張曉燕

【摘 要】新的教學(xué)理念提出了以音樂審美為核心。重視感受與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格為首要的基本理念，要求以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，以面向?qū)W生全體為主，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，倡導(dǎo)主動(dòng)探究合作的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)科綜合，寓思想教育于與課堂教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】關(guān)鍵詞；因材；施教；音樂；教學(xué)；提高；審美

隨著新課程的推行、課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、體現(xiàn)新課程理念下的學(xué)生觀及課堂教學(xué)觀，是我們每一個(gè)音樂教師應(yīng)該關(guān)注和思考的問題。而如何在實(shí)際教學(xué)中去實(shí)踐，達(dá)到新課程改革的目的，是問題的關(guān)鍵。下面是我對(duì)如何上好初中音樂課談一談我自己的見解。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，”沒有了興趣就談不上愉快的學(xué)習(xí)，也就沒有學(xué)習(xí)效率。所以我認(rèn)為，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得我們音樂教師探索的一個(gè)問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域的事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以說，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是緊密相連的，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的圣殿，去感受美妙的音樂。音樂課教學(xué)是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是音樂教學(xué)的首要目標(biāo)，是音樂教學(xué)的“原動(dòng)力”和“催化劑”。教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，主要就是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是一種學(xué)習(xí)的需要，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是熱愛音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣途徑我總結(jié)了幾點(diǎn)，作為一名音樂教師，我認(rèn)為應(yīng)該用愛心去感染學(xué)生，用技藝去吸引學(xué)生。在課堂上我們要尊重、并善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短學(xué)生與老師之間的心靈差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、突出學(xué)生主體

在課堂教學(xué)中，教師要不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生主體參與為主，讓學(xué)生自己去學(xué)唱歌曲、分析歌曲、進(jìn)行創(chuàng)作等，創(chuàng)設(shè)師生交流的教學(xué)環(huán)境。如唱歌課，首先教師提出問題：“為什么這首歌曲總是出現(xiàn)在一種特定的場(chǎng)合中呢？”讓學(xué)生自己去朗讀歌詞，理解歌曲的思想感情，分成小組去分析歌曲，聆聽錄音范唱，學(xué)唱歌曲。每個(gè)小組根據(jù)理解、分析的情況，設(shè)計(jì)出演唱形式。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生積極性很高，在展示階段，學(xué)生們都躍躍欲試，有男女生唱、齊唱、領(lǐng)唱，有一個(gè)小組還做到了表演唱，課堂氣氛達(dá)到了高潮，全班所有學(xué)生在溫馨、愉快的音樂情境中思考，在創(chuàng)造中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

三、激發(fā)音樂情感，提高音樂素質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生特別是中學(xué)生，在生活中非常的喜歡流行音樂。手機(jī)中滿裝了最流行的歌曲，閑下來時(shí)張口閉口也都在討論某某明星是否出了新專輯。由此可見流行音樂慢慢的已經(jīng)成了學(xué)生們生活中不可缺少的一部分。我認(rèn)為，學(xué)生如此喜歡流行音樂，教師不該、也不能把它拒之門外。我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，索性嘗試采集部分流行歌曲，作為教學(xué)資源，把它引用到音樂課教學(xué)之中。例如：利用流行歌曲來提高學(xué)生的識(shí)譜能力，找來學(xué)生熟悉，會(huì)場(chǎng)的流行歌曲的曲譜，讓他們來視唱，大部分學(xué)生的識(shí)譜能力和音準(zhǔn)都有所提高。這樣的教學(xué)，大大提高了學(xué)生們的興趣，效果也是非常明顯的。

音樂是情感的藝術(shù)，情感在音樂教學(xué)過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動(dòng)力，又是音樂教育目標(biāo)之一。音樂教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)地點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境。在音樂教學(xué)中，通過讓學(xué)生完整地聽賞歌曲，不僅可以消除學(xué)生因?yàn)榧兇鈱W(xué)唱歌曲而產(chǎn)生的厭倦心理，而且還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng)、持久地投入到音樂學(xué)習(xí)中去，被歌曲中那歡快、熱烈的情緒深深地打動(dòng)了，禁不住隨著音樂的節(jié)奏舞動(dòng)起來。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣提高了，參與音樂活動(dòng)的積極性也增強(qiáng)了，課堂氣氛非?；钴S，把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)習(xí)效果明顯地有了提高。

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)極大地改變了社會(huì)音樂生活和音樂教育的面貌，如果運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)大大擴(kuò)展音樂教學(xué)的容量和空間，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。但是，并不是所有的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體，如果使用不當(dāng)，會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，出現(xiàn)畫蛇添足的效果。如范唱，教師范唱可以給學(xué)生直接的、較容易效仿的感受，就比放不熟悉的人唱的光盤的效果好，感覺目標(biāo)離學(xué)生自己較近，當(dāng)然，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作為欣賞可以播放。再如伴奏，錄制好的伴奏聽起來可能會(huì)感覺效果很好，但是它有死板、不靈活的缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)學(xué)唱時(shí)，教師的鋼琴即興伴奏可以靈活地隨著學(xué)生走，并能夠通過變化調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、情感，教師的鋼琴即興伴奏比伴奏帶更有感染力。

總之，在音樂的教學(xué)過程中合理的應(yīng)用多媒體是非常重要的。學(xué)生認(rèn)識(shí)了解音樂可以從視覺、聽覺等各個(gè)方面同時(shí)體驗(yàn)。更容易融入到音樂中，隨著音樂的旋律，展開豐富的想象力，這樣可以動(dòng)之以情，積極參與。讓學(xué)生主動(dòng)去探索去開展實(shí)踐活動(dòng)，讓音樂課成為學(xué)生愉快的樂園。endprint