宋承裕

職業(yè)院校傳統(tǒng)的采用校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不能適應(yīng)建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)都是處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生的積極性不能被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。模擬動(dòng)畫仿真，是學(xué)科課程與圖形文字、聲像等信息技術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物，既可以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，又能激勵(lì)高校教學(xué)改革與創(chuàng)新，達(dá)到教學(xué)大綱的效果，提高教學(xué)能力，拓展實(shí)踐領(lǐng)域，豐富教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談?wù)勀M動(dòng)畫仿真教學(xué)在建筑工程專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用。

建筑工程模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)應(yīng)用一、模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)概述

1.模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)

模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)（The simulation animation teaching）就是利用計(jì)算機(jī)及其Flash等相關(guān)視頻軟件技術(shù)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況制作生成各種三維動(dòng)畫模型來(lái)演繹系統(tǒng)發(fā)生的真實(shí)過程的一種教學(xué)方法。這里的動(dòng)畫模型可以是定性的，也可以是定量的。即既可以是物理的模型，也可以是數(shù)學(xué)的模型；既可以是靜態(tài)的模型，也可以是動(dòng)態(tài)的模型；既可以是連續(xù)的模型，也可以是離散的模型。這里的系統(tǒng)不但包括機(jī)電、建筑、化工等工程系列，而且還包含生態(tài)經(jīng)濟(jì)等管理系統(tǒng)。

在動(dòng)畫制作過程中模擬現(xiàn)實(shí)的境況時(shí)采用的景物除廠房建筑、交通、設(shè)施設(shè)備實(shí)物外，也可采用擬建建筑、廠房等設(shè)計(jì)模型，甚至構(gòu)件組成材料內(nèi)部分子結(jié)構(gòu)、風(fēng)管的超音速氣流等現(xiàn)實(shí)生活中觀察不了的抽象模型。

2.模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)的特點(diǎn)

模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)是在教學(xué)過程中利用計(jì)算機(jī)通過制作的情境動(dòng)畫向?qū)W生演繹模擬的自然或社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，是一種理論結(jié)合實(shí)踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，采用數(shù)字化構(gòu)建繁雜的物理模型來(lái)表明現(xiàn)實(shí)世界的變化規(guī)律已成為現(xiàn)實(shí)，模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域得到充分的拓展。模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，也展現(xiàn)了它獨(dú)有的特點(diǎn)，模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)具有專業(yè)性、實(shí)踐性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的決策能力和提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

（1）專業(yè)性

模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)過程中采用的模擬動(dòng)畫都是依據(jù)我們學(xué)的專業(yè)和課程，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)場(chǎng)景項(xiàng)目、擬建項(xiàng)目及其工藝以及特定的環(huán)境下制作的。由于模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域得到充分的應(yīng)用，所以在教學(xué)過程中，要展現(xiàn)其特定的專業(yè)性，要以具體的項(xiàng)目案例為驅(qū)動(dòng)，特定的工作任務(wù)為導(dǎo)向，給學(xué)生演繹與其專業(yè)相適應(yīng)的模擬動(dòng)畫，做到理論和實(shí)踐結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其知識(shí)點(diǎn)的理解，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的印象。例如，《土木工程施工》專業(yè)課程，在講授地基處理時(shí)演繹其各種處理方法的模擬動(dòng)畫以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果就體現(xiàn)其專業(yè)性的特點(diǎn)。

（2）實(shí)踐性

這里提及的實(shí)踐，也可以認(rèn)為是模擬場(chǎng)景。模擬動(dòng)畫仿真技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)結(jié)合flash等相關(guān)視頻軟件技術(shù)模擬的自然或社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，創(chuàng)建一個(gè)虛擬但能復(fù)現(xiàn)真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，情境教學(xué)。譬如在講授《房屋構(gòu)造》演繹一個(gè)完整的建筑及其環(huán)境的三維動(dòng)畫，多方位多角度的展示房屋結(jié)構(gòu)的特征及其組成，使抽象轉(zhuǎn)為直觀，這就顯現(xiàn)其事件性的特點(diǎn)。

（3）互動(dòng)性

模擬動(dòng)畫仿真根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)場(chǎng)景項(xiàng)目、擬建項(xiàng)目及其工藝以及特定的環(huán)境下依據(jù)計(jì)算機(jī)及其相關(guān)軟件制作的，其工藝步驟具有一定的智能化，具有可操作性、應(yīng)用性，可以靈活設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)、施工條件、工藝、以及故障來(lái)調(diào)整工藝工序的演變結(jié)果，建立各種事故和極限點(diǎn)，了解危險(xiǎn)作業(yè)或臨界點(diǎn)。在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生自行調(diào)整和改變參數(shù)，評(píng)估學(xué)生的成績(jī)并分析學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解程度，檢驗(yàn)一下教學(xué)效果。例如，《工程測(cè)量》課程有關(guān)水準(zhǔn)儀讀書的有關(guān)要點(diǎn)講解時(shí)，利用模擬讀數(shù)器現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生讀數(shù)這就體現(xiàn)其互動(dòng)性的特點(diǎn)。

二、建筑工程專業(yè)模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)的應(yīng)用及其效果

建筑工程專業(yè)模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)的應(yīng)用主要是以建筑情境為原型，利用模擬動(dòng)畫技術(shù)，利用多媒體課件和Flash動(dòng)畫復(fù)現(xiàn)建筑任意角度動(dòng)態(tài)顯示的虛擬建筑情境，構(gòu)建滿足建筑專業(yè)教學(xué)要求的數(shù)字化課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的空間及其過程的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

1.建筑結(jié)構(gòu)方面的應(yīng)用

對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)人們極為關(guān)心的是承載力極限及其結(jié)構(gòu)破壞問題。面對(duì)特殊的結(jié)構(gòu)和形式、復(fù)雜的荷載和材料的性能，通過模擬動(dòng)畫仿真可以觀察到整個(gè)過程的破壞，比較直觀形象，工作原理及其內(nèi)容更容易理解。學(xué)生可以通過模擬動(dòng)畫了解建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在模擬情境重自由漫游，置身于場(chǎng)景之中，并且能夠在設(shè)定的場(chǎng)景中進(jìn)行數(shù)據(jù)參數(shù)、模擬環(huán)境等元素就行設(shè)置，與之互動(dòng)，猶如親臨現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)。例如壓桿穩(wěn)定測(cè)試模擬動(dòng)畫如圖1所示）。

在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生借助計(jì)算機(jī)對(duì)壓桿穩(wěn)定測(cè)試實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證壓桿穩(wěn)定受力特征進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作。學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上直接對(duì)對(duì)壓桿進(jìn)行固定、按壓壓桿，壓力機(jī)根據(jù)學(xué)生給出的各種荷載對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析反饋。

教學(xué)效果：通過這樣的模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)，學(xué)生能夠快速的理解和掌握壓桿的受力穩(wěn)定性能及其臨界彎曲荷載的邊界條件，深化學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)和了解。

2.在地基與基礎(chǔ)方面的應(yīng)用

地基與基礎(chǔ)是地下隱蔽工程的，外觀觀察比較困難，模擬動(dòng)畫仿真技術(shù)把地基與基礎(chǔ)內(nèi)部結(jié)構(gòu)多維度表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于了解地基與基礎(chǔ)的內(nèi)部特性有著很大的意義。在對(duì)課程基本理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，采用模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉土壓縮實(shí)驗(yàn)、原位測(cè)試、三軸實(shí)驗(yàn)、無(wú)側(cè)限抗壓實(shí)驗(yàn)土工實(shí)驗(yàn)各種設(shè)備儀器，了解實(shí)驗(yàn)的工作原理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性性，增強(qiáng)學(xué)生感知認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力。例如，了解土方開挖時(shí)的塌方，我們可以通過模擬動(dòng)畫仿真技術(shù)知道斷層、裂隙和節(jié)理的密度，分析地下結(jié)構(gòu)和邊坡的穩(wěn)定性。例如，樁基筏板基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模擬動(dòng)畫如圖2、圖3所示。

在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生借助計(jì)算機(jī)對(duì)樁基筏板基礎(chǔ)進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)。學(xué)生可以自行建立和修訂參數(shù)，通過演示來(lái)觀察各項(xiàng)參數(shù)的變化的同時(shí)樁基筏板基礎(chǔ)是如何變化的，樁的長(zhǎng)度、樁的位置、周邊基礎(chǔ)等對(duì)樁基筏板基礎(chǔ)產(chǎn)生什么樣的影響，與內(nèi)力、樁頂反力等的影響。論證分析其變化與基礎(chǔ)內(nèi)力、變形及其樁定反力之間存在何種規(guī)律。

教學(xué)效果：通過這樣的模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)，學(xué)生可以輕松的對(duì)樁基筏板基礎(chǔ)形狀、厚度、樁的長(zhǎng)度、樁的位置進(jìn)行修改，演示過程中能直觀地反映出樁基筏板基礎(chǔ)在參數(shù)變化時(shí)的變形和內(nèi)力變化。深化了學(xué)生樁基筏板基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，了解了樁的長(zhǎng)度、樁的位置、周邊基礎(chǔ)等對(duì)樁基筏板基礎(chǔ)產(chǎn)生的影響，鞏固了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.防災(zāi)抗震方面的應(yīng)用

地震災(zāi)害是自然災(zāi)害當(dāng)中破壞力最強(qiáng)、很難及時(shí)預(yù)測(cè)和最廣泛分布的災(zāi)害，加強(qiáng)建筑物抗震設(shè)防的研究，提高建筑物的抗震性能，是建筑專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要課題。隨著技術(shù)的發(fā)展，建筑結(jié)構(gòu)形式越來(lái)越顯示出新的、非凡的和特殊的發(fā)展特點(diǎn)，傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)過程中通過模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)，通過耗能減震結(jié)構(gòu)模擬動(dòng)畫，直觀、形象的向?qū)W生展示其發(fā)展機(jī)理，使學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生感知能力。例如，耗能減震結(jié)構(gòu)模擬動(dòng)畫如圖4、圖5所示。

在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生借助計(jì)算機(jī)對(duì)構(gòu)件的尺寸、形狀、鋼筋形式數(shù)量以及震波等進(jìn)行設(shè)置，通過模擬演示，觀察構(gòu)件內(nèi)力及其變形變化情況。論證分析結(jié)構(gòu)構(gòu)件出現(xiàn)臨界狀況的邊界條件，優(yōu)化設(shè)計(jì)有效的提高結(jié)構(gòu)的抗震能力。

教學(xué)效果：通過這樣的模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)，學(xué)生對(duì)構(gòu)件的各項(xiàng)幾何參數(shù)包括地震波和耗能阻尼支撐進(jìn)行設(shè)置，通過演示論證分析結(jié)構(gòu)構(gòu)件出現(xiàn)臨界狀況的邊界條件，對(duì)耗能減震的專業(yè)知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

4.在施工工藝中的應(yīng)用

建筑工程施工方法和施工組織具有多樣性和變異性的特點(diǎn)，施工工藝復(fù)雜，包含支模拆模、綁扎鋼筋、砌筑、澆搗、養(yǎng)護(hù)等眾多工序，種種工序之間環(huán)環(huán)相扣，錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)于混凝土的澆筑進(jìn)度都有一定的影響。在講授施工工藝專業(yè)理論知識(shí)時(shí)模擬動(dòng)畫仿真模擬各個(gè)施工工藝過程以及各工序之間的層間邏輯關(guān)系，可以科學(xué)形象的顯示不同的施工工藝及其技術(shù)措施產(chǎn)生的結(jié)果和效用，進(jìn)而對(duì)施工方案和施工進(jìn)度進(jìn)行量化處理。學(xué)生通過模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)不僅可以加深施工技術(shù)的理論知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠通過模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)更深層次的去了解新工藝新方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。

在教學(xué)過程中可以演示先張法張拉鋼筋的整個(gè)過程，從鋼筋張拉開始至設(shè)計(jì)應(yīng)力的1.05倍、支模板、放置夾具、撤去張來(lái)機(jī)澆注混凝土及其養(yǎng)護(hù)達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的75%截?cái)喽嘤噤摻钫麄€(gè)操作工藝都能直觀的反映出來(lái)，通俗易懂。

教學(xué)效果：通過這樣的模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)，學(xué)生能夠清晰的了解先張法的整個(gè)工藝過程、操作步驟及其工作原理，能夠正確區(qū)分先張法與后張法的施工的不同之處，不但能夠快速的理解張拉原理，也為今后的工作奠定的扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建筑工程專業(yè)模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)的優(yōu)越性

建筑工程涉及的專業(yè)課程很多，建筑是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，影響其安全性、耐久性、穩(wěn)定性的因素很多，如《建筑力學(xué)》《建筑識(shí)圖》《建筑結(jié)構(gòu)》《鋼筋混凝土》，等等，這些課程相對(duì)比較深?yuàn)W復(fù)雜，而且很抽象，各個(gè)工序工藝之間有著非常復(fù)雜的相關(guān)性，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，僅僅通過書本教材獲得客觀正確的結(jié)論是很難實(shí)現(xiàn)的，必須要有一套系統(tǒng)的、全面的方法和手段配合相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)踐才能了解和掌握其知識(shí)要點(diǎn)。而模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)在授課過程中通過演繹模擬動(dòng)畫仿真，將比較抽象的概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場(chǎng)情境，直觀、形象的將建筑展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)身臨其境，大腦的思維能夠得到充分的調(diào)動(dòng)，能快速的理解其的工作原理及其組成，加快的知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，學(xué)習(xí)效率得到極大的提高。所以模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中顯得尤為重要，主要體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)：

（1）填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法上缺陷和不足。建筑工程專業(yè)模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，更能使抽象的概念變得直觀，建筑工程專業(yè)模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法上缺陷和不足。

（2）填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)踐過程的不足。建筑工程專業(yè)模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)在講課過程中給學(xué)生演繹其各種施工工藝過程和原理，而這一演繹過程恰恰也是施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)過程的展現(xiàn)，相當(dāng)于一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐過程，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知感，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)踐過程的不足，提高學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)水平。

（3）學(xué)習(xí)效率得到極大提高。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)相比較，在同一課程同樣的時(shí)間的狀態(tài)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)學(xué)生能夠接受和記憶的內(nèi)容在百分之三十左右，模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)學(xué)生能夠接受和記憶的內(nèi)容在百分之三十左右，可見，模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)可以大大的提高學(xué)習(xí)效率。

（4）安全性得到保障。采用模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)，由于涉及到建筑本身的好多實(shí)踐過程都是在課堂或者多媒體教室利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成，改變了傳統(tǒng)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或到工地現(xiàn)場(chǎng)利用真實(shí)材料和設(shè)備來(lái)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，減少了材料、設(shè)備及其現(xiàn)場(chǎng)存在的不安全隱患給學(xué)生帶來(lái)的傷害，極大的提高了安全系數(shù)。

（5）節(jié)約了成本。采用模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)，采用的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，其生成軟件可以反復(fù)使用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程中，都是事先準(zhǔn)備好教學(xué)和試驗(yàn)需要用到的材料，學(xué)生根據(jù)老師傳授的試驗(yàn)方法和書本上講解的基本原理對(duì)材料進(jìn)行加工操作。試驗(yàn)結(jié)束后使用的材料基本不能再次使用，要進(jìn)行下次試驗(yàn)時(shí)有得重新材料。采用模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)時(shí)，其動(dòng)畫模擬都是采用的多媒體手段進(jìn)行演示，其應(yīng)用軟件可以反復(fù)使用，試驗(yàn)過程可以反復(fù)進(jìn)行，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，互動(dòng)性極強(qiáng)，極大的降低了運(yùn)行成本，強(qiáng)化了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，提高了教學(xué)效果。

四、建筑工程專業(yè)模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)的局限性及解決途徑

當(dāng)然模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)除了具有上述的優(yōu)點(diǎn)以外，也存在一定的局限性。

首先，真實(shí)操作性差。模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)整個(gè)過程都是模擬演示，學(xué)生不能真實(shí)的動(dòng)手實(shí)際操作，對(duì)一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目不能完全去感知和領(lǐng)悟，特別是專業(yè)技能方面，缺乏應(yīng)有的鍛煉和培養(yǎng)，實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)。

其次，容易造成安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄由于模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)整個(gè)過程都是在計(jì)算機(jī)上完成，工作安全性極高。學(xué)生在實(shí)踐過程中即使出現(xiàn)不按照規(guī)定流程和施工工藝要求進(jìn)行操作，出現(xiàn)錯(cuò)誤或故障也可以通過關(guān)閉系統(tǒng)重新操作來(lái)完成實(shí)踐，這樣容易是學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，麻痹大意，不能養(yǎng)成高度的責(zé)任感和安全意識(shí)。

針對(duì)建筑工程專業(yè)模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)存在的局限性，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該在傳授理論知識(shí)和實(shí)踐技巧的同時(shí)，也應(yīng)該要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的突出問題，思考問題，增強(qiáng)解決問題的能力和素質(zhì)。同時(shí)，也要真正做到校企結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，在學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐要求的基礎(chǔ)上及時(shí)的安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，鞏固學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)，使模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)施工管理有效的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能水平和職業(yè)素質(zhì)。

五、結(jié)論

總之，模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，通過模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)，學(xué)生能夠充分了解自己學(xué)到的科學(xué)理論知識(shí)及其掌握的專業(yè)技術(shù)水平，充分結(jié)合理論和實(shí)踐，提高對(duì)專業(yè)技術(shù)的理解，激發(fā)專業(yè)精神。模擬動(dòng)畫仿真教學(xué)拓展創(chuàng)造性和想象力，將在未來(lái)的智能教育中獲得巨大發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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