生在發(fā)展的過程中，產(chǎn)生一些不必要的心理問題。要解決這些問題，就需要國家不斷建立相應(yīng)的對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持的機制，對大學生農(nóng)民工再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策加以完善，創(chuàng)建大學生就業(yè)相關(guān)的法律保障機制。不斷解放大學生們的思想，促使他們能夠不斷創(chuàng)新，同時為大學生們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)營造比較良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及政策基礎(chǔ)，并且不斷建立切實可行的激勵機制，指導(dǎo)大學生們有效創(chuàng)業(yè)就業(yè)，逐漸為大學生農(nóng)民工創(chuàng)建比較良好的再就業(yè)機會或創(chuàng)業(yè)平臺，促使他們得到公平的發(fā)展機會，為他們提供更好的發(fā)展條件。

2.提升適應(yīng)能力和心理素質(zhì)

大學生農(nóng)民工的心理問題是比較明顯的，對于大學生農(nóng)民工的心理素質(zhì)問題的有效調(diào)節(jié)，能夠不斷對大學生農(nóng)民工融入城市的不良心態(tài)加以端正，逐步改善其自身不切合實際的心態(tài)，并對自身的價值加以有效發(fā)掘，加強對自身的認識，促使大學生農(nóng)民工更好地適應(yīng)城市的發(fā)展，不斷融入城市，為城市發(fā)展貢獻力量。

3.大學生農(nóng)民工需要提升個人職業(yè)能力

大學生農(nóng)民工本身是具有年齡和身體機能等方面的優(yōu)勢，同時許多大學生農(nóng)民工是具有比較高的學歷和豐富的知識以及比較高的理論素養(yǎng)的。大學生農(nóng)民工在學習新知識和技能的時候，其接受能力是較高的，但是也由于大學生農(nóng)民工本身缺乏社會經(jīng)驗，職業(yè)能力處于劣勢。因此，大學生農(nóng)民工在適應(yīng)城市發(fā)展的過程中，還需要對自身的職業(yè)能力加以重視，不斷地提升自身的職業(yè)技能。

三、結(jié)語

在城市發(fā)展進步中，大學生農(nóng)民工具有比較重要的作用，能夠不斷促進大學生農(nóng)民工融入城市建設(shè)和發(fā)展中，對大學生農(nóng)民工發(fā)展中的問題予以不斷關(guān)注和解決，需要聯(lián)合多方面的力量，采取多方面的措施，促進大學生農(nóng)民工不斷融入城市發(fā)展中，為城市發(fā)展貢獻自身的力量。

參考文獻：

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