王雪梅

語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，雖然人人都會(huì)講，但是，語(yǔ)文水平的高低卻不盡相同。目前，職高的語(yǔ)文教學(xué)模式老舊，教學(xué)方式單一，都是一些以往的教師在講臺(tái)上講解，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也很少。我們都知道，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的。隨著社會(huì)各種媒體技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)有好多都應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，而這種新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)效率。以長(zhǎng)春市新媒體技術(shù)在職高語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何應(yīng)用，以及如何結(jié)合其他方法來(lái)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率進(jìn)行闡述。

新媒體技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)的不斷的發(fā)展，許多課堂教學(xué)都引用了多媒體，這對(duì)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的改變，改變了以往的黑板式的教學(xué)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使得教學(xué)方案多種多樣，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)置不同的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高職高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。但是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于一些老教師有著巨大的挑戰(zhàn)，他們需要充分的學(xué)習(xí)掌握多媒體的使用，同時(shí)老教師們還要學(xué)會(huì)制作多媒體課件，課件的形式多種多樣，教師需要對(duì)不用的語(yǔ)文課本的內(nèi)容以及知識(shí)的重難點(diǎn)，做出適當(dāng)?shù)恼n件，運(yùn)用多媒體來(lái)輔助職高語(yǔ)文課堂的教學(xué)。多媒體在職高語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用，使得語(yǔ)文課堂豐富多彩，提高了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、多媒體能夠提供豐富的教學(xué)資源

以往的職高語(yǔ)文課堂的教學(xué)，都是依賴(lài)于課本，除了用于教學(xué)的課本，還會(huì)有一些是專(zhuān)門(mén)閱讀的課本，但總體都是局限于課本上的知識(shí)，教學(xué)資源相對(duì)貧瘠。隨著新媒體技術(shù)的引用，我長(zhǎng)春市職高的語(yǔ)文教學(xué)不再是只依賴(lài)于書(shū)本上的知識(shí)，還有許多來(lái)自于多媒體，而多媒體的教學(xué)，學(xué)生可以自主的去多媒體上學(xué)習(xí)，多媒體也將知識(shí)更加的具體化、形象化，有利于學(xué)生的理解與掌握，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)于所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，而且還會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大的提高職高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)我們職高的語(yǔ)文教學(xué)影響也越來(lái)越大。新媒體網(wǎng)絡(luò)上有著非常多的信息，但對(duì)于職高的同學(xué)來(lái)說(shuō)信息量太大了，不可能全部掌握，但是，職高生卻可以利用這么多的信息，將其進(jìn)行歸納整理。例如，將所調(diào)查的各地方結(jié)婚風(fēng)俗禮儀，并將其整理歸納寫(xiě)成一篇報(bào)告的時(shí)候，職高的學(xué)生就可以利用新媒體技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上查找各個(gè)地方的結(jié)婚風(fēng)俗禮儀，并將其按類(lèi)歸納整理，然后再做成一篇報(bào)告，當(dāng)完成之后，看到自己的成果，職高的學(xué)生們會(huì)有一種滿(mǎn)足感、成就感，教師對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行夸獎(jiǎng)并適當(dāng)?shù)挠枰元?jiǎng)勵(lì)，將會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式的興趣，更加積極主動(dòng)的去參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

職高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不只是一些小小的調(diào)研學(xué)習(xí)，還需要學(xué)習(xí)一些文言文、古詩(shī)、古詞等等，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，古人的詩(shī)詞文言文，作為現(xiàn)在的我們很難理解，生澀難懂，學(xué)生可以利用新媒體將類(lèi)似的詩(shī)詞總結(jié)在一起，不懂意思的句子也可以上網(wǎng)搜索其意思，這樣有利于學(xué)生去主動(dòng)的了解詩(shī)詞的意思，同時(shí)，反復(fù)的整理也有利于學(xué)生的記憶，更有效的提高職高語(yǔ)文的教學(xué)水平。

二、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力

在利用新媒體技術(shù)的職高語(yǔ)文教學(xué)課堂中，我們也要加入新的有效的學(xué)習(xí)方法，比如說(shuō)分組討論，學(xué)生可以自己組建一個(gè)小組，教師在布置好任務(wù)之后，學(xué)生開(kāi)始分組，每幾個(gè)人一組，他們需要根據(jù)討論的題目來(lái)開(kāi)始查資料，每個(gè)人都開(kāi)始查找資料，并且將查好的內(nèi)容發(fā)布到小組的頁(yè)面，教師要在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)操控新媒體，監(jiān)督學(xué)生在瀏覽的頁(yè)面，以免學(xué)生在上課過(guò)程中瀏覽一些與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)的信息。當(dāng)教師看到每個(gè)小組都完成的差不多了，就可以開(kāi)始選擇小組的代表來(lái)發(fā)言，小組可以自己選取代表，教師對(duì)所有的小組的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正。這種小組討論的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

應(yīng)用新新媒體技術(shù)的語(yǔ)文課堂，主要是調(diào)動(dòng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，在這種新型的職高語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題的能力，即學(xué)生課堂質(zhì)疑的能力，對(duì)于教師講解的內(nèi)容，只要有疑點(diǎn)的地方，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的查找去驗(yàn)證，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去做，學(xué)生也可以和自己的組員討論自己的懷疑，并一起去驗(yàn)證，驗(yàn)證的過(guò)程是一個(gè)很好的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，還帶動(dòng)了小組人員一起學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)我們傳統(tǒng)的知識(shí)和文化，也需要我們職高學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)的過(guò)程中不斷的取其精華，而且更重要的是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新，創(chuàng)新是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的主流，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)創(chuàng)新，只要是對(duì)職高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方法，都可以去嘗試，不斷的改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高職高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

三、利用新媒體技術(shù)培養(yǎng)職高學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣

想要學(xué)好語(yǔ)文，必須要閱讀大量的知識(shí)，只有閱讀量上去了，才能在閱讀的過(guò)程中深入的思考，才能對(duì)所讀內(nèi)容有所感悟，所以，要培養(yǎng)職高學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。而新媒體恰好給學(xué)生提供了便利的條件，提供了許許多多豐富的材料，學(xué)生可以利用新媒體進(jìn)行大量的閱讀，從而提升自身的閱讀量。

語(yǔ)文課本中經(jīng)常會(huì)講到一些具有地方特色的風(fēng)俗或者是景觀，當(dāng)遇到這部分內(nèi)容時(shí)，以往的教學(xué)模式?jīng)]有辦法為學(xué)生演繹，只用語(yǔ)言的描述達(dá)不到真實(shí)的效果，學(xué)生也容易走神，但新媒體教學(xué)不同，學(xué)生可以將具有地方特色的內(nèi)容調(diào)出來(lái)，然后通過(guò)瀏覽觀看，自己也可以總結(jié)得出一些結(jié)論，然后學(xué)生之間相互交流，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣來(lái)教學(xué)，對(duì)于職高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)非常有利，提高了他們自己學(xué)習(xí)的積極性。職高的語(yǔ)文課本中有很多類(lèi)似的內(nèi)容，完全可以讓學(xué)生利用新媒體自主學(xué)習(xí)，最后教師進(jìn)行總結(jié)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)積累大量的閱讀量，而且形成了自主閱讀的良好習(xí)慣，對(duì)以后的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)百利而無(wú)一害。

新媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然對(duì)職高語(yǔ)文教學(xué)有很多有利的條件，但是，也會(huì)有一些不好的影響。職高的學(xué)生還處于青春年少時(shí)期，他們喜歡玩游戲，喜歡看娛樂(lè)八卦新聞，喜歡逛淘寶、唯品會(huì)等網(wǎng)站，新媒體教學(xué)過(guò)程中，是可以連接到網(wǎng)絡(luò)的，學(xué)生可能會(huì)利用這一優(yōu)勢(shì)投機(jī)取巧，做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情，這樣不利于學(xué)習(xí)。所以，教師要對(duì)整個(gè)新媒體課堂的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督，對(duì)于學(xué)生電腦的控制要定期的維修，以免耽誤職高學(xué)生的語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。

總之，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)春市的職高語(yǔ)文課堂的觀察以及與職高語(yǔ)文教師的交流發(fā)現(xiàn)，新媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢(shì)，能以多種形式呈現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，如圖片、動(dòng)畫(huà)的形式，這種多樣化的方法不僅使原來(lái)的課本知識(shí)變的簡(jiǎn)單容易理解，還能使學(xué)生記憶深刻，而且，學(xué)生更加喜歡這種模式的語(yǔ)文教學(xué)，能夠激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣，大大的提高了職高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。但是其中的弊端也難免會(huì)發(fā)生，需要教師監(jiān)督。

四、小結(jié)

總之，在職高語(yǔ)文課堂教學(xué)中，除了利用新媒體技術(shù)充分的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還要時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督督促學(xué)生，確保課堂上學(xué)生是在學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力，合作是我們當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主要形式，有效的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生之間的相互合作。在職高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中也離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新能夠推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新、教師授課方案的創(chuàng)新，都能有效的提高職高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富的閱讀量有助于書(shū)本知識(shí)的理解。最后，新媒體在職高語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用要盡量避免弊端。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉海.多媒體技術(shù)在職高語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用.考試周刊，2015，（02）.endprint