張俊

【摘 要】中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)屬于第二語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)，存在著一定的特殊性，與其他學(xué)科的教學(xué)方式需要有一定的差異性，而在教學(xué)改革的不斷深入下，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法也不斷地做出了調(diào)整。英語(yǔ)教學(xué)主要涵蓋著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，尤其是其中聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容，需要借助有效的教學(xué)活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。本文首先對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的目的與意義進(jìn)行了闡述，其次，結(jié)合中小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，分析了英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)；創(chuàng)新

一、前言

英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)從實(shí)質(zhì)上來(lái)講，是以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)作為依據(jù)，不斷更新與發(fā)展的教學(xué)方式。此教學(xué)方式的特點(diǎn)是提升課堂豐富性，經(jīng)由各種活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的第二語(yǔ)言感知能力。活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，能夠促使抽象的語(yǔ)言類(lèi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容具體化與形象化，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；顒?dòng)教學(xué)模式中存在著多種教學(xué)方法，教師們需要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法，基于此，活動(dòng)教學(xué)的方法需要不斷做出更新，由此來(lái)保障其應(yīng)用效果。

二、開(kāi)展中小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的目的與意義

1.開(kāi)展中小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的目的

在英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，其中的活動(dòng)不只是課堂的中心，同樣也是一種教學(xué)方式，是一種具有著目的性的教學(xué)方式[1]。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)式的教學(xué)模式僅僅是一種輔助手段，沒(méi)有能夠切實(shí)地將活動(dòng)教學(xué)與學(xué)生這個(gè)主體進(jìn)行聯(lián)合，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)的價(jià)值。有關(guān)教育學(xué)家提出了“從生活中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”理論，此概念比較適合應(yīng)用到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，其主要原因是：語(yǔ)言教學(xué)的目的是交流，基于此，中小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的目的是促使學(xué)生能夠經(jīng)由活動(dòng)教學(xué)更好地了解英語(yǔ)、得體地運(yùn)用英語(yǔ)。

2.開(kāi)展中小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的意義

活動(dòng)教學(xué)并非是讓教師為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)而去開(kāi)展游戲或是其他方式的活動(dòng)。從表面上來(lái)分析，活動(dòng)教學(xué)能夠促使課堂氛圍變得輕松，學(xué)生也會(huì)更愿意參與到活動(dòng)中來(lái)，但是，這種教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大意義。一個(gè)具有價(jià)值的活動(dòng)教學(xué)需要具備真實(shí)性，活動(dòng)內(nèi)容需要具有著明確的目標(biāo)與主題，活動(dòng)開(kāi)展的形式也必須要配合英語(yǔ)文化的氛圍[2]。因此，教師在整個(gè)活動(dòng)教學(xué)中，都需要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，構(gòu)建一個(gè)符合學(xué)生自身生活環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)。只有在這種真實(shí)的情境中，學(xué)生才可以在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中做出主動(dòng)的思索與觀察，從而積極地參與其中。

三、中小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.動(dòng)畫(huà)教學(xué)方法

就兒童心理發(fā)展特點(diǎn)分析，動(dòng)畫(huà)對(duì)中小學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，也能夠引起學(xué)生的共鳴[3]。中小學(xué)生多喜歡看動(dòng)畫(huà)片，有些學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，還有一些學(xué)生對(duì)各種各樣的動(dòng)漫角色比較著迷?；谶@一點(diǎn)，教師可有目的性地組織學(xué)生在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中或是在回家后，觀看多種具有代表性的英文版動(dòng)畫(huà)片，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，讓其能夠逐漸地去熟悉英語(yǔ)。學(xué)生在觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片過(guò)程中，會(huì)學(xué)到一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好基礎(chǔ)工作。

2.場(chǎng)景教學(xué)方法

原有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，主要是經(jīng)由模仿與反復(fù)的練習(xí)以及教師所創(chuàng)造出來(lái)的語(yǔ)境與氛圍實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的教學(xué)。這種初級(jí)階段的模擬教學(xué)需要做出創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)適合英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的場(chǎng)景。此方法不應(yīng)該是單一的扮演某種角色，而應(yīng)該是教師經(jīng)由多種道具的運(yùn)用創(chuàng)建一個(gè)相對(duì)真實(shí)的生活場(chǎng)景。例如，初中英語(yǔ)教材中有一個(gè)內(nèi)容是Happy Birthday。此教學(xué)內(nèi)容的場(chǎng)景是生日活動(dòng)場(chǎng)景，為此，教師可以在進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)之前做好調(diào)查，選擇近期過(guò)生日的學(xué)生模擬派對(duì)的主角，開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)。

3.游戲教學(xué)方法

游戲教學(xué)方法是各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中都適合應(yīng)用的教學(xué)手段，它有助于教師創(chuàng)建一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍。游戲具有一定的趣味性，它不僅能夠營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，還能夠提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，同時(shí)，游戲活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程還能夠激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲中學(xué)習(xí)，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升教學(xué)效果，但需要注意的是，游戲選擇要合理，要符合學(xué)生的年齡和心理特征。例如，小學(xué)英語(yǔ)教材中有關(guān)于水果單詞的教學(xué)內(nèi)容，教師可用卡片制作寫(xiě)有不同水果單詞的帽子，在課堂中組織小游戲，讓每個(gè)學(xué)生戴起一個(gè)水果主題的帽子，圍成一個(gè)圈，然后叫其中一個(gè)學(xué)生站到圈中間，逐一地介紹每一個(gè)同學(xué)的名字以及水果代號(hào)。

四、結(jié)論

本文對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用與創(chuàng)新展開(kāi)了研究，首先從該教學(xué)方法的應(yīng)用目的與意義分析上我們不難看出，活動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用目的是作為一種輔助工具，創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩、輕松愉悅的英語(yǔ)課堂氛圍，促使學(xué)生能夠在一個(gè)相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境下展開(kāi)學(xué)習(xí)。其次，經(jīng)由活動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析，文中提出，教學(xué)方法的創(chuàng)新具有其必要性，包括游戲方法、場(chǎng)景教學(xué)方法等都可進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，借由此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]裘玉杰.巧妙進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2014，（20）：73.endprint