喻念念

以高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為抓手，促進社會主義核心價值觀的傳播。分析了社會主義核心價值觀在高校傳播的緊迫性、以及與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關系，從而找到傳播社會主義核心價值觀的策略。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會主義核心價值觀傳播策略黨的十八大報告指出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，社會主義核心價值觀是黨在新時代、新形勢下提出的，符合全國人民的思想價值追求和行為實踐目標的核心價值觀念。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，思想和文化傳播的關鍵環(huán)節(jié)，如何使社會主義核心價值觀根植于學生的心、內化為學生的行，目前比較有共識的方法是以高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為抓手來助推社會主義核心價值觀的傳播。

一、社會主義核心價值觀在高校傳播的緊迫性

1.多元文化沖擊。隨著全球化進程加快，各國間的溝通交流日益頻繁，使得多種文化思潮迅速在各國間傳播開來。多元文化本是一把雙刃劍，雖然豐富和發(fā)展了已有文化，但是同時也對國家主流文化帶來了沖擊，具體表現(xiàn)在：首先，淡化了民族意識。特別是高校，因為大學生正處于好奇心重，容易接受新鮮事物，立場不夠堅定，大多迷茫沒有信仰的狀態(tài)。當多元文化侵襲時，一些閱歷不夠豐富的大學生開始盲目崇拜西方價值，拜金主義和享樂主義當成人生真諦，把中國傳統(tǒng)的優(yōu)良品質勤儉節(jié)約和無私奉獻拋于腦后，民族意識及認同感日益下降。其次，高校思政教育面臨挑戰(zhàn)。多元文化的沖擊，讓高校思政教育環(huán)境日益復雜，意識形態(tài)出現(xiàn)了大碰撞和大交融，各種文化思潮對校園文化建設帶來了不容小覷的影響，思政教育內容也面臨了大的調整，一方面要更新教學內容，吸收多元文化養(yǎng)分，去其糟粕，為我所用。一方面要保住我國價值主旋律的傳播。因此，高校呼吁正能量，需要社會主義核心價值觀來匡正不良價值觀所帶來的影響。

2.高校自身發(fā)展所需。目前，高校教育規(guī)模不斷擴大，辦學條件、師資水平得到了很大改善，但是，高校的發(fā)展不能一味的追求規(guī)模，更要注重內在發(fā)展動力和校園文化的建設，形成本校的精神動力，營造風清氣正、健康向上的校園環(huán)境，來提升學校的軟競爭力。因此，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，加強校園文化建設，促進高校自身發(fā)展。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關系

高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是對大學生的行為模式、思想動態(tài)、心理傾向、主觀意識進行本土化的潛移默化的影響和培育，對大學生人格成長、正確人生觀的形成起到了重要的作用。

社會主義核心價值觀是新形勢下，國家對高校大學生成長提出的新要求，是大學生德育教育的新內容，高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和社會主義核心價值觀傳播具有緊密的關聯(lián)性，兩者相互聯(lián)系，相互促進、相互統(tǒng)一。

從兩者內涵來看，社會主義核心價值觀是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，社會主義核心價值觀里的富強、民主、文明、和諧等都是傳統(tǒng)文化里一直倡導的，如管仲的《治國篇》里，就有“民事農，則田墾，田墾則粟多，粟多則國富。國富者兵強，兵強者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣。是以先王知眾民、強兵、廣地、富國之必生于粟也”的重要論斷。講的就是國富；《荀子·王制》篇中提出：“君者，舟也；庶人者，水也；水者載舟，水者覆舟。”講的就是要民主；明朝劉基也說過：“文質彬彬，德之儀兮。”意思是道德要通過彬彬有禮來，實現(xiàn)才是禮儀之舉。講的就是文明；我國古代諸家都十分崇尚“以和為貴”的思想，對“和”的態(tài)度都比較鮮明，像“以和為貴”“協(xié)和萬邦”和“四海之內皆兄弟”，等等。因此，從內涵來看，兩者是緊密聯(lián)系在一起的。

從育人的功能上看，高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育側重的就是塑造人格健全、心理健康、與外界環(huán)境和諧相處的人才，簡而言之，就是塑造專業(yè)素質和思想素質都合格的全面人才；雖然社會主義核心價值觀根植于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是真正本土化的文化思想，是真正符合老百姓的文化思維，能夠真正深入百姓內心，外化于行，是真正實現(xiàn)教育目的的價值觀；但是高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，更親近于民，高校從傳統(tǒng)文化入手，潛移默化的從歷史故事、古詩詞等、來傳遞社會主義核心價值觀中所倡導的主要思想，更能被大學生所接受，是傳播社會主義核心價值觀的正確且有效的路徑?？偟貋碚f，二者立德樹人的基本功能是相通的，甚至是可以互相促進并使得健康良性發(fā)展的。

三、基于高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育助推社會主義核心價值觀傳播的策略

1.創(chuàng)新高校課程設置，發(fā)揮課堂教學的滲透作用

以高校人才培養(yǎng)目標出發(fā)，落實傳統(tǒng)文化教育，來夯實高校的德育工作和素質教育，從而促進社會主義核心價值觀在高校的傳播，那么高校應切實創(chuàng)新文化課程設置，精心設置傳承和解讀傳統(tǒng)文化的選修或必修課，同時以思想政治理論課為陣地，引導大學生主動閱讀傳統(tǒng)經典，讓大學生在學習文化知識的同時感受到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，從中學到為人處世的哲學，做人做事的道理，懂得作為中華子孫應有的情懷和擔當，找到自己人生應該行走的方向，從而更好的去理解社會主義主義核心價值觀真正的涵義并努力踐行。

2.加強高校師資隊伍建設，發(fā)揮教師的模范作用

“學高為師，德高為范”充分的體現(xiàn)了教師言傳身教，以德服人的重要作用，目前，大學生個性較以往更鮮明，更強調自我，有主見，隨著新媒體的不斷發(fā)展，他們接受新事物，新知識的速度非常之快，有的甚至超過了教師。因此，在這樣一個環(huán)境下，對高校教師無疑是一個挑戰(zhàn)，提出了更高的要求，教師作為學校教書育人的主體力量，切記不能死板，采用教條式的灌輸教育，否者，不但不能達到教學目的，反而會遭到學生抵觸。特別是思政課教師隊伍，他們不僅能擔當傳統(tǒng)文化課程的教學，同時可以嫻熟的將傳統(tǒng)文化知識灌輸?shù)饺粘＝虒W的全過程，讓學生很好的學習了科學文化知識，又培養(yǎng)了道德素養(yǎng)，真正做到了能力與素養(yǎng)并重，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植于心，指引學生未來前行的路，很好的促進了核心價值觀的傳播。

3.強化高校團學活動實踐，發(fā)揮環(huán)境育人作用

團學活動，是大學生親身參與，有的甚至是學生自己組織策劃參與的一系列活動，是大學生生活中不可缺少的重要部分，因此高校應該強化團學工作的育人功能，多組織一些學生喜歡，以傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀為主體的實踐活動，加強高校文化氛圍的熏陶作用，讓學生積極主動參與到以傳統(tǒng)文化為內容的各項校園活動中去，才能在活動的過程中潛移默化地獲得知識內涵，才能將社會主義核心價值觀融會貫通到平日的一言一行中來。

4.加強高校信息化建設，發(fā)揮新媒體的傳播功能

在網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展的今天，新媒體的傳播功能不能小覷，各高校應該在自己門戶網(wǎng)站設立傳統(tǒng)文化專頁和使用微博微信等平臺進行宣傳教育，同時也不能忽視傳統(tǒng)媒體的作用，定期發(fā)行?？?，加大學校宣傳欄中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳版面等加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度。充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，促進高校的德育工作，發(fā)展高校校園文化建設，同時將其運用到高校社會主義核心價值觀教育中去，做到“古為今用”，使社會主義核心價值在高校更好的傳播，使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

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