李曉

摘要：本文從我國英語教學(xué)的弊端入手，論述了開展“第二課堂”英語角活動的必要性，英語角作為一種利用教學(xué)計(jì)劃以外的時(shí)間來提高學(xué)生的英語水平及學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，它是教學(xué)計(jì)劃的補(bǔ)充和輔助措施，是當(dāng)前解決英語教學(xué)弊端的有效途徑之一。本文分別從英語角活動組織者和參與者（教師、學(xué)生）角度論述了目前中學(xué)開展英語角產(chǎn)生的問題。最后，從宣傳力度、組織管理與內(nèi)容形式、教師作用三個(gè)角度為維持和發(fā)展英語角提出了可行性的建議。

關(guān)鍵詞：英語角；教師；學(xué)生

一、引言

說起英語這門語言，中國的學(xué)生從小到大都在學(xué)，可是很多學(xué)生還是“四不會”，筆者認(rèn)為其根本原因是語言實(shí)踐機(jī)會太少?？v觀中國的教育模式，雖經(jīng)過數(shù)百年的改革，可在語言學(xué)習(xí)這一方面，依然存在著弊端。如：傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一和刻板：課堂上學(xué)生與教師之間溝通互動的機(jī)會較少，教師與學(xué)生的“等級分明”；課堂以教師對字、詞、句等的單方講授為中心，且由于課堂時(shí)間的限制，所教英語知識沒有得到實(shí)踐?！?jīng)過教育學(xué)家多年的探索，其切合實(shí)際且行之有效的解決方案之一就是開展“第二課堂”英語角活動。接下來筆者會介紹英語角的重要性，還有英語角活動開展目前存在的問題及可行性建議。

二、英語角的重要性

英語角是指為提高英語口語而采用英語作為會話語言的一種社交活動。作為提高英語交際能力的一種方法，它已經(jīng)逐漸成為學(xué)校文化生活的重要組成部分，是進(jìn)行英語教學(xué)的一種輔助手段，是豐富學(xué)生課外生活的重要途徑。具有開放性、自主性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的推進(jìn)器。

（一）英語角為學(xué)生提供了自然、寬松、互動的學(xué)習(xí)語言環(huán)境

一般情況下，英語角活動都是安排在晚上進(jìn)行，這樣有利于學(xué)生拋開顧慮，同時(shí)也減輕了語言錯(cuò)誤時(shí)的尷尬，增強(qiáng)了自信心和勇氣。與課堂環(huán)境相比，英語角的氣氛更加寬松，很多同學(xué)不愿在課堂上回答問題，一部分原因是害怕自己在老師和同學(xué)們面前犯錯(cuò)誤，而這個(gè)顧慮，在英語角上不會出現(xiàn)。同時(shí)，參加者是為練習(xí)英語聚在一起，彼此能高度的理解和體諒，相互間能化解心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無拘無束地說英語的環(huán)境。

（二）激發(fā)學(xué)生的求知欲及學(xué)習(xí)興趣

英語角活動的開展填補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)中的不足之處，在活動中不需要拘泥于教材的限制，教師可以自由發(fā)揮，選擇學(xué)生感興趣的話題在組織討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，不需要枯燥地去記憶詞匯和煩雜的語法知識，會更愿意自由輕松的用英語來進(jìn)行交流。學(xué)生也可以即興談?wù)撟约旱乃娝?。對學(xué)生來說，貼近生活的語言和知識是最有實(shí)用性和實(shí)效性的知識，也是最樂于接受并自己探求的知識。

（三）提高綜合語言運(yùn)用能力

提高綜合語言運(yùn)用能力，是開展英語角活動的最初和最根本的目的。在英語角活動中，經(jīng)過大量的口頭練習(xí)，會逐漸調(diào)整自己的發(fā)音，更好的運(yùn)用發(fā)音及語法規(guī)則。其次，相比平常機(jī)械的記憶單詞，在活動中運(yùn)用單詞是擴(kuò)大詞匯量有效的方法。最后，在對話中，學(xué)生會對聽取到的信息予以迅速的辨別、分析、綜合，然后做出回答。在此過程中，學(xué)生會逐漸增強(qiáng)英語思維能力，間接的提高了閱讀寫作能力。

三、英語角活動目前存在的問題

英語角作為學(xué)生練習(xí)口語，提高英語技能的場所，在國內(nèi)中學(xué)存在了多年，早已不算是一個(gè)新鮮的話題.但是由于開展活動存在一些問題，英語角并沒有得到它應(yīng)受的重視，也沒有發(fā)揮它全部的功效。與開展英語角相關(guān)的主要是活動組織者、教師和學(xué)生。以下內(nèi)容針對其三個(gè)對象，概括了目前開展的英語角活動主要存在的問題：

（一）活動組織者

英語角缺乏系統(tǒng)性的有效組織，活動形式較單一，調(diào)動學(xué)生的各種感官聯(lián)合吸收知識的力度不夠；活動缺乏主題或主題不鮮明，學(xué)生每次參加活動都只是進(jìn)行一些淺層次的交流或無謂的重復(fù)，這樣勢必浪費(fèi)了時(shí)間，同時(shí)也增加不了知識和技能；更重要的是學(xué)生可能會因此喪失了興趣和信心，放棄這個(gè)提高英語能力水平的機(jī)會，影響了英語整體技能的提高。

（二）教師

教師的作用沒有得到充分發(fā)揮，參與度不夠。對教師來說，英語的課堂教學(xué)是他們的主要任務(wù)，英語角并不是分內(nèi)的事。所以學(xué)生沒有一個(gè)更高水平的對話對象，有疑問得不到及時(shí)的解答，活動的效果大打折扣。

四、開展英語角活動的可行性建議

為了應(yīng)對目前開展英語角活動所存在的問題，更好的發(fā)揮英語角在英語教育中的作用，加強(qiáng)校園英語角的科學(xué)建設(shè)。我們應(yīng)該更新理念，加強(qiáng)對英語角的課程化建設(shè)，努力探討英語角發(fā)展的新方向。

（一）加強(qiáng)活動的宣傳力度

加強(qiáng)宣傳力度，提高學(xué)生對英語角活動的關(guān)注度，充分利用傳統(tǒng)的宣傳形式，以校園的公告欄、海報(bào)等形式通知學(xué)生；積極開辟新的宣傳模式，重點(diǎn)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，采用博客、QQ群、手機(jī)短信、微信等發(fā)布信息，及時(shí)準(zhǔn)確地把活動信息廣泛傳播，擴(kuò)大影響，盡量邀請一些學(xué)生感興趣、喜愛的英語教師、外教和高年級的優(yōu)秀學(xué)生代表參加，調(diào)動大家參加活動的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識到參加英語角活動的重要性和必要性。而且英語角要想長期開展下去，必須從量上保證其規(guī)模，所以，宣傳是必不可少的。

（二）加強(qiáng)活動的組織管理及內(nèi)容設(shè)計(jì)

首先要完善管理方式，確?；顒佑行蜻M(jìn)行。要組織好英語角活動，必須培養(yǎng)一批骨干和積極分子，他們必須具有較強(qiáng)的組織能力、英語基礎(chǔ)較好、熱心組織集體活動、具有查閱和組織資料的能力。在活動中，他Tf：應(yīng)起到火車頭或旗幟的作用，既是組織者又是知識和信息的傳播者。其次要加強(qiáng)活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織，在主題和活動的設(shè)計(jì)上要結(jié)合校園和社會實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的或有意義的話題，也可結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且話題要更新，要激勵(lì)學(xué)生去思考、去學(xué)習(xí)、去研究，這也有利于提高學(xué)生的思想和文化水平。也可加以其他活動形式，如組織看原聲電影、邀請外教進(jìn)行講座、組織各種比賽等。

五、結(jié)語

英語角活動是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，開展此活動有助于寓教于樂，提高英語教學(xué)質(zhì)量滿足學(xué)習(xí)者的需要，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。要組織好英語角活動，真正達(dá)到其宗旨，應(yīng)加強(qiáng)組織、管理和指導(dǎo)，豐富活動形式內(nèi)容，并需要全體師生的重視和積極參與。努力發(fā)揮其真正作用，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、寬松的英語“第二課堂”環(huán)境。endprint