趙士鵬

新型職業(yè)農民培育工作，事關長遠，功在當代、利在千秋。為了讓縣級校在新型職業(yè)農民培育工作中發(fā)揮出更大更好的作用，縣校校長應在“上中下”三個層次提升自己的能力。

對上要提升吃準國家最新產業(yè)發(fā)展政策的能力

縣校校長每年要編制本校年度培育規(guī)劃，要明確培育類目和培育課程。培育班能不能吸引職業(yè)農民參加，能不能取得高效，很大程度上取決于培育類目和課程設置是否與國家最新產業(yè)扶持政策相吻合，如果培育方向和國家扶持政策吻合則效果明顯，否則背道而馳。目前，縣級校校長對國家最新農業(yè)產業(yè)發(fā)展政策的理解來源于網絡學習和口口相傳，這樣的學習系統(tǒng)性、精準性和全面性不夠。所以，希望今后上級校在舉辦培訓班時，增加國家農業(yè)發(fā)展政策的解讀，提升基層校校長對國家政策的理解，從而提升縣校培育類目和培育內容的精準性，從而提升培育效果。

對內（中）要提升打造教師隊伍的能力

新型職業(yè)農民培育分為生產經營型、專業(yè)技能型和專業(yè)服務型三大類，每個類目內又細分為多個業(yè)，每個專業(yè)所涉及的課程又很多。我們科學設置了符合國家產業(yè)導向的培育課程，如果沒有好的教師生動活潑的講授這些課程，培育班還是不能取得好的效果，這決定了縣級校要擁有一支 “接地氣”的教師隊伍。目前，因各縣農廣校編制數較少，所以教師隊伍基本是以兼職教師為主，專職教師為輔。要打造強大的教師隊伍，首先需要縣校整合縣內外優(yōu)秀兼職教師資源，并適時舉辦講師培訓班，提升他們的授課能力；其次，要用活學?，F有人員，壓實責任，要求現有人員學做課件，參加講師培訓班，讓他們發(fā)揮應有作用。

對下要提升建立縣域農民培育工作體系的能力

縣校培訓類目設置的合理，教師隊伍也打造成功，培訓班就能取得高效嗎？答案是不一定。參訓對象的素質是決定培訓是否成功的重大因素， 參訓對象遴選精準、自身有學習愿望，培訓班的開展就成功了一半，反之如參訓對象是行政命令要求參加，屬“被學習”，那么培訓效果可想而之，所以精準遴選培訓對象至關重要。目前，受編制規(guī)定，大多數縣校在鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有專門的工作機構和工作人員，科學遴選培訓對象工作難度較大。所以縣校校長需提升建立縣域農民培育工作體系的能力。縣?？蓜?chuàng)造性的建立“兼職班主任制度”，筆者已有實踐，效果良好。具體的講是在各鎮(zhèn)聘請鄉(xiāng)鎮(zhèn)涉農部門人員，擔任農廣校兼職班主任，讓他們在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳農民培育政策、調研需求、組織培訓工作，成為學校設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的宣傳員、組織員，“兼職班主任”成為縣域農民培育工作體系，可解決精準遴選培訓對象這一難題?！?/p>

（作者系安徽省農業(yè)廣播電視學校天長市農廣校校長）endprint