李 亮

（煙臺大學文經(jīng)學院 山東 煙臺 264005）

大數(shù)據(jù)背景下高校學生教育管理工作個性化分析

李 亮

（煙臺大學文經(jīng)學院 山東 煙臺 264005）

大數(shù)據(jù)是信息化技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，其不僅意味著數(shù)據(jù)信息量的持續(xù)增長，更帶動了思維模式的轉(zhuǎn)變，在許多的行業(yè)和領(lǐng)域產(chǎn)生了不容忽視的影響。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，給高校的學生教育管理工作帶來了新的機遇，同時也引發(fā)了更多挑戰(zhàn)。本文從大數(shù)據(jù)背景下高校學生管理工作的現(xiàn)狀出發(fā)，對其個性化的發(fā)展路徑進行了研究和探討。

大數(shù)據(jù) 高校學生 教育管理工作 個性化

前言

大數(shù)據(jù)，并非單純的指代數(shù)據(jù)的量，更表明了數(shù)據(jù)本身的潛在價值，大數(shù)據(jù)包含了數(shù)據(jù)體量大、數(shù)據(jù)類型多、處理速度快以及價值密度低的特點，其對于社會發(fā)展的影響是顯而易見的。大數(shù)據(jù)背景下，高校應(yīng)該切實做好學生教育管理工作，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，提升工作的效果。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校學生教育管理工作現(xiàn)狀

雖然海量的數(shù)據(jù)并非大數(shù)據(jù)的全部，但是也是大數(shù)據(jù)的一種直觀體現(xiàn)，其本身能夠映射出更加豐富的內(nèi)容，提升信息的規(guī)范性，從而為高校各項工作的開展提供良好的數(shù)據(jù)支持。不過也必須承認，大數(shù)據(jù)對于高校學生教育管理工作而言，是一把雙刃劍，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)據(jù)處理

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，對數(shù)據(jù)信息進行了豐富，使得人們能夠通過海量的信息來完成相應(yīng)的分析和預(yù)測活動，提升決策的準確性。從高校學生管理的角度，大數(shù)據(jù)帶來的異常豐富的信息可以使得高校能夠更好的對學生群體的思想和行為進行分析，提升各項工作的針對性和有效性。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止到2016年，我國高校在校生的人數(shù)超過了3800萬，這些學生在日常學習和生活中，會產(chǎn)生大量的信息，而這些正是高校開展學生教育管理工作的信息來源。不過，大數(shù)據(jù)也使得信息處理的難度大大增加，數(shù)據(jù)本身較低的價值密度要求對數(shù)據(jù)進行全過程、全方位的收集和分析處理，而受當前技術(shù)水平的影響，高校無法很好的完成大數(shù)據(jù)的處理，也就無法為學生教育管理工作提供有效的技術(shù)支撐，影響了各項工作的順利開展[1]。

2.信息安全

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在很大程度上推動了個性化教育的發(fā)展，例如，可以利用微信、微博等社交平臺，構(gòu)建相應(yīng)的教育系統(tǒng)，對學生發(fā)布的朋友圈和微博信息等進行收集和分析，及時了解學生的思想動態(tài)和生活學習情況，以保證教育管理工作的針對性和有效性。個性化數(shù)據(jù)的存在，提升了學生教育管理工作的精準性，也能夠更好的在工作中體現(xiàn)以人為本，對學生的思想和生活變化進行分析，為個性化教育的展開提供良好的支撐。與此同時，大數(shù)據(jù)也使得信息安全問題越發(fā)凸顯，在這種情況下，如何更好的保護師生的隱私信息安全，是數(shù)字化校園建設(shè)中一個非常重要的問題。

3.管理創(chuàng)新

對于高校而言，教育管理工作的主要對象是學生，應(yīng)該從這個主體出發(fā)，開展教與學的雙向研究。在大數(shù)據(jù)背景下，高校能夠?qū)θ粘＝虒W活動以及學生學習生活的相關(guān)數(shù)據(jù)進行收集，通過分析來對教與學的規(guī)律進行總結(jié)，了解學生的思想狀態(tài)，將相對模糊的信息轉(zhuǎn)化為更加直觀的數(shù)據(jù)，為教育教學工作的順利開展提供指導(dǎo)，促進教育管理的全面創(chuàng)新。但是，受數(shù)據(jù)處理技術(shù)手段的影響，多數(shù)高校依然無法實現(xiàn)對于大數(shù)據(jù)的全面收集和整理，相關(guān)教師也無法數(shù)量的對大數(shù)據(jù)分析技術(shù)進行應(yīng)用，影響了工作的實際效果。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校學生教育管理工作個性化

大數(shù)據(jù)背景下，高校學生教育管理工作逐漸呈現(xiàn)出了數(shù)字化發(fā)展的趨勢，信息技術(shù)的應(yīng)用使得高校學生教育管理工作實現(xiàn)了個性化，工作的質(zhì)量和效率也有了很大的提高。面對新的發(fā)展環(huán)境，高校應(yīng)該從個性化的角度，開展學生教育管理工作[2]。

1.構(gòu)建大數(shù)據(jù)系統(tǒng)

全球經(jīng)濟一體化背景下，世界各國之間的經(jīng)濟文化交流越發(fā)密切，思想與文化的交織使得學生的價值觀念變得日趨多元化，需要構(gòu)建起相應(yīng)的預(yù)警機制，做好學生思想認識的引導(dǎo)工作，而這需要以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托，對收集到的數(shù)據(jù)信息進行整理和分析，以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對于學生思想動態(tài)的準確預(yù)測。例如，高校教師可以從學生比較常用的QQ、微信著手，了解其思想情感的發(fā)展動態(tài)；也可以通過相應(yīng)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，對學生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中搜索的關(guān)鍵字進行分析，了解其興趣愛好和關(guān)注的熱點，對其思想行為的發(fā)展傾向進行預(yù)測。如果發(fā)現(xiàn)學生存在思想或者心理方面的問題，應(yīng)該技術(shù)做出相應(yīng)的處理和應(yīng)對，為學生的健康成長保駕護航。

2.推動個性化學習

大數(shù)據(jù)背景下，高校教師應(yīng)該及時更新觀念和認識，對教育教學方法進行創(chuàng)新，利用先進的信息化手段來促進思維方式的轉(zhuǎn)變。例如，可以對學生在上課過程中注意力集中的時間進行收集，了解其注意力不集中的原因，分析學生課堂學習狀態(tài)與學習成效的相關(guān)性，將學生對于學習的態(tài)度和實際學習情況進行量化分析，通過數(shù)據(jù)的方式直觀的呈現(xiàn)出來，找出問題所在，針對不同學生的特點，提供個性化的教育方案，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

3.保障數(shù)據(jù)信息安全

想要實現(xiàn)教育管理工作的個性化，需要大量數(shù)據(jù)的支持，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，為其提供了良好的保障，但是與此同時也帶來了嚴重的信息安全問題。高校本身的數(shù)據(jù)量巨大，涉及范圍廣，其中不乏學生和教師的個人隱私，一旦泄露將會造成嚴重后果。因此，高校可以在高校學生教育管理工作中引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，不過必須充分考慮數(shù)據(jù)安全，在避免侵犯學生隱私的同時，也應(yīng)該通過科學的測評，強化對于信息安全的保護，消除信息泄露風險，切實保障數(shù)據(jù)信息安全[3]。

三、結(jié)語

總而言之，在新的發(fā)展環(huán)境下，高校應(yīng)該及時更新認識，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)學生教育管理工作的個性化，提升工作的實際效果。從目前的發(fā)展情況分析，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校中的應(yīng)用才剛剛起步，需要技術(shù)人員和高校教師的共同努力，確保大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢的充分發(fā)揮，推動教育教學的改革創(chuàng)新，更好的適應(yīng)時代發(fā)展的需求，促進學生的全面發(fā)展。

[1]張家明.大數(shù)據(jù)背景下的大學生個性化就業(yè)指導(dǎo)[J].教育與職業(yè),2014,(24):98-99.

[2]袁旭.大數(shù)據(jù)時代背景下大學生個性化教育探討[J].科教文匯,2015,(2):45-46.

[3]魏偉華.大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理工作個性化研究[J].中國成人教育,2016,(20):60-63.

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2095-3089（2017）30-0167-02