靳婷婷　狄陽(yáng)群

新時(shí)期高校宣傳思想文化工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校宣傳思想文化工作中，既是高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)的一項(xiàng)新任務(wù)，也是事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的戰(zhàn)略課題。加強(qiáng)青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要使課堂教學(xué)成為主陣地，校園文化建設(shè)成為有力抓手，社會(huì)實(shí)踐成為重要平臺(tái)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀高校宣傳思想文化工作實(shí)現(xiàn)路徑黨的十八大報(bào)告指出，要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育責(zé)無(wú)旁貸。青年大學(xué)生是國(guó)家的棟梁和未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，必須加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的高校宣傳思想文化建設(shè)，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校宣傳思想文化建設(shè)的重要作用，加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生正確的價(jià)值養(yǎng)成的培育，從而不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的滲透性和實(shí)效性。

一、新時(shí)期高校宣傳思想文化工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

（一）價(jià)值多元化面臨價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同困惑

改革開(kāi)放以來(lái)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，打破了傳統(tǒng)的平均主義“大鍋飯”的分配方式，并鼓勵(lì)一部分地區(qū)一部分人先富起來(lái)，然后帶動(dòng)其他人富起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)共同富裕，我國(guó)社會(huì)整體的生活水平得到了提高。但隨之而來(lái)的是，我國(guó)城鄉(xiāng)差距不斷加大，居民之間的收入差距也在不斷加大。隨著經(jīng)濟(jì)體制的變革，政治、文化等各領(lǐng)域也都進(jìn)入了改革發(fā)展的“深水區(qū)”。受西方文化思潮的影響，個(gè)人主義、拜金主義、實(shí)用主義等價(jià)值觀念盛行，在社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生碰撞與沖突。

當(dāng)代青年大學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的矛盾體，他們成長(zhǎng)于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著思想的解放、社會(huì)的發(fā)展及中西方文化的碰撞，傳統(tǒng)的價(jià)值觀不再一枝獨(dú)秀，青年大學(xué)生的價(jià)值觀也在由單一走向多元化，多元的觀念進(jìn)入大學(xué)校園，使當(dāng)代青年大學(xué)生面臨價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同的困惑。隨著我國(guó)高等教育“精英化”時(shí)代結(jié)束，“大眾化”時(shí)代的到來(lái)，再加上當(dāng)代青年大學(xué)生思維更加開(kāi)放與活躍，傳統(tǒng)的說(shuō)教式和灌輸式的教育方法，無(wú)法滿足他們的個(gè)性需求，因此也就很難達(dá)到理想的效果，高校對(duì)青年大學(xué)生的宣傳思想教育問(wèn)題更加復(fù)雜。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代面臨價(jià)值傳播秩序挑戰(zhàn)

近十年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大發(fā)展，信息化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸深入到生活的各個(gè)領(lǐng)域。做好宣傳思想文化工作，要對(duì)媒體的發(fā)展態(tài)勢(shì)有敏銳的把握。與傳統(tǒng)媒體制作周期長(zhǎng)、單向傳播相比，網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息具有即時(shí)性，不受時(shí)間和空間的任何限制，改變了傳統(tǒng)的傳播秩序。網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用帶來(lái)了信息傳播領(lǐng)域的巨大變革，自媒體時(shí)代已然來(lái)臨，網(wǎng)民個(gè)人的主體地位越發(fā)凸顯。網(wǎng)絡(luò)沖擊了價(jià)值傳播的權(quán)威性，削弱了價(jià)值傳播的可控性，加劇了價(jià)值傳播的國(guó)際性。

信息化社會(huì)的趨勢(shì)，使全球化的進(jìn)程越來(lái)越快，這就為西方價(jià)值觀的國(guó)際傳播提供了可以利用的有力工具。有人甚至說(shuō)，一部中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史，就是一部境外風(fēng)險(xiǎn)資本在中國(guó)的投資史，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為西方大國(guó)推行其價(jià)值觀的重要手段之一。當(dāng)代青年大學(xué)生正值人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的階段，思想更加活躍，更加開(kāi)放，主體意識(shí)更強(qiáng)，接受新事物更快，新的文化形式、生活方式也在青年中不斷形成，以微博、微信為代表的互聯(lián)網(wǎng)衍生的新媒體的出現(xiàn)，可以創(chuàng)新宣傳思想文化工作的教育形式。然而，另一方面，一些不良信息給青年的思想觀念帶來(lái)種種沖擊，甚至造成部分青年大學(xué)生政治理論和觀念嚴(yán)重偏移，給高校宣傳思想文化工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校宣傳思想文化工作的重要意義

（一）開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是當(dāng)前高校宣傳思想文化工作的思想精髓

宣傳思想文化工作一直是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要工作，尤其是對(duì)于肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人這一光榮使命的高校而言。在當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)與思想文化相互交融，政治生活文化、媒介化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，社會(huì)的精神文明滯后于物質(zhì)文明的發(fā)展。因此，從某種程度上來(lái)說(shuō)，宣傳思想文化工作水平?jīng)Q定著人民的政治信仰狀況、社會(huì)的和諧程度和生活幸福指數(shù)。

在價(jià)值多元化面臨價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)困惑和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代面臨價(jià)值傳播秩序挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)下，高校的宣傳思想文化工作面臨一些困境，突出表現(xiàn)為學(xué)生被動(dòng)地接受思想教育，開(kāi)展宣傳思想文化教育的內(nèi)容理論性強(qiáng)，難以貼近學(xué)生生活，學(xué)生做不到真學(xué)、真懂、真用，宣傳思想文化教育的普遍有效性受到質(zhì)疑。沒(méi)有普遍認(rèn)同的價(jià)值觀念，如何最大限度地凝聚思想共識(shí)問(wèn)題成為當(dāng)前宣傳思想文化工作的重中之重。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的適時(shí)提出，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。對(duì)高校而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的出現(xiàn)有機(jī)地整合了高校宣傳思想文化工作的教育體系，使宣傳思想文化工作明確了重點(diǎn)和著力點(diǎn)，為高校從事宣傳思想文化工作的人員指明了方向，對(duì)建立和完善系統(tǒng)的高校宣傳思想文化工作具有重要的意義。

（二）開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是當(dāng)前高校宣傳思想文化工作的現(xiàn)實(shí)要求

全球化浪潮的逐步加快，西方社會(huì)思潮的滲透，給當(dāng)代青年大學(xué)生帶來(lái)了很大的思想沖擊，“他們既崇尚真善美的精神境界和高尚人格，又注重現(xiàn)實(shí)、講求個(gè)人實(shí)惠和注重物質(zhì)利益；雖憎恨貪婪與不道德，卻寬容自己的放縱；既傾向于自立自強(qiáng)，又對(duì)依賴、依傍懷有不舍。既痛斥腐敗現(xiàn)象，又對(duì)扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象沒(méi)有信心，產(chǎn)生困惑，有時(shí)在涉及自身利益時(shí)甚至運(yùn)用腐敗手段，隨波逐流?！痹诋?dāng)今時(shí)代，價(jià)值觀念的普遍有效性受到質(zhì)疑，造成價(jià)值多元化、復(fù)雜化，價(jià)值多元的背后實(shí)際隱藏著社會(huì)主流價(jià)值觀的缺失，社會(huì)主義共同理想教育和信念面臨挑戰(zhàn)，使高校從事宣傳思想文化工作的人員難以開(kāi)展行之有效的宣傳教育。

黨的十八大凝練了24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，富強(qiáng)是國(guó)家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主，社會(huì)文明、和諧穩(wěn)定，是中華民族夢(mèng)寐以求的美好夙愿，倡導(dǎo)構(gòu)建富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家夢(mèng)，有助于凝聚青年大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗；自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值目標(biāo)，社會(huì)公平、正義，人人依法享有平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利，對(duì)青年大學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，有助于青年大學(xué)生為加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)貢獻(xiàn)力量；敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，屬于道德建設(shè)的范疇，為青年大學(xué)生做出道德選擇提供了基本的價(jià)值準(zhǔn)則。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校宣傳思想文化工作的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）輿論導(dǎo)向應(yīng)成為引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制

習(xí)近平總書(shū)記在2016年主持召開(kāi)的黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上指出，必須從黨的工作全局出發(fā)把握黨的新聞?shì)浾摴ぷ?，做到思想上高度重視、工作上精?zhǔn)有力。從2013年在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，到2015年到解放軍報(bào)視察，再到2016年到人民日?qǐng)?bào)社、新華社、中央電視臺(tái)調(diào)研，習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)輿論工作做出重要指示，強(qiáng)調(diào)要以正確的輿論引導(dǎo)人，激發(fā)全黨全國(guó)各族人民干事創(chuàng)業(yè)的力量。輿論引導(dǎo)不是盲目的，要圍繞一個(gè)軸心最大限度地引領(lǐng)社會(huì)思潮，當(dāng)前這個(gè)軸心就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一要充分利用主流媒體引導(dǎo)正確的輿論格局。要優(yōu)化校園媒體資源配置，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，暢通信息渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)校報(bào)、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)等宣傳輿論陣地建設(shè)，充分發(fā)揮校園媒體的合力，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論引導(dǎo)，凝聚社會(huì)共識(shí)。二是注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用。在發(fā)揮傳統(tǒng)媒體作用的同時(shí)，還要充分發(fā)揮微博、微信、貼吧等移動(dòng)和社交媒體的功能，以互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式和滲透式的方式進(jìn)行輿論引導(dǎo)。麥克盧漢說(shuō)：“就像魚(yú)對(duì)水渾然不覺(jué)，新媒介誘發(fā)的新環(huán)境無(wú)所不在，而人往往無(wú)法感知，甚至視而不見(jiàn)?！币苿?dòng)和社交媒體在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中改變了人們的生活方式，要積極適應(yīng)新的媒介，創(chuàng)新輿論引導(dǎo)的方式方法，不斷增強(qiáng)核心價(jià)值觀在新的媒介上的引導(dǎo)力和感召力。三是高校各職能部門要形成合力。各高校要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一部署下，聯(lián)合黨委組織部、黨委宣傳部、學(xué)生工作處、團(tuán)委和各二級(jí)學(xué)院的力量，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其成為廣大師生的心理認(rèn)同和自覺(jué)意識(shí)，真正發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神引領(lǐng)和價(jià)值追求作用。

（二）課堂教學(xué)應(yīng)成為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要渠道

對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)生教學(xué)和管理的全過(guò)程。一是高校思想政治理論課要發(fā)揮主渠道和主陣地作用。根據(jù)美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家?jiàn)W蘇泊爾的接受學(xué)習(xí)理論，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生有意義的接受學(xué)習(xí)為主。怎么才能讓學(xué)習(xí)變得有意義和主動(dòng)呢？奧蘇泊爾認(rèn)為，取決于學(xué)生能否把課堂上學(xué)到的新知識(shí)與自身已有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。因此，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)今高校的學(xué)生主體是“95后”青年大學(xué)生，他們具有鮮明的時(shí)代特征和個(gè)性特點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容墨守成規(guī)、千篇一律，就會(huì)讓青年大學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，變成被動(dòng)的、機(jī)械的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的制定和講授，要符合“95后”青年大學(xué)生自身的思想特征和行為模式，與時(shí)代背景和實(shí)際生活相結(jié)合，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)和教育當(dāng)代青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。在教學(xué)形式上，針對(duì)生活在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的“95后”青年大學(xué)生，要從傳統(tǒng)的以教師為主為教學(xué)方法向以學(xué)生為主的課堂轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式采取專題授課、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)和分組討論等多種形式。二是提高青年大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)是信息社會(huì)現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，隨著大眾媒介的不斷豐富與發(fā)展，媒介對(duì)青年大學(xué)生的影響日趨深入，有效的媒介素養(yǎng)教育能夠有效幫助青年大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要結(jié)合學(xué)校、家庭和社會(huì)多方合力，開(kāi)展多種形式的媒介素養(yǎng)教育，拓展引導(dǎo)主流價(jià)值觀的渠道，開(kāi)辟教育引導(dǎo)的新途徑，為青年大學(xué)生媒體素養(yǎng)的提高創(chuàng)造環(huán)境、營(yíng)造氛圍，從而培養(yǎng)青年大學(xué)生的媒介價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)青年大學(xué)生利用媒介進(jìn)行自我教育。

（三）校園文化建設(shè)應(yīng)成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有力抓手

作為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，校園文化在培養(yǎng)青年大學(xué)生高尚道德品質(zhì)方面發(fā)揮著重要的平臺(tái)作用。高校應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，挖掘?qū)W校自身的精神與文化成果，總結(jié)提煉出符合校園文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共通點(diǎn)，以此引導(dǎo)師生員工的價(jià)值取向，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀接地氣。一是加強(qiáng)精神文化建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力和推動(dòng)力。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校宣傳思想文化建設(shè)，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)宣傳思想文化建設(shè)的重要作用，要以形象識(shí)別系統(tǒng)為重要的視覺(jué)符號(hào)，加強(qiáng)對(duì)校訓(xùn)、校標(biāo)、校徽、校旗和校歌的宣傳，潛移默化地塑造學(xué)校鮮明的文化形象，形成體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌、辦學(xué)理念和人文精神的校園文化，提升文化軟實(shí)力，增強(qiáng)師生員工的文化自覺(jué)、文化自信。二是加強(qiáng)制度文化建設(shè)，進(jìn)一步修訂各類管理制度。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)等群眾組織的作用，完善學(xué)校教職工代表大會(huì)制度和學(xué)院二級(jí)教代會(huì)制度，建立重大決策事項(xiàng)的法律咨詢審查機(jī)制；要以人為本，制訂全校各級(jí)黨政管理人員、教學(xué)人員、科研人員、服務(wù)人員相應(yīng)的規(guī)章制度和行為規(guī)范，倡導(dǎo)和培育包括良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)、政風(fēng)在內(nèi)的良好校風(fēng)，最終形成人性化的組織管理制度、完善的教學(xué)管理制度、科學(xué)的“監(jiān)督、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、考核”管理機(jī)制、人盡其才的人事管理制度，保障校園文化運(yùn)行有序、穩(wěn)定發(fā)展，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀營(yíng)造良好的文化氛圍。

（四）社會(huì)實(shí)踐應(yīng)成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體

列寧說(shuō)：“現(xiàn)在一切都在于實(shí)踐，已經(jīng)到了這樣一個(gè)歷史關(guān)頭：理論在變?yōu)閷?shí)踐，理論由實(shí)踐賦予活力，由實(shí)踐來(lái)修正，由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)突出實(shí)踐性，要加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)，打造青年大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成作用，推動(dòng)校內(nèi)課程與校外實(shí)踐的銜接互動(dòng)。一是開(kāi)辟思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的路徑，具體來(lái)說(shuō)，高?？山Y(jié)合地方特色建立紅色實(shí)踐基地，如與當(dāng)?shù)氐母锩沂苛陥@、英雄紀(jì)念館共同建立愛(ài)國(guó)主義教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的理想信念。二是利用青年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓當(dāng)代青年大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記指出，于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為廣大青年的精神追求，外化為廣大青年的自覺(jué)行動(dòng)。將社會(huì)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，與服務(wù)社會(huì)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有所體悟，從而引領(lǐng)青年大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青年大學(xué)生在實(shí)踐中了解新農(nóng)村建設(shè)成就，激發(fā)青年大學(xué)生成才報(bào)國(guó)的責(zé)任感和積極性，自覺(jué)地將“個(gè)人夢(mèng)”融入到“中國(guó)夢(mèng)”之中。

教育引導(dǎo)青年大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，是高等學(xué)校的重要使命。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)筑師生強(qiáng)大的精神支柱，并注重示范引領(lǐng)、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀“接地氣”“聚能量”，對(duì)于提高青年大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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[7]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014.173.

基金項(xiàng)目：2015年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)研究基金資助項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的高校宣傳思想文化工作機(jī)制研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2015SJB455）。