楊敬棠

美術(shù)是一門注重欣賞類的學(xué)科，尤其是在進行美術(shù)教學(xué)中，需要教師擺正藝術(shù)欣賞的位置，增加對學(xué)生情感的培養(yǎng)，這樣可以讓教學(xué)更具風格，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更加積極。在教學(xué)中運用欣賞教學(xué)方法，并不是傳統(tǒng)教學(xué)中一定要一板一眼的進行，欣賞教學(xué)法具有一定的主觀性，沒有特定的教學(xué)規(guī)范。通過對中學(xué)美術(shù)教學(xué)中關(guān)于欣賞教學(xué)方法進行研究，對中學(xué)美術(shù)教學(xué)提出意見和建議，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)欣賞教學(xué)靈感中學(xué)美術(shù)教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好之外，還有就是要提高學(xué)生審美以及生活情趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有更加積極的生活態(tài)度，保證健康的成長氛圍。欣賞教學(xué)主要的優(yōu)點就是在教學(xué)中可以提升學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，并且提高學(xué)生自身的審美眼光，是一項非常好的教學(xué)方式。所以，中學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中，需要根據(jù)教學(xué)目標來進行欣賞教學(xué)方法的使用，只有不斷探索運用正確的方法，才能被學(xué)生接受，從而提升自己的審美能力。

一、發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生感知

傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)方法主要是教師主導(dǎo)的，對一些藝術(shù)品和美術(shù)作品進行品鑒，從而讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品傳遞出來的思想情感，在這種情況下，學(xué)生需要跟隨教師的腳步，但是卻沒有了自己的思想，這種方法就喪失了學(xué)生對藝術(shù)作品的真正感悟，也就沒有真正實現(xiàn)欣賞教學(xué)的教學(xué)主旨。因此，為了更好的進行欣賞教學(xué)，首先教師要擺正自己在教學(xué)過程中的位置，然后對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)而不是對知識點的灌輸，要注意讓學(xué)生自己闡述觀點，多思考，使學(xué)生主動發(fā)表自己對藝術(shù)作品的看法，只有做到這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師需要轉(zhuǎn)變自己的講課方式，為了調(diào)動學(xué)生興趣，可以采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在欣賞《日出》這幅作品時，就可以先讓學(xué)生對作品進行簡單的闡述，通過對畫的理解，然后進行一定的評價。通過這樣的方式，確定學(xué)生在課堂上的主體地位，這樣也可以幫助學(xué)生確定自己的審美，對藝術(shù)作品有自己的見解。

二、營造教學(xué)氛圍， 強化學(xué)生情感

只有學(xué)生融入到課堂之中并且全身心的投入到學(xué)科學(xué)習(xí)才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，然后跟著教師的思路積極主動的進行學(xué)習(xí)，對于美術(shù)教學(xué)來說也不例外。為了更好地發(fā)揮欣賞教學(xué)的作用，最重要的就是教會讓學(xué)生用心來感受作品，而不是從字面的意義進行觀察，全方位的評價才是最具有思想的。在這個過程中，首先要做到的就是為學(xué)生創(chuàng)造出積極的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍之下，學(xué)生可以更好的被藝術(shù)作品所吸引。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行水墨畫的欣賞過程中，可以先挑選一些適當?shù)膫鹘y(tǒng)古箏曲目進行播放，然后讓學(xué)生在背景音樂的感染下，欣賞水墨作品，使學(xué)生有身臨其境的感覺；其次，就是要讓學(xué)生深入了解作品的背景，除了對畫作本身欣賞之外，還需要根據(jù)藝術(shù)品的背景進行闡述，讓學(xué)上的情感可以充分的調(diào)動起來，走進藝術(shù)品的意境之中，提升欣賞效果。

三、多媒體輔助教學(xué)，促進欣賞教學(xué)方法的質(zhì)量提升

多媒體技術(shù)的運用是可以提升學(xué)生視覺、聽覺等綜合能力的有效方式，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出一個完整的藝術(shù)空間，所以，在進行美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，適當?shù)倪\用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)上全面了解作品的情況，清晰作品背后的故事，讓學(xué)生可以充分利用課堂上的時間，對美術(shù)作品分析更加透徹。

四、豐富教學(xué)手段，保障教學(xué)質(zhì)量

由于現(xiàn)在的教育資源比較有限，不能直接把藝術(shù)品帶到課堂中來，也不能經(jīng)常到展覽館進行欣賞。所以，只能借助與教材上的圖片或者是大型圖片教具，并不是立體的展現(xiàn)無法把藝術(shù)品的真正魅力展現(xiàn)出來。所以，為了彌補這方面的不足之處，教師就可以利用多媒體技術(shù)通過對作品的照片或者是視頻展現(xiàn)給學(xué)生，然后通過對藝術(shù)作品的播放讓學(xué)生對藝術(shù)作品進行細致、全面、深入的教學(xué)。教師也可以通過播放記錄片或者是運用微課的形式讓學(xué)生了解藝術(shù)作品背景，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情程度，也能做到真正意義上的欣賞作品。

五、情景結(jié)合，促進學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)魅力

美術(shù)欣賞還能強化學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，從而發(fā)揮出學(xué)生自身的審美情況，并且，通過對藝術(shù)作品的欣賞以及作品背景情感的感知，就可以感受到藝術(shù)作品中隱藏的美感。教師可以通過自身的經(jīng)驗，在藝術(shù)欣賞課程開始的時候，把音樂與美術(shù)相互結(jié)合起來，然后形成一定的情境模式，讓學(xué)生投入到情境之中，豐富學(xué)生的想象。

總之，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用欣賞教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生更好的理解藝術(shù)作品，同時還能提高自身的審美能力，在這個過程中還能激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，建立高尚的品德。在教學(xué)過程中，教師需要進行科學(xué)引導(dǎo)，然后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，通過教學(xué)手段來達到欣賞作品的目的。

參考文獻：

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