淺析當前大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及應對策略

胡衛(wèi)軍+李葉竹

【摘要】進入20世紀，隨著勞動就業(yè)領域的深刻變革，創(chuàng)業(yè)逐步成為社會發(fā)展的一種常態(tài)行為。大學生作為科教興國的中堅力量，其創(chuàng)業(yè)行為具有了更為深刻的意義，尤其是當前大學生面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生創(chuàng)業(yè)成為應對大學生就業(yè)難問題的可行性途徑之一。本文主要是以吉林大學大學生創(chuàng)業(yè)為例，分析了當前大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題，進而在此基礎上提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】大學生 創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 對策

黨的十八大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。為了應對國家戰(zhàn)略，吉林大學對大學生創(chuàng)業(yè)高度重視，在成立了專門的創(chuàng)業(yè)服務中心之外，積極引導大學生進行創(chuàng)業(yè)并取得了豐碩的成果。本文通過對吉林大學500名大學生以問卷調查和深度采訪的方式，較為全面地了解了當前吉林大學大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在問題，并根據(jù)問卷數(shù)據(jù)調查分析的結果，找出了影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素，并從政府、學校、社會、大學生自身等四個方面提出了相應的對策和建議，以完善大學生創(chuàng)業(yè)路徑，為大學生提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。本次調研工發(fā)放調查問卷500張，收回問卷376張，有效問卷352張，問卷有效率70.4%

一、吉林大學大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)基本情況

就目前調研形式來看，在376名被調查者中，53.6%的人認為目前就業(yè)形勢十分嚴峻，15. 3%的人認為在就業(yè)方面有難度，但是學生可以通過一些途徑可以克服，13.9%的人認為就業(yè)形勢還算容易，還有17.2%的人選擇不清楚。由此可見從觀念上大家對于當前就業(yè)形式并不樂觀。從以上數(shù)據(jù)可以看出，即使在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，大學生對自主創(chuàng)業(yè)的熱情并不高，但是鑒于就業(yè)難這樣的形式，許多學生本科畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造，僅僅少數(shù)的學生會去選擇嘗試創(chuàng)業(yè)，原因大部分都是基于規(guī)避就業(yè)風險的考慮。

（二）創(chuàng)業(yè)目的現(xiàn)狀

在問到“如果選擇創(chuàng)業(yè)，你的目地是什么的問題時”，有145人，占總體的38.56%的比例選擇“賺更多的錢”；有156人，是為了大眾考慮，也就是為了“解決就業(yè)問題”，這部分人占41.5%的比例；認為創(chuàng)業(yè)動機是“挑戰(zhàn)自己，實現(xiàn)自我價值”的只有39人；認為創(chuàng)業(yè)是受他人影響的有36人?？梢娔壳按髮W生創(chuàng)業(yè)群體的基本取向是樂觀的。在問到“不創(chuàng)業(yè)的原因”受訪者中有43.6%的表示“不知道怎么嘗試”，23.1%的人認為政策力度小，23.4%的表示資金不支持，9.9%的選擇其他原因。通過數(shù)據(jù)可以看出，大部分大學生創(chuàng)業(yè)動機主要就是基于實際生活考慮。由于不知該如何進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的一些基本程序掌握不清楚，致使真正展開創(chuàng)業(yè)的人并不多，由此我們可以得出真正推動大學生創(chuàng)業(yè)項目的實施需要學校的教育、政府的政策扶持和社會大環(huán)境的改變等多方面共同努力

（三）創(chuàng)業(yè)嘗試情況

在376份有效問卷中有321人表示接受過有關創(chuàng)業(yè)方面的教育，由此可以看出大學生創(chuàng)業(yè)的一些基礎知識還是具備，但是其中僅有93人表示參加過創(chuàng)業(yè)實踐項目的較為專業(yè)相關訓練，占接受過教育的28.97%。由此我們可以得知學校要加大創(chuàng)業(yè)事項、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀在大學生群體中的的宣傳力度，大力鼓勵并積極組織學生參加創(chuàng)業(yè)類的學生實踐活動，擴展開設創(chuàng)業(yè)方面的課程，為大學生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

二、提高大學生創(chuàng)業(yè)水平的對策分析

（一）建立大學生自主創(chuàng)業(yè)的專項激勵和保護機制

大學生創(chuàng)業(yè)將會為我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來更多新的能量。政府應該出臺支持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，其中包括融資平臺的建立，稅收政策的優(yōu)惠，創(chuàng)業(yè)指導等多方面。為大學生創(chuàng)業(yè)建立融資平臺完善相應的政策法規(guī)，政府及其相關部門要通過牽線或是直接進行信用擔保行為，提供必需的資金為大學生創(chuàng)業(yè)。

（二）營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

大學生自主創(chuàng)業(yè)需要有良好的創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶，社會應該加大宣傳為大學生營造良好的文化氛圍。并且社會應該針對地區(qū)性文化加大宣傳力度，將地區(qū)性文化與創(chuàng)業(yè)相結合，不僅要推動地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，也要宣傳和發(fā)揚當?shù)仄髽I(yè)文化。

（三）加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度

政府和高校應該加大宣傳和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的力度，鼓勵社會中的人員參觀并加入政府創(chuàng)立的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，從中了解創(chuàng)業(yè)的流程，理解創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會氛圍，引導大學生改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，改變社會大眾輿論對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關有色看法，從而在輿論和思想上影響并改變家長對于大學生創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)保守理念，以此來激發(fā)促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱潮。

（四）優(yōu)化適合大學生創(chuàng)業(yè)的教育方式

學校應當支持參與創(chuàng)業(yè)的學生轉入相關專業(yè)學習，尤其是對于創(chuàng)業(yè)成效較好的學生。有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學生，可以享受學校實施的彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調整學業(yè)進程，并為其保留學籍辦理休學來創(chuàng)業(yè)等管理規(guī)定。開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。自主創(chuàng)業(yè)大學生可享受學校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程網(wǎng)絡資源，以及面向全體學生開放的有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的必修課與選修課等。在創(chuàng)業(yè)教育課上，要為學生提供創(chuàng)業(yè)訓練的實戰(zhàn)場所和環(huán)境，為學生自主創(chuàng)業(yè)營造相應的的氛圍。學校還應該在校內外建立一批迎合創(chuàng)業(yè)新條件要求的大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生提供創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐的現(xiàn)代化實戰(zhàn)平臺，從而著力提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。

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