郭春雷

【摘要】將協(xié)同創(chuàng)新理念成功融入校企合作模式中是促進(jìn)校企雙方共同發(fā)展的新戰(zhàn)略，有利于為國家培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，符合科教興國、人才強(qiáng)國與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要求。本文將淺談基于協(xié)同創(chuàng)新理念的校企合作模式，并提出個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新理念 校企合作模式 發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G649.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0157-02

在校企合作活動(dòng)中以協(xié)同創(chuàng)新理念作為指導(dǎo)思想，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)踐工作的全面認(rèn)知，幫助學(xué)生積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)新能力，提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)換能力，為企業(yè)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)勞動(dòng)力，從而促進(jìn)創(chuàng)新型社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

一、協(xié)同創(chuàng)新理念的內(nèi)涵

協(xié)同創(chuàng)新理念是協(xié)同理念和創(chuàng)新理念的有機(jī)結(jié)合，其中，協(xié)同理念起源于1971年的德國，哈肯博士認(rèn)為“協(xié)同”是指復(fù)雜體系中的各個(gè)子系統(tǒng)通過相互協(xié)調(diào)、聯(lián)合作業(yè)與集體行為，取得1+1>2的效果。創(chuàng)新理念由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在1912年提出，他指出創(chuàng)新是對(duì)一切生產(chǎn)要素的重組，其基本目標(biāo)是通過推動(dòng)新的生產(chǎn)方式和新生產(chǎn)體系的發(fā)展來獲取最大利潤。

二、當(dāng)前校企合作活動(dòng)中的存在問題

（一）校企合作模式有待優(yōu)化

目前，從總體上分析，學(xué)校在校企合作方面的工作力度不足，合作模式有待優(yōu)化，大多數(shù)高校只針對(duì)即將畢業(yè)的大四學(xué)生開展校企合作活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間僅維持三個(gè)月左右，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)踐工作缺乏全面的了解。而且，部分教師在組織學(xué)生參與校企合作活動(dòng)時(shí)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生覺得很枯燥，工作積極性不高，不利于提升自身的創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)實(shí)踐工作缺乏創(chuàng)新氛圍

當(dāng)前校企合作模式下的教學(xué)實(shí)踐工作普遍存在創(chuàng)新氛圍不夠濃的問題，沒有成功融合協(xié)同創(chuàng)新理念，負(fù)責(zé)校企合作活動(dòng)的教師和企業(yè)工作人員缺乏必要的溝通，他們不是特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，很多學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是練習(xí)打字速度，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力來講沒有任何意義。部分教師和企業(yè)工作人員并不理解協(xié)同創(chuàng)新理念的內(nèi)涵，更不能將這一理念成功用于校企合作活動(dòng)中，沒有把就業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新技能傳授給學(xué)生，教學(xué)實(shí)踐工作缺乏生機(jī)與活力，不利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展的目標(biāo)。

三、基于協(xié)同創(chuàng)新理念的校企合作模式

（一）立足于協(xié)同創(chuàng)新理念，創(chuàng)新校企合作模式

完善基于協(xié)同創(chuàng)新理念的校企合作模式，為國家塑造一支高素質(zhì)創(chuàng)新隊(duì)伍，學(xué)校和企業(yè)必須立足協(xié)同創(chuàng)新理念，從多重角度來創(chuàng)新校企合作模式，細(xì)化企業(yè)各個(gè)部門和學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)的合作，構(gòu)建完整的校企合作框架以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享。企業(yè)的生產(chǎn)部門應(yīng)注意加強(qiáng)和學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)的合作，學(xué)校的服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)注重和企業(yè)科研部門與后勤部門進(jìn)行必要的溝通和交流，組織學(xué)生積極參與校企合作活動(dòng)。企業(yè)應(yīng)注意擴(kuò)大頂崗實(shí)習(xí)生的工作范圍，做好他們的培訓(xùn)工作，引導(dǎo)他們參觀、了解在職企業(yè)，在實(shí)習(xí)過程中不斷提升個(gè)人技能，加強(qiáng)合作精神與創(chuàng)新精神。

（二）完善實(shí)踐工作機(jī)制

學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)合作與互助，將協(xié)同創(chuàng)新理念成功用于校企合作活動(dòng)中，重視提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，為學(xué)生提供充滿創(chuàng)新氛圍的工作環(huán)境，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，開啟學(xué)生的智力。企業(yè)應(yīng)注意改善頂崗實(shí)習(xí)生的薪酬待遇，為他們制定相應(yīng)的績效考核制度，用合理的薪酬來調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。另一方面，教師和企業(yè)工作人員應(yīng)加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生的工作動(dòng)態(tài)和技能提升狀況，并根據(jù)具體情況，對(duì)學(xué)生予以更高層次的企業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新技能。

（三）組建完整的實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校要依據(jù)企業(yè)管理文化和協(xié)同創(chuàng)新理念，不斷完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不僅要修建校內(nèi)基地，而且要配合企業(yè)，開辟校外實(shí)訓(xùn)基地。需要注意的是，校內(nèi)基地不應(yīng)小于1000平方米，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備功能必須齊全，例如土木工程專業(yè)在修建校內(nèi)基地時(shí)還需要配備實(shí)驗(yàn)室、工種模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、土力學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和相關(guān)的儀器設(shè)備等，而且要通過校企合作的方式開辟土木工程的校外實(shí)訓(xùn)基地，這樣可以開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的見識(shí)，促使他們積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，拓展創(chuàng)新思維。

綜上所述，協(xié)同創(chuàng)新理念是協(xié)同理念和創(chuàng)新理念的有機(jī)整合，在校企合作活動(dòng)中成功融合協(xié)同創(chuàng)新理念有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新人才，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。開展校企合作活動(dòng)，學(xué)校和企業(yè)必須加強(qiáng)溝通與交流，立足于協(xié)同創(chuàng)新理念，創(chuàng)新校企合作模式；完善實(shí)踐工作機(jī)制，提升校企合作的活力；而且，學(xué)校應(yīng)該努力組建完整的實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

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