韓凱+董方+韓雯雯

摘 要：從進行“五個認同”教育的必要性著手，分析了南疆高?！拔鍌€認同”教育的現狀，包括高度重視五個認同教育，基礎工作扎實；“五個認同”教育沒有統(tǒng)一起來，缺乏認同感的基礎；缺乏社會實踐和真實認知。最后得出加強“五個認同”教育的措施，從把握特點，創(chuàng)新方法；總結經驗，抓好結合；建設教師隊伍等方面進行解決。

關鍵詞： 南疆；高校；“五個認同”教育

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.20.073

1 進行“五個認同”教育的必要性

黨和國家非常重視民族地的發(fā)展和當地高校的意識形態(tài)建設。2015年8月24日，習總書記在中央第六次西藏工作座談會上指出：“必須全面正確貫徹黨的民族政策和宗教政策，加強民族團結，不斷增進各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同?！边@就是我們經常提到的五個認同的具體內容。隨著社會不斷地向前的發(fā)展，國家也越來越重視民族自治地區(qū)的發(fā)展，為了維護民族地區(qū)與內地的經濟發(fā)展的和諧統(tǒng)一，政治發(fā)展的步調一致，文化發(fā)展的和諧一致，社會發(fā)展的有序穩(wěn)定，增強各民族對中國特色社會主義建設的認同意識，就必須把五個認同教育作為核心內容來教育，這對于民族團結有很大的推進作用，同時認同教育也是我國思想政治教育的一項重要內容，更是中國共產黨和國家治理少數民族地區(qū)的一個重要政治優(yōu)勢和舉措，主要是在增強中華民族凝聚力方面。南疆地區(qū)高校作為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的思想教育主要陣地，五個認同教育顯得尤為重要。

2 南疆高?！拔鍌€認同”教育現狀

2.1 重視“五個認同”教育，基礎工作扎實

為了加強對五個認同的教育工作，很多地方高校都通過開設一些相關課程，尤其是南疆的高校，更是結合當地的社會發(fā)展狀況和學生的特點進行教育，制定出一套既符合“五個認同”教育的政策要求，又能體現本地區(qū)特色的課程，例如雙語教學的開展即授課時使用維吾爾語和漢語兩種語言的教學，在對維吾爾族學生授課的時候講授漢語，并輔之以維吾爾語教學，它對加強少數民族大學生“五個認同”教育有促進作用，掌握漢語對于少數民族學生的學習，就業(yè)和生活都有很大的好處，并且對他們了解國家的歷史和現狀，熱愛和維護社會主義國家和中國共產黨，樹立民族自尊心、自信心，自豪感具有積極的作用。

2.2 “五個認同”教育沒有統(tǒng)一起來，缺乏認同感的基礎

五個認同教育的內容是環(huán)環(huán)相扣的，相互影響，不可分割。比如有一些思想政治教育工作者不能對五個認同教育的內容有一個全面、完整、系統(tǒng)的認識，他們只是把理論內容給學生講解，讓學生去背誦，很多地方講解的不到位內容不全面不深入具體，以致造成學生不能很好的理解五個認同的內涵，比如對偉大祖國的認同和對中華民族的認同這兩個概念的區(qū)別就沒有講清楚。我們要先把五個認同每一個分點的內涵講解清楚，再去講它們之間的聯系和區(qū)別。

2.3 缺乏社會實踐和真實認知

積極引導學生在學好理論知識的基礎上，通過社會實踐的方式帶領廣大學生去增強對五個方面的認同就顯得尤為重要。沒有參與到社會實踐，或者親身去體驗感受這段輝煌的歷史，沒有在內心對教育內容的反復思考和投入到具體行為，導致很多同學都是學習完理論知識就忘記了，更不會在頭腦中留下長時間的記憶，那么五個認同的教育工作達到的效果就不會那么理想。

3 加強“五個認同”教育的措施

3.1 把握特點，創(chuàng)新方法

一是堅持長期性?！拔鍌€認同”教育是一個漫長的夾雜很多因素的思想政治教育工作過程。實踐證明，了解人們的心理認知情況、情感歸屬的方向、深層思想認同問題，不能只看到表面現象想，很快的得到結論。只有通過耐心地說服，持之以恒地反復教育引導，才能實現“五個認同”教育預期目標。

二是注重教育滲透性。要使“五個認同”教育不斷地深入受教育者的心中， 使“五個認同”真正成為各族學生和教師的普遍認同的心理，就要依據一定的事實、用一定的道理來說服人，用真情、和真誠來感染人，自己親自去做、用榜樣的力量引領人的思想，努力做到“以道理說服人”、“以真情感動人”和“以親身行動來影響別人”。在這方面，高校的各級領導干部作為“五個認同” 的教育者和實踐者，有著明顯的理論和政治優(yōu)勢。同時，利用報刊、廣播影視和互聯網等大眾媒體的宣傳作用，他們在“五個認同”教育中有不可替代的滲透作用。

3.2 總結經驗，抓好結合

要把強化“五個認同”教育與批駁“三股勢力”以及“宗教極端思想”向校園滲透對比進行教育，從歷史和現實兩個方面幫助各民族學生明辨是非，自覺清理和消除“三股勢力”制造的錯誤思想和不良的影響。

3.3 建設教師隊伍

加強專業(yè)教師的培訓，把建設的重點放在培養(yǎng)具有敏銳政治大局意識、高度責任意識和思想陣地意識、較高政治理論和政策水平、豐富民族宗教知識和務實工作作風的教育隊伍。高度重視基層的基礎性作用，把基層黨組織在“五個認同”教育中的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮出來。

參考文獻

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