張承良

編者按：如何充分發(fā)揮公益性機(jī)構(gòu)培育主體作用，加快構(gòu)建一支“愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)” 的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，本期互動(dòng)平臺(tái)刊登兩篇文章，以饗讀者。

培育一批“愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)”的新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)廣校義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。農(nóng)廣校經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了中央、省、市、縣四級(jí)建制農(nóng)廣校和鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的五級(jí)辦學(xué)體系，廣東農(nóng)墾也形成了省、市建制的農(nóng)廣校和農(nóng)場(chǎng)教學(xué)田間學(xué)校的三級(jí)辦學(xué)體系，基本形成了貼近農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)場(chǎng)、貼近農(nóng)工的三貼近，按照農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦提出的建好、用好農(nóng)廣校和農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)張?zhí)伊痔岢龅囊赞r(nóng)廣校為主體依托，構(gòu)建“一主多元”的新型職業(yè)農(nóng)民培育基礎(chǔ)平臺(tái)的要求，我們基本完成了體系建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，制度建設(shè)的關(guān)鍵性工作，現(xiàn)在最重要的就是落實(shí)開(kāi)展培育的事務(wù)性工作，抓好教育培訓(xùn)是新型職業(yè)農(nóng)民培育的基礎(chǔ)。

其一是采取分段式模塊化培訓(xùn)，理論培訓(xùn)時(shí)間與實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)間按照1︰1的比例劃分。按照新型職業(yè)農(nóng)民的培育要求，要一次性完成15天的培訓(xùn)，大部分農(nóng)場(chǎng)職工（培訓(xùn)學(xué)員）對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)頗有微詞。即使農(nóng)閑時(shí)期，培訓(xùn)期間的食宿免費(fèi)，安排15天的外出時(shí)間參加新型職業(yè)農(nóng)場(chǎng)主培訓(xùn)也十分困難。雖然學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也普遍感到新鮮、實(shí)用，對(duì)自己在農(nóng)場(chǎng)的未來(lái)經(jīng)營(yíng)管理也有較高的指導(dǎo)價(jià)值，但部分學(xué)員在學(xué)習(xí)中段仍免不了因?yàn)榉N養(yǎng)殖等方面的因素需要臨時(shí)請(qǐng)假，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不完整，從而影響整體培訓(xùn)的效果。建議考慮采取分段式模塊化培訓(xùn)，將培訓(xùn)內(nèi)容分成理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)（當(dāng)然這兩個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容還可以具體劃分成更多模塊），理論培訓(xùn)時(shí)間與實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)間按照1︰1的比例劃分。實(shí)踐培訓(xùn)主要以實(shí)地指導(dǎo)為主。例如，直接到農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與指導(dǎo)，不僅僅局限于示范性基地和指定的田間教室，可以在某個(gè)學(xué)員的種植、養(yǎng)殖場(chǎng)地，對(duì)其種養(yǎng)過(guò)程的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)性的建議；同時(shí)還可以此進(jìn)行調(diào)查研究，分析此經(jīng)濟(jì)作物在各地的種植情況，提供數(shù)據(jù)給各位學(xué)員，避免大家跟風(fēng)種養(yǎng)，有計(jì)劃性的開(kāi)展生產(chǎn)，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的要求生產(chǎn)產(chǎn)品，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)經(jīng)營(yíng)。

其二是建立新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)指導(dǎo)站。成年人參加培訓(xùn)的目的性更強(qiáng)，對(duì)于案例分析非常感興趣，因此我們?cè)诮逃嘤?xùn)的過(guò)程中重點(diǎn)以案例分析為主，能帶動(dòng)大家的積極性；此時(shí)就容易出現(xiàn)部分學(xué)員敝帚自珍，不愿意分享自我經(jīng)驗(yàn)，大家討論的積極性不高，尤其是大家的主導(dǎo)思想仍舊以種養(yǎng)為主，打破這種主導(dǎo)思想需要我們長(zhǎng)期不懈的跟蹤指導(dǎo)。因此，農(nóng)廣校的培訓(xùn)工作不能僅僅體現(xiàn)在當(dāng)期、當(dāng)次的培訓(xùn)，更應(yīng)該將重點(diǎn)放在后期的跟蹤指導(dǎo)上，讓培訓(xùn)的效果體現(xiàn)。建立新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)指導(dǎo)站，規(guī)范性的指導(dǎo)新型職業(yè)農(nóng)民開(kāi)展經(jīng)營(yíng)管理工作。

其三是規(guī)范培訓(xùn)指導(dǎo)切實(shí)做到培訓(xùn)有質(zhì)量，教學(xué)有效果，跟蹤有力度，指導(dǎo)有成績(jī)。建立并完善評(píng)價(jià)體制，對(duì)完成培訓(xùn)的學(xué)員發(fā)放《農(nóng)民技術(shù)資格證書(shū)》，每年對(duì)獲得證書(shū)的學(xué)員開(kāi)展繼續(xù)教育，選出優(yōu)秀的企業(yè)農(nóng)場(chǎng)主做給農(nóng)場(chǎng)職工看，安排新型職業(yè)農(nóng)民指導(dǎo)站的優(yōu)秀指導(dǎo)員帶著農(nóng)場(chǎng)職工干，時(shí)常到各農(nóng)場(chǎng)陪著農(nóng)場(chǎng)職工學(xué)，有條件的可以在農(nóng)場(chǎng)承包土地，直接實(shí)現(xiàn)領(lǐng)著農(nóng)場(chǎng)職工賺。★

（作者單位：廣東農(nóng)墾農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校）endprint