楊麗敏

摘要：從宏觀和微觀兩個(gè)角度來(lái)看，對(duì)于高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)都十分重要。本文從高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)建立的意義出發(fā)，基于層次分析法，構(gòu)建高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)體系模型，并在科學(xué)計(jì)算分析的基礎(chǔ)上得出研究結(jié)果。希冀通過(guò)本文研究，為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建提供一些參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：層次分析法；高職；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）39-0188-02

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型尤其是供給側(cè)的改革后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入到平穩(wěn)發(fā)展的階段，中國(guó)的很多企業(yè)在員工的接收和引進(jìn)上，會(huì)出現(xiàn)平穩(wěn)的趨勢(shì)。基于以上的現(xiàn)實(shí)發(fā)展背景，需要對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系進(jìn)行研究，才能夠從學(xué)術(shù)意義和實(shí)踐意義上對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)以及引導(dǎo)，才能夠切實(shí)促進(jìn)中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平的提升。

一、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)建立的意義

（一）了解高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平

高職教育培養(yǎng)的學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)和研究，更加需要激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職教育培養(yǎng)的學(xué)生，在學(xué)術(shù)水平上，并不具備相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此只有加強(qiáng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能夠在一定程度上切實(shí)地解決他們的就業(yè)問(wèn)題和職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。

（二）促進(jìn)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的需要

在建立高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系之后，能更加有助于了解高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)更加具體的分析和及時(shí)反饋機(jī)制，了解到在高職學(xué)生中，為什么會(huì)缺少相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，因此相關(guān)部門以及學(xué)生本人，就可以更有有針對(duì)性的提出自己的相關(guān)解決對(duì)策，從而能夠有效地促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（三）建立更加合理的能力評(píng)價(jià)體系的需要

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系是一個(gè)根據(jù)時(shí)代變化以及區(qū)域、文化等各個(gè)方面要素不同而呈現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)變化的趨勢(shì)的，因此對(duì)于能力評(píng)價(jià)體系本身來(lái)說(shuō)，也是需要不斷的進(jìn)行驗(yàn)證與再驗(yàn)證的。只有這樣，才能確保高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系是能正確反映當(dāng)下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的真實(shí)情況。

二、構(gòu)建基于層次分析法的高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系模型

（一）關(guān)于層次分析法

層次分析法（簡(jiǎn)稱AHP）是將與評(píng)價(jià)目標(biāo)有關(guān)的因素主要分解成三個(gè)層次，即目標(biāo)層（Z）、準(zhǔn)則（X）、指標(biāo)層（Y），并且在這個(gè)三個(gè)主要層次的基礎(chǔ)之上開(kāi)展定性、定量分析的一種決策方法。層次分析法是可以通過(guò)模型的建立來(lái)確切反映出事態(tài)走向的一種科學(xué)的研究方法。

這種分析法的最大特點(diǎn)就在于對(duì)復(fù)雜決策問(wèn)題的本質(zhì)、影響因素及其內(nèi)在關(guān)系等進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，利用較少的定量信息使決策的思維過(guò)程數(shù)學(xué)化，從而為多目標(biāo)、多準(zhǔn)則或無(wú)結(jié)構(gòu)特性的復(fù)雜決策問(wèn)題提供簡(jiǎn)便的決策方法。

（二）如何確定高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)

首先，為了確保高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的正確性，在研究中通過(guò)采用諸如采訪、座談等方式，來(lái)確定每一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的專家來(lái)源于不同的領(lǐng)域，然后按照層次分析法的結(jié)構(gòu)，來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇；最后，進(jìn)一步的確定出三級(jí)目標(biāo)層級(jí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)體系。

（三）如何建立高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)

（四）確定高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)各指標(biāo)權(quán)重的具體步驟

1.專家賦分。為了對(duì)圖1模型中4類準(zhǔn)則及所屬的16個(gè)指標(biāo)變量的重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取專家問(wèn)詢的方式對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行比較。此項(xiàng)比較采取1—9標(biāo)度法并逐一算出各幾何平均值。

2.構(gòu)造判斷矩陣并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。參與檢驗(yàn)的各位專家由于認(rèn)知水平、認(rèn)知角度對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知可能會(huì)有一定的片面性，需要我們進(jìn)行更加重要的一致性檢驗(yàn)。當(dāng)判斷矩陣在通過(guò)一致性檢驗(yàn)時(shí)，我們所獲得的各指標(biāo)權(quán)重才會(huì)更加有效。經(jīng)過(guò)專業(yè)的計(jì)算步驟，CR=0.0736<0.10，判斷矩陣一致性檢驗(yàn)就可以通過(guò)。

三、結(jié)果分析

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)中，專業(yè)知識(shí)能力權(quán)重最大，由此可見(jiàn)，如果想要使得高職生較好地開(kāi)展實(shí)踐和思維上的拓展和延伸，學(xué)生一定要有比較充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，要能夠在專業(yè)知識(shí)水平較為充實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新方法的運(yùn)用，使得高職生能夠擁有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)然，對(duì)于還需要擁有足夠的自我掌控等能力。

在創(chuàng)新思維中權(quán)重占的比較大的就是敏銳的市場(chǎng)觀察能力，良好的決策判斷力次之，這就說(shuō)明在高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，須要能有快人一步的思維意識(shí)，能及時(shí)洞察社會(huì)和市場(chǎng)的變化，只有這樣才能夠使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有產(chǎn)生的可能，緊抓機(jī)遇。

從圖中可見(jiàn)，在創(chuàng)新意識(shí)中，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新欲望十分重要，直接決定了高職生是否能夠擁有創(chuàng)新的意識(shí)，并且是否能在面對(duì)困境困惑的時(shí)候能夠勇敢面對(duì)而不是逃避。

在創(chuàng)新素質(zhì)中最重要的一種能敢于創(chuàng)新和嘗新的精神，要能夠做一些其他人去做的事情，并且還要能夠經(jīng)受得住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，要擁有頑強(qiáng)的拼搏精神。這和我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查時(shí)訪談所獲得的結(jié)果是一致的。是冒險(xiǎn)精神，其次是頑強(qiáng)與自信，這和我們與創(chuàng)業(yè)學(xué)生的訪談結(jié)果一致。同時(shí)，在4個(gè)二級(jí)目標(biāo)層中企業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)中認(rèn)為最重要的是學(xué)生的創(chuàng)新能力，第二是學(xué)生的創(chuàng)新思維，兩者占到權(quán)重的將近80%，這和現(xiàn)在很多企業(yè)家訪談之中提及的結(jié)果是同步的，對(duì)于學(xué)生而言，首先需要具備創(chuàng)新能力，其次要有創(chuàng)新思維，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的排名靠前的影響因素，也是可以給企業(yè)帶來(lái)創(chuàng)新價(jià)值的首要因素。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)全文的論述，確定了在高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，其中所應(yīng)該受到重視的因素，譬如創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、專業(yè)知識(shí)能力的儲(chǔ)備等，都能夠給高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為帶來(lái)一定的指導(dǎo)作用。譬如能夠指導(dǎo)高職院校的學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，不能僅僅是依靠經(jīng)驗(yàn)或者是實(shí)踐，還需要很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)作為參考和輔導(dǎo)，來(lái)對(duì)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行更加合理的指導(dǎo)和規(guī)劃等。希望通過(guò)本文的研究能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升提供一些有用的建議。

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