甘進

摘要：在初中物理教學過程中，教師必須要在傳統(tǒng)的教學方法的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改進，提升教學的有效性，幫助學生在有限的時間內(nèi)更好地理解和掌握知識，如何提升教學的有效性，對于教師的教學能力提出了極大的考驗。我認為教師應該從教學思想、教學方法上進行整合改進，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提升學生的合作能力和自主學習能力，并且在實踐的過程中進行進一步的探討，找到提升物理教學的有效性的最有效的方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學；有效性；提升建議

在現(xiàn)階段的初中物理教學中，如何提升教學的有效性，必須成為教師重點關(guān)注的問題，教學有效性的提升是現(xiàn)在素質(zhì)教育和新課程改革對初中物理教學提出了新的要求，只有有效地提升教學的有效性，才能夠為學生的成長和發(fā)展提供切實有效的幫助，教師教學的有效性不僅僅是指幫助學生在考試的時候取得更好的成績，同時也是指幫助學生更好地提升自己的綜合素質(zhì)，教師要對學生的思維能力，分析和解決問題的能力，發(fā)散性思維等進行重點培養(yǎng)。

一、注意和學生的協(xié)調(diào)互動

初中生不同于小學生，已經(jīng)有了自己的思考，很多問題上喜歡自己解決，作為教師就要懂得如何在學生的學習過程中合理的設置多維度的目標，避免學生在學習物理過程中因某方面能力不足造成的短板效應。這樣的機會有很多需要教師自己去發(fā)現(xiàn)。我們的物理教學是無處不在，無時不有的。作為新世紀的物理教師，要打破傳統(tǒng)中國思想上可為可不為的消極態(tài)度，以自己的人格魅力來打動學生，學生與老師相互協(xié)同，才能從根本上促進教學。在教學的過程中，教師要注意和學生進行積極的互動，通過互動了解學生的實際情況中的學生，學習和生活中存在的問題，提供切實有效的幫助，教師要通過自己的人格魅力給學生以積極的影響，比如對待問題的態(tài)度、處置問題的方法等，在初中階段，學生仍然習慣于將教師的評判作為評價的重要標準之一，教師在教學的過程中應該注意，科學地引導學生，用合適的方法來思考和解決問題，比如說教師可以有效地引導學生對物理學習產(chǎn)生興趣，在學習和生活的過程中，教師可以給學生展示一些物理的魅力，讓學生了解到物理學習的有趣之處。

二、自主探究、合作教學

近年來，教師在相關(guān)教學手段設計上會有很多比較個人的喜好，不少教師習慣于使用傳統(tǒng)的、強制性的教學方法進行教學。這一現(xiàn)象最終會導致壓抑的課堂氣氛。其實每個學生都有自己的一套價值觀和方法論，以及自己對于事物認知的衡量和評判標準，并且在自己已有的經(jīng)驗指導下，各種學生對同樣的問題會作出各種不同的猜想。通過學生與學生之間的互動，可以讓他們了解不同的思路，感受自主探索帶來的學習樂趣。能夠盡可能提升將學生主動性，并且培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，促使每個學生都能夠得到鍛煉。因為有學生的加入，使得教學過程成為一個交流和鍛煉的過程。分小組學習，在討論的前期階段應當鼓勵學生學會獨立思考，然后再在組內(nèi)進行探討，只有這樣才能夠鍛煉學生。小組討論的過程當中，教師應當參與其中，以便觀察學習效果，進而對教學環(huán)節(jié)加以調(diào)節(jié)。比如，教師在進行力學相關(guān)內(nèi)容的教學的時候，應先引導學生獨立思考一個具體的問題，接著再讓小組成員一起設計，促使學生在合作中學會如何溝通，如何尊重他人，同時也鍛煉他們自我表達的一個能力，讓自己在理解他人的同時也得到他人的理解。通過這樣的教學可以有效的引導學生在交流和合作的過程中提升自己。

三、讓學生自己進行思考和探索

初中物理課程的教學目標表明初中物理教學強調(diào)的是學生在教學過程中占據(jù)主體地位。這就意味著，學生本身對兩者一體化學習的重要性的認識和整體意識的樹立是提高學生的物理綜合素質(zhì)的必要條件。學生自主學習效率提高的最大化的前提條件就是有正確的學習思想觀念。教學過程和課外提升中，學生只有樹立整體意識才能全面提高自身的相關(guān)能力。教師在教學的過程中要注意讓學生自己去思考，通過自己的能力取得最理想的結(jié)果。在教學的過程中，教師給學生提出一個問題，讓學生自己去思考，當學生的思考出現(xiàn)問題的時候，教師可以給學生一些點撥和建議，幫助學生調(diào)整思考的方向，同時教師要引導學生將思考和已經(jīng)學習的內(nèi)容進行整合，在此基礎(chǔ)上嘗試找到有效的解決問題的辦法，教師應該認識到，課堂教學是為了幫助學生學習和掌握知識，因此如果教師代替學生進行思考的話，那么就無法取得理想的教學效果。

四、注意引導學生將學習和生活整合在一起

在課堂教學的過程中，教師要注意引導學生將生活和學習整合在一起，通過引導學生在生活中進行思考和嘗試，引導學生進一步理解和掌握知識。這樣的教學方法可以有效的提升學生對知識的理解和掌握能力。比如說在教學的時候，教師可以讓學生進行思考，為什么筷子放到盛滿水的碗里面會出現(xiàn)彎曲的情況呢？出現(xiàn)這樣的情況和我們的學習過的知識有什么樣的聯(lián)系呢？這樣的教學更加具有啟發(fā)性和引導性，通過這樣的教學方法進行教學的話，不僅能夠極大的提升學生對知識的理解和掌握能力，還能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂的學習的過程中感受到知識的力量，讓學生感受到學習的真正價值。

五、總結(jié)

在現(xiàn)代初中物理教學的過程中，教師必須要打破傳統(tǒng)的教學模式帶來的一些問題，在實際課堂教學的過程中多嘗試引入現(xiàn)代教學思想，并且在實踐的過程中找到最適合班級學生的教學方法，讓每一個學生都能夠在課堂學習的過程中有所收獲，讓每一個學生都能夠得到成長。這樣的成長不僅僅體現(xiàn)在學生的考試成績上面，同時更加體現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì)上面，這樣才是有效教學。endprint