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      問題教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律中的探討

      2017-09-20 10:49張忠江
      都市家教·上半月 2017年9期
      關(guān)鍵詞:案例中職法律

      張忠江

      問題教學(xué)法是當(dāng)今許多課程的教學(xué)者廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法。本文分析了問題教學(xué)法的特點(diǎn),并結(jié)合中職教學(xué)實(shí)際,就問題教學(xué)法如何在中職職業(yè)道德與法律課程中的運(yùn)用等進(jìn)行了有益的探索。

      職業(yè)道德與法律知識(shí)是中職文化基礎(chǔ)課程,關(guān)于教學(xué)目的和教學(xué)方法的討論,我們做了許多有益探索,根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)教學(xué)中問題探討,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,教學(xué)相長(zhǎng),意義重大。

      一、關(guān)于備課和上課、教書和育人的啟示

      我們非常清楚,教師如果能讓學(xué)生感受到其對(duì)課程的真誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的熱愛,學(xué)生會(huì)投入更多的精力到學(xué)習(xí)之中,在課程中受惠更多。教師的積極備課正是這樣的一種表達(dá)。

      備課不局限于只備教材,更應(yīng)該備學(xué)生,備學(xué)生就是育人的問題,結(jié)合課本內(nèi)容,探討學(xué)生最關(guān)心的前沿不足,啟發(fā)他們?nèi)ド钏?。例如在社?huì)公德課程中,以往教法講什么是社會(huì)公德,其主要內(nèi)容是什么,學(xué)生會(huì)厭煩。而我卻是首先問“你眼中的道德是什么?”學(xué)生自己回答,不隨地吐痰,上公交車給孕、殘、幼讓座,保護(hù)環(huán)境等。我會(huì)回應(yīng)同學(xué)們所說的都是社會(huì)公德?!澳鞘裁词巧鐣?huì)公德?請(qǐng)大家在課本找出?!憋@然后者比前者更能啟發(fā)學(xué)生深思。有時(shí)學(xué)生也會(huì)提出自己的疑問,如助人為樂也是社會(huì)公德,但現(xiàn)在組人為樂卻“傷不起,更扶不起”。我會(huì)回答,“社會(huì)中總有一些不和諧的音符不可避開,但是助人為樂之風(fēng)我們要提倡?!闭n堂、課下給學(xué)生講大量好人好事啟發(fā)他們深思,讓他們從心底感悟道德之美。

      二、關(guān)于觀察社會(huì)與學(xué)習(xí)書本:理論聯(lián)系實(shí)際的啟示

      中職學(xué)生大多都會(huì)存在文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)動(dòng)力低,規(guī)范和自律能力差,自控能力較弱,缺乏耐心,法制觀念淡薄等問題。因而教師在傳授法律知識(shí)的同時(shí),不能照本宣科,需要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),緊密聯(lián)系實(shí)際、時(shí)事教學(xué)。實(shí)踐證明,法律基礎(chǔ)知識(shí)課越能緊密聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生就越歡迎,受到的啟發(fā)就越多,因此,法律課應(yīng)當(dāng)講究策略,追求實(shí)效。法律基礎(chǔ)知識(shí)理論和邏輯性較強(qiáng),對(duì)于好奇心強(qiáng)烈的中職學(xué)生來說內(nèi)容枯燥無味,如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法,授課將顯得簡(jiǎn)單呆板,毫無生趣可言。面對(duì)學(xué)生群體,作為法律基礎(chǔ)課的任課教師,需根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)法律課的學(xué)習(xí)興趣。首先應(yīng)在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),緊抓學(xué)生特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要關(guān)心時(shí)事、時(shí)刻留意,多方面精心搜集發(fā)生在生活中及身邊的具有典型性和代表性的案例事例,深入淺出,讓事實(shí)說話,努力使枯燥的問題趣味化,抽象的問題具體化,復(fù)雜的問題簡(jiǎn)明化,深刻的問題通俗化,提升教學(xué)課程質(zhì)量。再者,法律課教學(xué)需要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密接軌,授課時(shí)要注重形式多樣化,將教材內(nèi)容予以擴(kuò)展,如可給學(xué)生播放近期影響較大的《今日說法》案例,給課堂增添生動(dòng)感,將報(bào)紙上貼近現(xiàn)實(shí)的青少年犯罪案例以剪報(bào)的方式給學(xué)生傳閱等等,這樣可以拉近法律與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離,不僅能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果,提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的興趣,而且能夠給學(xué)生敲響警鐘,讓他們能夠在心底劃下一道法律底線。

      三、發(fā)掘?qū)W生自主能動(dòng)性,知與行統(tǒng)一啟示

      職業(yè)教育是技能教育,實(shí)踐和行動(dòng)是基本任務(wù),學(xué)問和知識(shí)是手段、方法,通過這些才能完成職業(yè)任務(wù)。所以,人生必須具備的知識(shí)應(yīng)該按實(shí)踐和行動(dòng)的需要來決定?,F(xiàn)代教育的基本價(jià)值在于以現(xiàn)代人的視野培養(yǎng)現(xiàn)代人,以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為中職學(xué)校教師,我們需牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念,尊重學(xué)生的自主性和能動(dòng)性?,F(xiàn)代社會(huì)提倡以人為本,教師在教學(xué)活動(dòng)中也要爭(zhēng)取注意充分尊重、理解、開發(fā)每一個(gè)學(xué)生。面對(duì)千差萬別的全體學(xué)生,他們有著獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式,教師要從發(fā)號(hào)施令的位置上走下來,改變傳統(tǒng)的授受式、填鴨式的教學(xué),積極調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,給他們自由,讓學(xué)生自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生成為課堂的主體,做課堂的主人呢?教師要置身于學(xué)生主體中,與學(xué)生平等相處,讓學(xué)生理解和積極參與課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變被動(dòng)角色,樹立“課堂主人翁”的意識(shí)。同時(shí),為使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持較好心緒,取得最佳的學(xué)習(xí)效果。教師要先做到觀點(diǎn)正確、講解熟練、突出重點(diǎn)。其次,要精心設(shè)計(jì)課程,言語要講究藝術(shù)性,風(fēng)趣幽默,使上課充滿吸引力。教師可把交流、討論、實(shí)驗(yàn)、合作、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)造等機(jī)制引進(jìn)課堂,這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,鍛煉學(xué)生的問題分析能力、獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力,而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中合作,通過與師生交流思想,加強(qiáng)與師生的聯(lián)系與合作,從而提高人際交往技能,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

      四、注重實(shí)效,結(jié)合現(xiàn)實(shí)針對(duì)性教學(xué)啟示

      德育教師,選擇案例不能只選擇正面材料,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)選一些反面材料?,F(xiàn)實(shí)生活中,好壞事件學(xué)生都有所接觸。教學(xué)中,關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)中選用的案例不僅要為教學(xué)服務(wù),還最好具有實(shí)效性。如報(bào)載某市2歲女孩小悅悅(化名),幾分鐘內(nèi)先后被兩輛車碾軋,18位路人經(jīng)過卻見死不救,直到第19位路人看見,跑過來將小悅悅抱到路邊。這個(gè)路人名叫陳賢妹,是一位58歲的拾荒阿姨。在課堂上創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),如果這事發(fā)生在我們身上怎么辦?有的學(xué)生說打120求救電話,有的說不敢救,害怕別人賴上自己,有的學(xué)生說會(huì)勇敢地過去扶。學(xué)生會(huì)作出這樣那樣的選擇肯定是有理由。對(duì)于其中做法不好的同學(xué)我沒有批評(píng),而是說害怕扶起受訛詐,打個(gè)120電話是可以做的。對(duì)于其中采取積極行為的同學(xué),我會(huì)給予表揚(yáng),并表示支持。通過關(guān)注此事,同學(xué)們感覺還是好人多,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)助人為樂之風(fēng)。通過對(duì)小悅悅事件的關(guān)注,思想上也變得成熟理性了。教師在針對(duì)不同專業(yè)的中職學(xué)生時(shí),可有選擇性的挑選適合學(xué)生專業(yè)的案例進(jìn)行授課,為學(xué)生以后走上工作崗位時(shí)有個(gè)良好的心理預(yù)期打下基礎(chǔ)。另外要注重實(shí)效,可將重點(diǎn)放在學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能運(yùn)用到的法律法規(guī)上,例如《勞動(dòng)法》、《合同法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等等,人在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)刻可能會(huì)遇到自身合法權(quán)益受到侵害的情況,如何維護(hù)自己的權(quán)利呢?學(xué)生能夠活學(xué)活用,了解基本程序、訴訟或時(shí)效等問題,用法律武器保護(hù)自己。反之,教師也可以選一些反面的案例,一些青少年因?yàn)椴欢苫蛘咭粫r(shí)沖動(dòng)以身試法而造成抱憾終身的例子,如一青年因?yàn)閾尳贁?shù)元被判刑十年的案例來給中職學(xué)生敲響警鐘,避免他們以后因?yàn)闊o知懵懂盲目的犯下錯(cuò)誤追悔莫及。

      五、因地制宜,形式多樣主題活動(dòng)啟示

      法律基礎(chǔ)知識(shí)里面涉及的專業(yè)術(shù)語和法律規(guī)則,對(duì)于中職學(xué)生來說相對(duì)艱深,但換一個(gè)角度看又充滿了新奇感。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和興趣出發(fā),努力改變學(xué)生感官中對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)枯燥死板的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。教師在教學(xué)中除了課堂上有效地利用多媒體,提供生動(dòng)有趣的感知材料外,還應(yīng)該因地制宜,注重實(shí)例,多開展一些形式多樣,喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng),如播放法制教育警示片、排練模擬法庭情景劇、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽、有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣惖鹊?,讓學(xué)生在不知不覺中積極參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中,在輕松愉快的氛圍中不知不覺接收法律知識(shí)的熏陶。久之,一定能使學(xué)生在潛移默化中正確地行使權(quán)利,自覺地履行義務(wù),做知法守法、依法辦事的青年人。

      通過實(shí)踐,在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中運(yùn)用“問題教學(xué)法”,能使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生之間雙向的、直接的互動(dòng)和對(duì)話,同時(shí)更在問題生成、探索與解決的過程中使教師更能清晰感受了解學(xué)生的心態(tài)、情緒與責(zé)任意識(shí),使課堂教學(xué)更加充滿生機(jī)和活力,進(jìn)一步提高教學(xué)的實(shí)效性。

      參考文獻(xiàn):

      [1]何文年.在中職法律教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略[J].廣西教育,2015年22期

      [2]馮力.提高中職職業(yè)道德與法律教學(xué)實(shí)效性的探討[J].廣西教育,2015(06)endprint

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