王靜

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，無(wú)紙化考試已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。為了提高人體解剖學(xué)考試的效率，減少考試過(guò)程中的標(biāo)本損耗，改善學(xué)生的考試環(huán)境，結(jié)合本校實(shí)際情況，筆者在目前的一些考試系統(tǒng)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐設(shè)計(jì)了人體解剖學(xué)標(biāo)本考試系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：解剖學(xué)；考試系統(tǒng)；web技術(shù)；數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）37-0071-02

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，醫(yī)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后最先接觸的解剖課程就是人體解剖學(xué)。人體解剖學(xué)課程既包括理論課程又包括實(shí)驗(yàn)課程，而且實(shí)驗(yàn)課程占有重要的地位。隨著近些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求越來(lái)越大，高校招收的醫(yī)學(xué)生也越來(lái)越多，隨之每個(gè)醫(yī)學(xué)生平均占用的資源就越來(lái)越少，人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課程也面臨著標(biāo)本匱乏的問(wèn)題。因此真實(shí)實(shí)物標(biāo)本的學(xué)習(xí)和考試都面臨著這些難題。另一方面，由于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境充斥著大量消毒水等讓人感覺(jué)不適的氣味，因此實(shí)驗(yàn)室環(huán)境也不適宜學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)和學(xué)習(xí)。如何解決這些難題是目前擺在人體解剖學(xué)教師面前的難題。

一、人體解剖學(xué)標(biāo)本考試現(xiàn)狀分析

目前人體解剖學(xué)標(biāo)本考試主要采用的方式有以下三種：第一種是以實(shí)物標(biāo)本進(jìn)行考試的傳統(tǒng)方法。此種方式采用在實(shí)驗(yàn)室觀(guān)察真實(shí)的實(shí)物標(biāo)本，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)教師指示的標(biāo)本位置在紙上寫(xiě)出答案。這種考核方式，可以更加真實(shí)準(zhǔn)確地考核學(xué)生對(duì)標(biāo)本的掌握情況。從對(duì)學(xué)生的考核方面評(píng)判，這種方式無(wú)疑是最好的。但是作為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生數(shù)量眾多，此種方式考核時(shí)間漫長(zhǎng)，標(biāo)本浪費(fèi)非常嚴(yán)重，大多數(shù)學(xué)校難以承受。第二種是選取一些具有代表性的標(biāo)本，通過(guò)數(shù)字化的手段，制作數(shù)字化標(biāo)本題目。如，通過(guò)攝影攝像的方式將標(biāo)本記錄下來(lái)，然后再采用專(zhuān)業(yè)的圖形圖像處理軟件進(jìn)行處理，最終做成標(biāo)本圖片或者標(biāo)本動(dòng)畫(huà)等，然后再把這些圖片和動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入PPT里設(shè)計(jì)成試題?；蛘卟捎肁uthorware簡(jiǎn)單編程軟件，把圖片和動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，制作直接展示的題目。最后在教室里統(tǒng)一考試，學(xué)生將答案統(tǒng)一寫(xiě)在紙上。此種方式前期教師準(zhǔn)備好后，可以同時(shí)在教室里所有學(xué)生一起考試，所有學(xué)生試題一樣。學(xué)生做完題目后，教師統(tǒng)一評(píng)判答案。此種方式比傳統(tǒng)的考核方式效率更高，而且極大地減少了真實(shí)標(biāo)本的使用量。第三種方式是在第二種方式的基礎(chǔ)上，引入數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和web技術(shù)，設(shè)計(jì)制作出人體解剖學(xué)標(biāo)本考試系統(tǒng)。同樣，此種方式也需要先準(zhǔn)備標(biāo)本，然后采用數(shù)字化的手段將標(biāo)本數(shù)字化。然后運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和web技術(shù)設(shè)計(jì)考試系統(tǒng)，將數(shù)字化的標(biāo)本圖片和動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制作成標(biāo)本試題。學(xué)生既可以用標(biāo)本考試系統(tǒng)進(jìn)行模擬，也可以進(jìn)行考試。這種方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以很好地考核學(xué)生掌握標(biāo)本的具體情況，同時(shí)大幅提高學(xué)習(xí)和考試的效率。但是目前，使用第三種方式的很少，很多都處于探索的狀態(tài)，系統(tǒng)功能也不是很完善，很多都是第二種方式的簡(jiǎn)單升級(jí)。在此種情況下，筆者結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，在第三種方式的基礎(chǔ)上采用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)制作功能完善、題目涵蓋全面、考核方式靈活的人體標(biāo)本考試系統(tǒng)。

二、人體解剖學(xué)標(biāo)本數(shù)字化

第一步，制作標(biāo)本。由經(jīng)驗(yàn)豐富的人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，選取質(zhì)量較好的標(biāo)本，按照實(shí)驗(yàn)考核的標(biāo)準(zhǔn)，制作特點(diǎn)明顯質(zhì)量較高的人體解剖學(xué)標(biāo)本。

第二步，布置拍攝現(xiàn)場(chǎng)。選用與標(biāo)本對(duì)比強(qiáng)烈的純色不反光的攝影專(zhuān)用背景布作為標(biāo)本的拍攝背景，這樣可以促使拍攝的圖片與標(biāo)本的邊界清晰分明，方便標(biāo)本圖片的后期處理。在室內(nèi)采用專(zhuān)業(yè)的柔光箱攝影燈作為標(biāo)本的拍攝燈光照射，主光和輔助光配合使用，不能使用光照強(qiáng)烈的燈光，布置燈光時(shí)要多次嘗試，盡量保證標(biāo)本看上去沒(méi)有非常明顯的陰影，同時(shí)標(biāo)本也沒(méi)有明顯的反光，這樣可以保證拍攝的標(biāo)本圖片的細(xì)節(jié)清晰，利于學(xué)生分辨。再選用高像素的攝影器材，可以選用微距鏡頭作為拍攝鏡頭，這樣更利于標(biāo)本的拍攝，可以很好地呈現(xiàn)標(biāo)本的細(xì)節(jié)。同時(shí)利用大屏幕作為拍攝預(yù)覽的工具，這樣可以實(shí)時(shí)地觀(guān)察拍攝的圖片是否符合要求。另外還要準(zhǔn)備三腳架和快門(mén)線(xiàn)，防止拍攝現(xiàn)場(chǎng)的人為抖動(dòng)。

第三步，拍攝。注意在進(jìn)行拍攝之前必須把標(biāo)本表面上的液體去除，避免在拍攝的過(guò)程中因?yàn)橐后w反射導(dǎo)致拍攝的圖片不能清晰地呈現(xiàn)標(biāo)本的細(xì)節(jié)。同時(shí)，放置標(biāo)本時(shí)可通過(guò)一些輔助的物品來(lái)讓需要考核的標(biāo)本處完全呈現(xiàn)出來(lái)。利用相機(jī)的即時(shí)取景模式，放大對(duì)焦點(diǎn)，利用手動(dòng)對(duì)焦調(diào)整對(duì)焦點(diǎn)，直到對(duì)焦點(diǎn)最清晰，完成精確對(duì)焦。拍攝后再通過(guò)大屏幕預(yù)覽，查看標(biāo)本圖片是否清晰。整個(gè)拍攝過(guò)程，解剖教師要在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

第四步，標(biāo)本圖片處理。拍攝的照片由解剖學(xué)教師檢查是否清晰呈現(xiàn)標(biāo)本的特點(diǎn)，是否可以用于標(biāo)本考試等等。然后用圖像處理軟件Adobe Photoshop處理所有標(biāo)本圖片，為了保證統(tǒng)一美觀(guān)，所有圖片均裁剪統(tǒng)一的大小，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片的清晰度和顏色，保證圖片的真實(shí)度。根據(jù)人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)考試大綱確定每一張標(biāo)本圖片的考試位置和范圍，用箭頭指示。為了取得好的顯示效果，可以利用動(dòng)畫(huà)軟件Flash，將一些標(biāo)本中需要指出范圍的地方，用顏色進(jìn)行填充，然后進(jìn)行動(dòng)態(tài)的顯示。這種方法可以讓學(xué)生掌握標(biāo)本一些名稱(chēng)的具體范圍和具體的空間結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。

三、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和模塊設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)是采用asp.net開(kāi)發(fā)的基于web的考試系統(tǒng)，使用的數(shù)據(jù)庫(kù)是SQL Server 2008。學(xué)生通過(guò)web頁(yè)面進(jìn)行考試，教師也通過(guò)web頁(yè)面進(jìn)行試題的編寫(xiě)，是基于B/S的考試系統(tǒng)。人體解剖學(xué)數(shù)字化標(biāo)本考試系統(tǒng)主要包括三大功能模塊：管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊。利用不同的賬號(hào)類(lèi)型進(jìn)入相應(yīng)的模塊。

管理員模塊主要包括以下功能：用戶(hù)角色、學(xué)生信息、教師信息、課程管理、試題管理、成績(jī)管理等。用戶(hù)角色功能主要包括系統(tǒng)用戶(hù)和角色管理，系統(tǒng)用戶(hù)主要是添加登錄學(xué)生的賬號(hào)作為考試的賬號(hào)，直接將學(xué)生信息功能中導(dǎo)入的學(xué)生學(xué)號(hào)作為學(xué)生登錄系統(tǒng)的賬號(hào)，并設(shè)置所有初始密碼一樣。角色管理是添加、刪除和修改系統(tǒng)管理員和教師賬戶(hù)。學(xué)生信息功能是管理學(xué)生的基本信息，可以手動(dòng)一個(gè)一個(gè)添加學(xué)生的信息，也可以通過(guò)Excel模板直接導(dǎo)入一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，同時(shí)可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行修改、刪除等操作。教師信息功能是管理教師的基本信息，主要包括添加、刪除和修改。課程管理功能是本系統(tǒng)的一個(gè)拓展，利用本考試系統(tǒng)的模板，只需添加考試的科目，以及相應(yīng)的考試信息，就可以用于其他的網(wǎng)上考試。試題管理功能是編輯試題。因?yàn)閷?duì)學(xué)生標(biāo)本考試的要求較高，所以標(biāo)本考試全部采用的是填空題。因此本考試系統(tǒng)編輯試題也主要編輯的題型是填空題。為了保證試題的正確性，教師在編寫(xiě)題目時(shí)，要把題目的所有答案全部列出。試題在編寫(xiě)時(shí)還需要添加試題所考核的知識(shí)點(diǎn)，以及此知識(shí)點(diǎn)所屬的理論章節(jié)，還要選出此題的難易度。成績(jī)管理功能呈現(xiàn)的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)狀態(tài)，以及學(xué)生成績(jī)分析，通過(guò)此功能教師可以很好地了解每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)情況，可以了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而根據(jù)這些情況，調(diào)整自己的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，以及試題考核。管理員擁有本系統(tǒng)的最高管理權(quán)限。

教師模塊包括學(xué)生信息、課程管理、試題管理、成績(jī)管理等。每個(gè)組成部分和管理員相同部分的功能是相同的。教師主要負(fù)責(zé)對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行添加和管理，編寫(xiě)自己所承擔(dān)部分的試題，查看自己所教授班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生模塊主要的功能包括學(xué)生信息、成績(jī)管理、開(kāi)始考試等。學(xué)生信息功能主要是學(xué)生可以查看自己的學(xué)號(hào)、姓名、性別等信息，還可以修改系統(tǒng)的登錄密碼。成績(jī)管理功能是學(xué)生可以查看以前所考科目的成績(jī)，并有相應(yīng)的成績(jī)分析。開(kāi)始考試功能是選擇考試科目，然后進(jìn)行相應(yīng)科目的考試。當(dāng)學(xué)生選擇科目后點(diǎn)擊開(kāi)始考試，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)所選知識(shí)點(diǎn)的章節(jié)分布，自動(dòng)組卷，根據(jù)各個(gè)章節(jié)平均選出所要考核知識(shí)點(diǎn)的題目，并且會(huì)根據(jù)難易程度調(diào)整試卷，保證試卷既包含了所有章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，又難易度適中。同時(shí)，為了提升系統(tǒng)的公平性，系統(tǒng)會(huì)隨機(jī)生成不同的試卷，保證每個(gè)學(xué)生看到的試卷都不一樣，避免考試過(guò)程中的抄襲。學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試，考試時(shí)間到后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提交答案，同時(shí)系統(tǒng)完成評(píng)判給出學(xué)生本次考試的成績(jī)。

筆者在查看多個(gè)考試系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校標(biāo)本考試的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此標(biāo)本考試系統(tǒng)，系統(tǒng)運(yùn)行正常。但限于本校計(jì)算機(jī)的數(shù)量的實(shí)際情況，暫時(shí)還不能應(yīng)用于實(shí)際考試，但是學(xué)生已用此系統(tǒng)作為平時(shí)實(shí)驗(yàn)后的練習(xí)。結(jié)合現(xiàn)在移動(dòng)設(shè)備的普及應(yīng)用，筆者也在思考怎樣將此系統(tǒng)移入移動(dòng)設(shè)備，從而應(yīng)用于實(shí)際考試中。endprint