劉麗平

從學(xué)生一進(jìn)小學(xué)之門，就應(yīng)該重視對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育。如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育呢？在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點(diǎn)抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動(dòng)等習(xí)慣的培養(yǎng)。

養(yǎng)成教育班級(jí)管理學(xué)生一、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差，且大都任性、自私、懶惰、不珍惜勞動(dòng)成果。好多學(xué)生有喜歡吃零食的不良習(xí)慣，且邊吃邊亂扔果皮與食品包裝紙袋的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教室里、走廊上，常?？煽吹焦ぜ埿贾惖睦踔梁韧甑哪毯凶?。為了改變這一現(xiàn)狀，我除了經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》外，還利用每天的晨會(huì)或者每周的班會(huì)，自編故事講給學(xué)生聽。如《愛吃零食的小華》《小明的牙怎么沒有了》《毛毛蟲的話》等故事，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；講《香蕉皮與垃圾筒的對(duì)話》《廢紙片要回家》等故事，提醒學(xué)生要時(shí)刻注意環(huán)境衛(wèi)生。由于學(xué)生年齡小，這些生動(dòng)的故事常常使他們受到啟發(fā)和教育，明白講衛(wèi)生原來這么重要，于是衛(wèi)生意識(shí)就漸漸樹立了。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還應(yīng)將其行為納入制度規(guī)范。結(jié)合學(xué)校的要求，制定《班級(jí)清潔衛(wèi)生制度》，具體做法是：班級(jí)的衛(wèi)生清潔區(qū)采取“分片劃塊、任務(wù)到組、責(zé)任到人”的辦法，把衛(wèi)生清潔區(qū)分為公共場(chǎng)地、走廊、教室三塊，每塊每天指定一個(gè)小組負(fù)責(zé)打掃；門窗、黑板、桌椅、垃圾筒也都責(zé)任到人，門窗、桌椅每天擦兩遍，早上一遍，放學(xué)后一遍；垃圾筒每天清理兩次，中午一次，放學(xué)后一次；黑板每堂課后擦干凈；不許亂扔果皮紙屑，如發(fā)現(xiàn)有人亂扔，那么這個(gè)人就要站“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”。就是要求這個(gè)學(xué)生在課間，到本班清潔區(qū)巡視，發(fā)現(xiàn)有垃圾及時(shí)撿掉，直到他抓住另一個(gè)亂扔臟物的人為止；組與組之間開展衛(wèi)生競(jìng)賽活動(dòng)，從清潔區(qū)衛(wèi)生到學(xué)生的衣冠服飾、書包文具的擺放；從坐立行走到如何衛(wèi)生用眼用腦等，都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、評(píng)價(jià)和監(jiān)督。

二、培養(yǎng)良好的文明禮貌習(xí)慣

學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母，尊重長輩；在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；外出時(shí)行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我對(duì)學(xué)生的具體要求是見到老師、父母及長輩要主動(dòng)問候；每天上學(xué)時(shí)要跟父母道別，說聲“再見”，放學(xué)回家要向父母問好，睡覺前應(yīng)道聲“晚安”；人人都必須學(xué)會(huì)說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、您好”等禮貌用語。還要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言，遞送或接受禮品、獎(jiǎng)品時(shí)要起立，并用雙手遞送或接過。

我還讓學(xué)生自己到現(xiàn)實(shí)生活中去親自體會(huì)。如去做客、買東西時(shí)，做到行為文明，語言有禮貌。然后利用班隊(duì)課叫學(xué)生說說文明禮貌做客、買東西后的感受。大多數(shù)學(xué)生說：“我照老師說的去做，親戚朋友都夸我，說我懂事了，是個(gè)乖孩子?！本枚弥?，學(xué)生就會(huì)漸漸地養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。

禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點(diǎn)。在禮儀教育中，學(xué)生既受學(xué)校的影響，又受家庭與社會(huì)的影響。如果各方面的影響不一致，那么，就會(huì)產(chǎn)生不良現(xiàn)象。為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成系統(tǒng)一致的教育影響，我在文明禮儀的養(yǎng)成教育中，要求家長密切配合，致力于“家校同步”。

三、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

教師必須重視對(duì)起始年級(jí)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要指導(dǎo)好學(xué)生如何握筆，怎樣運(yùn)筆，教會(huì)他們寫字的順序，注意寫字的姿勢(shì)，做到身離桌邊“一拳”，眼離桌面“一尺”，手離筆尖“一寸”。在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一個(gè)不斷反復(fù)、重復(fù)的教育過程，良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。為了能使學(xué)生始終堅(jiān)持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我在班中開展了一些活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。每天的作業(yè)都要進(jìn)行一次講評(píng)，表揚(yáng)書寫認(rèn)真的同學(xué)。每個(gè)月進(jìn)行一次書法競(jìng)賽，讓學(xué)生的優(yōu)秀作品在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”中一展風(fēng)采。

四、注重?zé)釔蹌趧?dòng)的習(xí)慣培養(yǎng)

熱愛勞動(dòng)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是社會(huì)主義教育的需要，恩格斯說過，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。人類社會(huì)發(fā)展到今天，一天也沒離開過勞動(dòng)，每個(gè)人必須用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造幸福生活。勞動(dòng)有助于智育的發(fā)展，達(dá)到手腦并用，開闊視野的目的。勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而，從抓行為規(guī)范入手，把勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)落到日常生活之中。首先，抓學(xué)生的自我服務(wù)。對(duì)低中年級(jí)學(xué)生，要求自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品；高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等勞動(dòng)。其次，是有計(jì)劃組織學(xué)生參加勞動(dòng)，如參加“你丟我撿”活動(dòng)，打掃衛(wèi)生，做好值日等。第三，是教給學(xué)生勞動(dòng)方法和培養(yǎng)勞動(dòng)技能。培養(yǎng)勞動(dòng)興趣，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。endprint