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      淺析如何開(kāi)啟幼兒的美麗心靈

      2017-09-14 20:13:40周春紅
      中國(guó)校外教育 2017年13期
      關(guān)鍵詞:心靈美的文明

      周春紅

      教書(shū)育人是教師的神圣使命。在幼兒園階段,怎樣既為孩子們鋪下“求知”的基石,又為他們打好“做人”的基礎(chǔ);怎樣把真、善、美、智的良種播進(jìn)孩子的心田,培育出精神文明的茁壯新苗,這是一個(gè)嚴(yán)肅的課題。

      幼兒教育啟迪心靈教育成功一、美的環(huán)境誘發(fā)好的愿望

      孩子們上學(xué)了。教室布置得怎樣,幼兒園環(huán)境如何,是給他們的第一印象,也是精神文明的第一課。

      作為幼兒園老師,我有責(zé)任為孩子們提供一個(gè)窗明幾凈、整潔雅致的教室。由于事物的聯(lián)系,感情的遷移,孩子們由喜歡自己的教室,喜歡自己的幼兒園,逐漸產(chǎn)生了對(duì)集體的愛(ài)。頑皮的孩子也學(xué)著彬彬有禮,莽撞的孩子也慢慢變斯文,大家都怕破壞了這美的環(huán)境,表現(xiàn)出一種主人翁的精神。好的愿望在美的感受中萌動(dòng),美的環(huán)境陶冶了人的性情。講究教育、教學(xué)環(huán)境的布置,創(chuàng)造一個(gè)美的氛圍,對(duì)文明班風(fēng),園風(fēng)的建設(shè)起了良好的作用。

      二、美的言行孕育文明的精神

      重視孩子的人品,讓他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高他們的思想道德素質(zhì),實(shí)在是一件很重要的事,是孩子成才的美鍵。法國(guó)的羅曼·羅蘭說(shuō):“道德面貌渺小的地方,不會(huì)有偉大的人物出現(xiàn)?!钡浅橄蟮牡赖陆逃瓦^(guò)多的說(shuō)理是小孩子是不能和不愿接受的。根據(jù)兒童特點(diǎn),我實(shí)行養(yǎng)成教育,在恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明道理和要求之后,注意讓他們?cè)诹己醚孕械亩啻螌?shí)踐中互相影響,提高認(rèn)識(shí),造成氣氛,形成習(xí)慣,從小學(xué)做人。

      語(yǔ)言是心靈的窗口。我鼓勵(lì)孩子們課內(nèi)外堅(jiān)持說(shuō)普通話,用規(guī)范、健康的語(yǔ)言避免說(shuō)話粗俗,并指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌常用語(yǔ)。

      行為是心靈的標(biāo)尺。對(duì)于剛上學(xué)的孩子,教師耐心地指導(dǎo)他們坐、立、行、走,告訴他們?cè)鯓拥睫k公室向老師報(bào)告事情,怎樣從校長(zhǎng),老師的手中接過(guò)獎(jiǎng)品,怎樣接待外賓和客人……我用詩(shī)歌、圖畫(huà)進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育,編寫(xiě)《文明禮貌問(wèn)答》,讓孩子們作形象化的練習(xí)示范,舉行主題班隊(duì)會(huì),指導(dǎo)他們從身邊做起,從小事做起,使他們?cè)诟挥星槿さ幕顒?dòng)中受到精神文明的教育。孩子們逐漸做到:自己錯(cuò)了會(huì)道歉,接受了別人的幫助會(huì)致謝,和熟識(shí)的人見(jiàn)面主動(dòng)熱情打招呼,到別人家作客要彬彬有禮,園內(nèi)外尊師愛(ài)友……家長(zhǎng)們說(shuō):禮貌的語(yǔ)言讓孩子更惹人喜愛(ài);來(lái)校檢査工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師說(shuō):文明的舉止使孩子們變得更加聰明、美麗。

      三、美的情操見(jiàn)于點(diǎn)滴細(xì)微處

      天真、可愛(ài)的孩子上進(jìn)心切,模仿性強(qiáng),他們有良好的愿望,希望得到大人的表?yè)P(yáng),卻常常苦于找不到諸如舍己救人、拾金不昧之類(lèi)的好事。我思索著,良種要在沃土中萌發(fā),還需園丁細(xì)心澆灌,應(yīng)該幫助孩子從點(diǎn)滴細(xì)微處看文明道德的閃光,從對(duì)行為的肯定,學(xué)習(xí)對(duì)情操的頌揚(yáng),認(rèn)識(shí)什么是真正的美。

      我想,孩子們不再是為著表?yè)P(yáng)而做好事了,這是他們美好情感的自然流露。兒童心靈的敏感和富有同情心,將使他們成為真正的人,我為孩子們“心中有他人”而欣慰。

      四、美的未來(lái)需要知識(shí)和智慧

      美的未來(lái)需要知識(shí)和智慧,建設(shè)者必須有真才實(shí)學(xué)。課堂教學(xué)中,我努力做到:重視講課的思想性,保證知識(shí)的準(zhǔn)確性,注意課堂的藝術(shù)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)懶惰和幻想,不愿付出努力的時(shí)候,我盡量避開(kāi)空洞的說(shuō)教,用名人,偉入勤奮學(xué)習(xí)的故事激勵(lì)他們,用畏難逃學(xué)、不學(xué)無(wú)術(shù)以致后悔莫及的童話藝術(shù)形象去感染他們,使他們懂得現(xiàn)在用心學(xué)習(xí),將來(lái)才能做有用之人。知識(shí)就是力量。沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有文明可談。除了在課堂教學(xué)中教會(huì)孩子們一步一步登知識(shí)之山,上科學(xué)之樓外,我還通過(guò)課外閱讀的“窗口”使“山外青山樓外樓”的知識(shí)勝境進(jìn)入他們的視野,讓他們產(chǎn)生“欲窮千里目,更上一層樓”的熾烈愿望。我指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)名人格言,用閃著奇異光彩,富有哲理的佳句去提高他們的精神境界。

      為了把求知欲旺盛的孩子引向知識(shí)寶庫(kù),我鼓勵(lì)他們亮起聰慧的雙眼,去觀察美妙的大自然,尋找金鑰匙。饒有興趣的觀察使孩子們很有收獲。在幼兒園活動(dòng)中,我不但注意內(nèi)容的針對(duì)性,注意活動(dòng)的趣味性,還重視知識(shí)性,如針對(duì)獨(dú)生子女多、學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)差,勞動(dòng)習(xí)慣不好的問(wèn)題,我組織了“査、學(xué)、講、做、賽”的勞動(dòng)系列教育活動(dòng)。

      五、美的心靈是造就人才之本

      對(duì)于教育,“愛(ài)”不是策略,也不是手段,而是一顆赤誠(chéng)的心。對(duì)學(xué)生愛(ài)得熾熱、深沉,表達(dá)時(shí)就該像春風(fēng)一樣的和煦,像月光一樣的迷人。急躁的情緒,我常有流露,作為一個(gè)教師,應(yīng)該自省錯(cuò)誤,對(duì)成年人都是常有的事,更何況是孩子。當(dāng)他們出現(xiàn)缺點(diǎn)和毛病的時(shí)候,我們不必盡是聲色俱厲,更不必總是粗聲大氣。我愿意以慷慨的情感撫慰孩子,以自身美好的言行作孩子的表率。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響,教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒(méi)有的東西,是不可能傳授給別人的。”的確如此,教師的人格特質(zhì)對(duì)學(xué)生有很大的影響,教育者只有嚴(yán)以律已,言傳身教,用美的心靈去造就人才,才能獲得教育的成功。endprint

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