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      論培養(yǎng)孩子的愛心是幼兒教育的核心

      2017-09-14 13:25:30何啟蘭
      中國校外教育 2017年13期
      關鍵詞:關心愛心情感

      何啟蘭

      教師用愛心培養(yǎng)孩子要有愛心。結(jié)合生活,利用節(jié)日,合理利用校外資源,家庭教育等四個方面,闡述如何培養(yǎng)孩子們的愛心,強調(diào)了培養(yǎng)愛心是對孩子關鍵的教育。

      愛心教育成長潛移默化幼兒園的孩子處于成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限,照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。這說明如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就能蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。他們得到了老師的關心,自己在無意識中也想著去關心他人了。那么,如何把愛的種子播撒到孩子的心中呢?

      一、在生活中貫穿愛心教育

      幼兒的年齡雖小,但接受能力較強。教學活動中,幼兒能從歡快的歌曲、有趣的故事、生動的圖片中學習知識、獲得發(fā)展,利用教學活動不但可以拓展幼兒的知識面、提高幼兒的能力,同時也能培養(yǎng)幼兒的愛心,促進幼兒的心理健康發(fā)展。如在講述活動《朋友船》中,通過情境表演、生動的圖片以及歌曲等形式的活動,讓幼兒在聽聽、講講、玩玩、唱唱的過程中,懂得好朋友之間要互相關心、互相幫助,遇到困難時不離開自己的朋友,學會和朋友一起分擔困難、分享快樂。又如在科學活動《水的秘密》中,讓幼兒在認識水的基礎上知道水對人類生活的重要性,改變以前洗完手后不關水龍頭的習慣,而且還告訴家里和周圍的人也要節(jié)約用水,幼兒的愛心不自覺地體現(xiàn)出來。我還利用音樂課《人人夸我好兒童》《客人來了》,通過有感情地唱歌,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,使幼兒懂得幫助別人的同時自己也快樂,從而達到教育目的。

      二、利用節(jié)日對幼兒進行愛的教育

      一年中,有許多節(jié)日,我們可以利用各個節(jié)日對幼兒進行情感方面的教育。由愛親人到愛老師然后上升到愛家鄉(xiāng)、愛祖國,情感、品德方面的教育是貫穿滲透在幼兒的一日活動中的,把這種情感教育的活動滲透到每一個環(huán)節(jié)中去,使幼兒關心他人的情感不斷地得到激發(fā)和強化,讓幼兒在活動中潛移默化地接受教育。例如,三月八日婦女節(jié),我們開展了給媽媽做賀卡、對媽媽說一句話、幫媽媽做一件小事活動。通過這樣的活動,讓孩子知道媽媽工作的辛苦,而且懂得要自己的事情自己做,激發(fā)了幼兒更加愛媽媽的情感。每年的重陽節(jié),我們組織幼兒帶著禮物、節(jié)目到敬老院看望孤寡老人,通過這一系列的活動,使幼兒更加懂得尊敬老人、關心老人,并且體會到:關心幫助別人其實是一件很快樂的事情,使幼兒從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品德。這些主題的生成,強化了幼兒良好道德行為的養(yǎng)成,將“言”真正落實到“行”。

      三、合理利用家庭資源,社區(qū)資源和自然資源作為教育契機

      幼兒園教師培養(yǎng)孩子的愛心,也離不開家庭的教育,現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女,倍受家長的寵愛。有些家長在把全部的愛傾注給孩子的同時,沒有注意培養(yǎng)孩子也去愛別人,家長對孩子的情感呈現(xiàn)出“單向輸入”,而不是“雙向交流”。久而久之,孩子只知道獲取,而不知去愛別人,不會體諒他人的難處與痛苦,愛心缺乏現(xiàn)象在兒童中比較普遍。據(jù)報道,在對某幼兒園幼兒的心理測試中,對不小心冒犯了自己的人大多數(shù)決定采取報復;對處于困難中幼兒有一半孩子表示不愿意提供幫助。這與當今的素質(zhì)教育目標是多么的不和諧。

      關愛他人不僅是一種傳統(tǒng)美德,也是未來人才的基本素質(zhì)要求。在歷次召開的“未來世界教育的國際研討會”中各國代表提出的一致看法是:要教兒童“學會生存”“學會學習”“學會關心”。特別指出應幫助兒童學會關心社會、關心他人、關心其他物種等。沒有愛心就沒有合作,沒有合作在未來就無法發(fā)展甚至生存。如果我們的孩子失去了愛心,不會愛,那將是多么可怕的事情!因此,,對幼兒進行愛心教育已經(jīng)是早期教育中非常重要的部分。

      四、教師與家長應當與幼兒建立平等、互助的關系

      作為幼教工作者,我們必須清醒地認識到,教師和幼兒之間是平等的。從根本上講,無論是教師還是幼兒都是作為社會學意義上的人而存在的,師生關系的社會學表現(xiàn)就是“人→人”的關系。教師和幼兒雖然有履行職責的不同和完成任務的不同,但從人的尊嚴和權利的意義上講,都是平等的。我們的家長也應該有這方面的認識,與孩子平等的相處。

      培養(yǎng)幼兒的愛心,家庭和學校必須密切配合,形成一種合力,才能收到最佳效果,因此我們就加強了家園間的互動。同時,我們還經(jīng)常通過“家長園地”向家長介紹一些培養(yǎng)愛心的方法。此外,我們還組織家長就“當孩子做出關愛行為時,我們應該怎么辦”這一問題展開討論,使家長了解到用正確方法適時地強化幼兒的良好行為,能有效地促進幼兒積極行為的鞏固與內(nèi)化。endprint

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