陳永強

摘要 自素質(zhì)教育實施以來，我國在教育方面就有了新的要求，在教育過程中，不再一味地重視知識的教授，還重視對學生各項能力的培養(yǎng)。而政治教育承擔著培養(yǎng)學生道德品質(zhì)以及思想覺悟的重任，提高教學的有效性一直都是廣大政治教師致力研究的課題。本文就如何提高高中政治課題教學的效率，進行簡要分析。

【關鍵詞】高中政治；課堂教學；效率

1 高中政治課堂教學效率概述

1.1 高中政治的特點

1.1.1 記憶量大。高中政治涵蓋的知識點較廣泛，有經(jīng)濟學方面，有政治學方面，有哲學方面，需要學生記憶的知識點非常之多，再加上很多知識生澀難懂，學生光靠死記硬背，很難完全掌握。

1.1.2 理解抽象。因為高中政治課程涉及的內(nèi)容多為社會生活各種現(xiàn)象的抽象，高中生由于生活閱歷和認知能力的限制對很多內(nèi)容無法理解，對他們來說相當多的知識點過于抽象，完全不同于理科中的數(shù)學、物理、化學這些容易找到實物對照的學科。

1.2 提高高中政治課堂教學效率

所謂高中政治課堂教學效率是指教師消耗的教學勞動與學生獲得的教學效果之比。提高高中政治課堂教學效率就是指教師在有限的課堂教學時間內(nèi)充分發(fā)揮教師的教學技能，激發(fā)學生的興趣，能使學生在有限的學習時間里學到盡量多的知識。

2 阻礙提高高中政治課堂教學效率的原因

影響高中政治課堂教學效率的因素主要要三個方面，即教師、學生以及教學方法，具體情況如下。

2.1 教師方面

高中政治知識多而復雜，這就需要教師在教學中，對這些知識進行整理，為學生構(gòu)建一個政治知識體系，突出重難點知識，這樣更有利于學生的理解和掌握。但是在實際的教學中，教師多是根據(jù)課本內(nèi)容，對學生進行講解，并不重視對知識的梳理。同時，受高考的影響，在高中就要對學生進行文理科目的劃分，而對于理科生而言，政治就成了可有可無的科目，造成了部分教師的積極性不高，應付了事。教師在高中政治課堂教學的主導性發(fā)揮不出來，必然影響課堂教學效率。

2.2 學生方面

因為高中政治知識需要背誦記憶的知識點較多，學生需要花費大量的時間去記憶和理解。再加上，高中學生認知能力有限，對于很多繁瑣的政治知識內(nèi)容理解困難，面對難記、難理解的高中政治課很多同學有畏難情緒，學習的主動性和積極性不高。這些容易阻礙提高課堂教學效率。

2.3 教學方法

受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師習慣采用“照本宣科”的教學模式，機械灌輸政治知識，課堂氛圍單一刻板，缺乏活力。這樣的教學模式，不僅教師的教學任務繁重，學生的學習壓力也非常大。教學方法的單一造成了教師和學生的雙方痛苦。教學方法的好壞決定了能否激發(fā)學生學習的興趣和主動性，而教學方法直接由教師的素質(zhì)決定。從這里可以看到教師、學生、教學方法三者是相互聯(lián)系，相互促進的，三者中一個處理不好，都會影響高中政治課堂的教學效率。

3 提高高中政治課堂教學效率的對策

3.1 教師認真而有效的備課

高中政治教師要重視備課環(huán)節(jié)，根據(jù)實際的教學內(nèi)容，再綜合考慮學生的學習情況，進行備課。備課所包含的內(nèi)容也是非常多的，主要有考慮學生、分析教材、準備教學工具等。備課是以教學目標以及教學要求為基礎展開的，突出重難點的知識，創(chuàng)新教學方法。備課越充分、教案設計得越詳細越科學合理，課堂教學效率就會越高。在傳統(tǒng)的政治教學中，教師是教學的執(zhí)行者，在教學中具有至高無上的地位，學生只能被動地接受教師所講解的知識，這樣就導致學生的積極性下降，課堂教學效率不高。為了改善這種情況，教師在教學中應該轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，體現(xiàn)學生的主體地位，將課堂還給學生，進而激發(fā)學生學習政治知識的興趣。與此同時，教師還應該和學生進行友好的交流，以引導者的身份對學生進行引導，幫助學生樹立正確的思想觀和道德觀。另外，教師和學生進行友好的溝通，還有利于學生思考問題、解決問題。例如：教師在講解“民主選舉”相關知識的時候，可以通過提出問題來引導學生：“同學們，你們知道什么是民主選舉嗎？”“民主選舉有什么意義嗎？”“什么人沒有資格參加民主選舉？”當教師提出這些問題之后，學生就會認真思考，然后闡述自己的想法。當學生說出自己的想法之后，教師可以對想法正確的學生進行引導，使其更加深入地理解問題，當學生說出的想法是不正確的時候，教師可以為學生指明思考方向，進而培養(yǎng)學生的思維，讓學生可以更好地理解政治知識。

3.2 利用多媒體進行教學

隨著我國科技水平的不斷提高，一些現(xiàn)代化技術的發(fā)展越來越快，在人們生活中的應用也與日俱增。在高中教學中，多媒體的應用范圍逐漸地擴大，其對教育教學的影響越來越大，在這樣的情況下，政治教師應該在教學中多使用多媒體，利用多媒體的特點來激發(fā)學生的學習興趣，將抽象的政治知識以更加直觀的方式展示在學生面前，進而促使學生可以自主學習政治知識。

3.3 豐富教學資源

新課改以后，對高中政治教學進行了改革，在教學中要求教師不僅要從學生的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學方法，還要豐富政治的教學資源，拓展學生的視野，介于此，教師在教學時，可根據(jù)課堂的教學目標，利用多媒體制作教學課件，將一些和教材內(nèi)容有關的知識補充進來，進而拓寬學生的知識面。

4 結(jié)語

總之，教師想要做好政治教學工作，就應該轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，規(guī)范地開展教學，并采用創(chuàng)新的教學手段，進而提高政治教學的課堂教學效率，幫助學生樹立正確的思想觀、價值觀和道德觀，為學生以后更好地發(fā)展奠定良好基礎。

參考文獻

[1] 楊冰娟.提高政治課堂教學效率的有效策略探討[J].課程教育研究，2015（10）.

[2] 張穎.淺析新課改下如何提高高中政治課堂教學效率[J].新校園，2014（08）.

（作者單位：安徽省亳州市第三中學）endprint