劉靜芬

【摘要】本文介紹了高校圖書館數(shù)字化對圖書館館員的要求，具體分析了高校圖書館人才的現(xiàn)狀，闡述了高校圖書館館員應(yīng)開展素質(zhì)教育與終身學(xué)習(xí)的觀點及其實施的方法與措施。

【關(guān)鍵詞】高校館員 數(shù)字圖書館 素質(zhì)教育

1高校圖書館數(shù)字化發(fā)展對館員素質(zhì)的新要求

1.1擴大信息傳播，拓展服務(wù)領(lǐng)域需要現(xiàn)代化管理能力

在當(dāng)今競爭激烈的世界上，信息就是財富，誰能以最快的速度將信息傳遞給所需要的用戶，誰就能在信息市場中占有主動權(quán)。因此，從更多的渠道、以更快的速度為用戶提供更符合要求的信息資料，是圖書館所追求的目標(biāo)。誰能善于利用自己或別人的資源，誰就能獲得更大的發(fā)展。面對信息社會的信息需求與競爭壓力以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的有利條件，圖書館必須采取新的“合成”戰(zhàn)略，迅速向數(shù)字化、電子化及虛擬化的方向轉(zhuǎn)變。圖書館只有在傳統(tǒng)服務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷地圍繞社會和讀者需求下工夫，通過多種途徑，積極主動地了解讀者現(xiàn)實和潛在的需求，分析讀者類型及需求的結(jié)構(gòu)，并適時的更新服務(wù)手段，改變服務(wù)方式，調(diào)整充實服務(wù)內(nèi)容，拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴大信息渠道，為讀者提供方便快捷的服務(wù)。在滿足需求的同時引導(dǎo)需求、創(chuàng)造需求，圖書館事業(yè)才能有生機和活力。這就決定了館員應(yīng)具有深入的改革精神和現(xiàn)代管理能力。

1.2開發(fā)信息資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成，使得圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)模式發(fā)生了巨大的變化，尤其是“館藏”的含義被拓寬了，利用電子網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程獲取信息和知識已成為圖書館未來發(fā)展的方向。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館將不僅局限于向用戶提供本館文獻(xiàn)，還應(yīng)提供包括網(wǎng)絡(luò)信息在內(nèi)的所有可得的信息資源。圖書館將日益突破“物理”的、“單體”的局限，朝著虛擬的、網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化圖書館演進(jìn)。一些重要的文獻(xiàn)信息都將成為數(shù)字化的數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)用戶可以不受時間、地點的限制獲得信息。圖書館工作的重點將轉(zhuǎn)移到信息資源的開發(fā)和利用上。這決定了館員的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不可或缺。

1.3開展個性化服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量需要信息技術(shù)

在信息環(huán)境中讀者的信息需求存在個性化特征，“提供個性化服務(wù)，為讀者量身定做有效的知識單元和完善的互動式服務(wù)體系”是現(xiàn)代化圖書館的標(biāo)志。高校圖書館該如何開展個性化服務(wù)，滿足讀者創(chuàng)造力發(fā)展的需要尤為重要。所謂個性化服務(wù)是相對圖書館群體服務(wù)而言的，它是傳統(tǒng)圖書館定題服務(wù)、重點讀者服務(wù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的深化，是基于對信息用戶使用的習(xí)慣、偏好、特點、研究課題和研究方向，向用戶提供滿足其個性化需求的一種服務(wù)，更是圖書館信息服務(wù)向縱深發(fā)展的方向和重要內(nèi)容。因此，高校圖書館的信息服務(wù)應(yīng)設(shè)法從文獻(xiàn)單元深入到知識信息單元，通過信息挖掘，向讀者提供高技術(shù)含量的增值信息服務(wù)。應(yīng)該將圖書情報學(xué)在組織文獻(xiàn)信息及書目控制方面的知識和技能從印刷品轉(zhuǎn)向網(wǎng)上資源，這是高校圖書館參與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、管理網(wǎng)上資源的新方向，也是新世紀(jì)高校圖書館深化服務(wù)的一項重要內(nèi)容。

2目前高校館員的素質(zhì)跟不上時代發(fā)展的要求

2.1人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，新進(jìn)人員需要培訓(xùn)

由于社會大環(huán)境的影響，高校圖書館系統(tǒng)曾流失了一批青年骨干。他們不是下海經(jīng)商，就是流向了國內(nèi)一些經(jīng)濟收入優(yōu)厚的外資、合資企業(yè)以及金融、工商等單位。近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展和教師地位的逐步提高，高校圖書館人才外流的現(xiàn)象有所扭轉(zhuǎn)，有些條件較好的高校圖書館，還吸引了若干具有一定專業(yè)特長的青年人才。但新進(jìn)人員要經(jīng)過較長時間的培訓(xùn)才能適應(yīng)本職工作。就目前高校圖書館系統(tǒng)隊伍建設(shè)的總體情況來看，仍然很不理想，同高校圖書館必須與時俱進(jìn)的要求存在很大的差距。

2.2缺乏高技術(shù)的知識人才，影響圖書館轉(zhuǎn)型進(jìn)程

圖書館每年調(diào)進(jìn)的人員是剛畢業(yè)的學(xué)生，但調(diào)出者則多數(shù)是有數(shù)年以上館齡和具有中、高級職稱的人才。另外，有的高校將圖書館當(dāng)作“安置辦”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將各處、系、院的落聘人員、家屬，或是引進(jìn)人才的配偶安排在圖書館，其中，一些人員專業(yè)知識缺乏，文化水平偏低。而且許多館副高以上職稱人員還不到1/10，再加上人事管理體制的問題，有的人在得到職稱以后，非但沒有把它當(dāng)成新的起點，反而成了終點。高校圖書館的情況也是如此。目前，高校圖書館處在向數(shù)字圖書館轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，高技術(shù)人才不足則嚴(yán)重地影響了這一進(jìn)程。

2.3 缺乏危機感和競爭意識，難于開拓創(chuàng)新

由于我國高校體制的問題，目前仍然存在著“大鍋飯“鐵飯碗”的現(xiàn)象。相當(dāng)大的一部分館員，受傳統(tǒng)圖書館重藏輕用的影響，抱著坐等上門的思想，對于自己的事業(yè)沒有過多的追求，使得自身的潛力沒有得到充分的挖掘和發(fā)揮。沒有樹立現(xiàn)代圖書館的理念，未去主動掌握新的知識和技能，缺乏危機感和競爭意識，服務(wù)層次不深，主動服務(wù)不夠，專業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)仿佛與已無關(guān)。這樣極不利于與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

2.4隊伍知識結(jié)構(gòu)不合理，影響工作效率和服務(wù)效益的提高

在網(wǎng)絡(luò)條件下，圖書載體多樣化和多學(xué)科化，要求館員隊伍和個人的知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)多樣化。然而當(dāng)前圖書館員的知識結(jié)構(gòu)卻比較單一，學(xué)歷結(jié)構(gòu)也不完整。在圖書館隊伍中一部分圖書館員是學(xué)其它專業(yè)轉(zhuǎn)到圖書館工作的，他們因為沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過圖書情報的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，對圖書館的工作缺乏深入了解，因而難以勝任圖書館一些深層次的業(yè)務(wù)工作。而圖書情報專業(yè)畢業(yè)的圖書館員，又因缺乏其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，也難以開展深層次的圖書館工作，其業(yè)務(wù)水平停留在傳統(tǒng)服務(wù)工作的水平上。再加上繼續(xù)教育不夠，致使計算機、網(wǎng)絡(luò)知識和技能以及外語水平普遍不高，直接造成圖書館員整體素質(zhì)不高，難以迎接圖書館信息化、網(wǎng)絡(luò)化所帶來的挑戰(zhàn)。

3 素質(zhì)教育與終身學(xué)習(xí)是圖書館數(shù)字化發(fā)展的需要

圖書館工作是一種專業(yè)性極強的工作，對圖書館員進(jìn)行素質(zhì)教育是圖書館事業(yè)與時俱進(jìn)，常勝不衰的基本保證。高校讀者需求和當(dāng)代高新技術(shù)的不斷變化要求圖書館員的素質(zhì)教育既不能守舊又不能畢其功一役，而必須持之以恒地開展下去。endprint

如果說上個世紀(jì)世界主要是資源和市場的爭奪，那么新世紀(jì)里主要爭奪對象將是人才，所以說，受過教育的，掌握科學(xué)技術(shù)的高素質(zhì)的勞動力是知識經(jīng)濟中最重要的資源。然而引進(jìn)和培訓(xùn)高層次的人才是需要一定的條件并經(jīng)過相當(dāng)長時期的努力才能見效，人員的更新和高素質(zhì)人才隊伍的形成，在很大程寫實功能和藝術(shù)表現(xiàn)力。明暗素描是油畫、雕塑類等造型能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程，強調(diào)物體結(jié)構(gòu)的明暗變化，即光、色對物體色調(diào)產(chǎn)生的影響。人體素描作為素描創(chuàng)作練習(xí)的高級階段，就是結(jié)構(gòu)與明暗技法的綜合或單一表現(xiàn)。

（三）靈活安排素描課程，實現(xiàn)個性化教學(xué)

素描教學(xué)不應(yīng)該完善按照統(tǒng)一的課時安排來開展教學(xué)，而是需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課時的調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，做好素描教學(xué)課程前后的有效銜接。教師在總體上把握素描課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上還需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將他們分成不同的小組，為不同小組制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實現(xiàn)不同學(xué)生在各自學(xué)習(xí)小組內(nèi)的進(jìn)步。另外，對于素描學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生思維不同帶來的創(chuàng)作差異，教師需要予以足夠的理解和尊重，并結(jié)合實際對學(xué)生的這種學(xué)習(xí)差異予以相應(yīng)的鼓勵。

（四）綜合應(yīng)用各種材料開展素描教學(xué)

技師學(xué)院素描教學(xué)應(yīng)用的工具有鉛筆、鋼筆等，結(jié)合素描創(chuàng)作題材的不同可以將素描劃分為靜物素描、風(fēng)景素描、頭像素描、人體素描等。不同的素描創(chuàng)作要選擇不同的工具。靜物素描應(yīng)用的素描工具是鉛筆，通過鉛筆的使用能夠輕松的刻畫出靜物的輪廓，明確靜物的整體明暗表現(xiàn)。風(fēng)景素描則是需要應(yīng)用鋼筆進(jìn)行創(chuàng)作，應(yīng)用鋼筆表現(xiàn)出樹木、河流、房屋的流動形態(tài)，同時鋼筆素描還能夠更好的表現(xiàn)出線條的抑揚頓挫。

結(jié)束語：綜上所述，伴隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對藝術(shù)的追求提升，各種各樣的文化形態(tài)展現(xiàn)在人們面前。素描教學(xué)作為技師院校美術(shù)基礎(chǔ)教育，經(jīng)過長時間的發(fā)展形成了獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，但是從現(xiàn)實情況來看，傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式不再適應(yīng)新時代對素描創(chuàng)作的要求。為了能夠更好的促進(jìn)技師學(xué)院美術(shù)素描教育深化發(fā)展，需要相關(guān)人員結(jié)合素描教學(xué)實際情況，從分層教學(xué)、教學(xué)方式多樣、靈活安排課時、綜合應(yīng)用素描工具材料等方面進(jìn)行素描基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的革新，從而提升技師學(xué)院美術(shù)教育基礎(chǔ)課的社會適應(yīng)性。

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