淺談初中語(yǔ)文教學(xué)

秦夢(mèng)

摘 要：語(yǔ)文不止是非常重要的一門學(xué)科，更是中國(guó)的國(guó)粹，說(shuō)它是國(guó)粹，是因?yàn)樗侵袊?guó)獨(dú)有的，并代表了中國(guó)的古代文明。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文應(yīng)用；文字魅力；學(xué)習(xí)方向

一、語(yǔ)文應(yīng)用的廣泛性

語(yǔ)文最普通的應(yīng)用就是我們?nèi)粘５慕浑H，與人交流是不可避免的，說(shuō)話的深度及抓住交談要點(diǎn)的能力就是從語(yǔ)文中學(xué)來(lái)的。溫暖的語(yǔ)言可以讓人如沐春風(fēng)，惡語(yǔ)傷人六月寒。有的人與人交流，信口開(kāi)河，有的則相反，說(shuō)得不多，但句句是切入要害的，給人一種望而生畏、敬仰的感覺(jué)。所以如果一個(gè)人沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文，在如此現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，就連說(shuō)話都是問(wèn)題，表達(dá)不好，溝通就沒(méi)有效率，甚至?xí)a(chǎn)生誤解。

語(yǔ)文在各個(gè)學(xué)科里也起到?jīng)Q定性的作用。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)都與語(yǔ)文有著莫大的關(guān)聯(lián)。舉個(gè)例子，學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，如果語(yǔ)文功底差，那就會(huì)理解不了英語(yǔ)中的主、謂、賓，數(shù)學(xué)、物理的應(yīng)用題也會(huì)理解不透徹，因?yàn)閼?yīng)用題都是用語(yǔ)文中的語(yǔ)言組織起來(lái)的。最有力的證據(jù)就是許多著名的科學(xué)家，也常常是文摘、報(bào)刊上的常客。著名數(shù)學(xué)家華羅庚就常常在研究數(shù)學(xué)之余，寫些散文發(fā)表；世界聞名的大畫家達(dá)·芬奇靠《蒙娜麗莎的微笑》在畫壇上立下了不可逾越的地位，而在文壇上，他同樣是人人敬仰的巨匠。

語(yǔ)文課也可以提升我們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。例如，《喂——出來(lái)》中，作者深刻表達(dá)了人類破壞環(huán)境的一些現(xiàn)象，通過(guò)了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨，揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

二、語(yǔ)文的魅力

語(yǔ)文還是藝術(shù)和審美的體現(xiàn)。大家學(xué)習(xí)的很多課文，比如唐宋八大家的散文、唐詩(shī)宋詞、現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能時(shí)時(shí)感受到文章傳遞的自然、生活、人生之美。如，《春》是一篇寫景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望。唐詩(shī)名篇《春江花月夜》，朱自清的《荷塘月色》，都是千古名篇，時(shí)讀時(shí)新，都有美的享受。他們的文體、音韻、節(jié)奏、語(yǔ)音，無(wú)不體現(xiàn)了漢語(yǔ)之美。有人說(shuō)，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。這是有道理的。因?yàn)樵?shī)就是審美的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)得好，就能得到良好的審美熏陶，讓學(xué)生從小就能感知到美，認(rèn)識(shí)到美。

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向

語(yǔ)文考試有固定的思路。事實(shí)上，對(duì)各種各樣的語(yǔ)文試卷加以分析總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)，初中語(yǔ)文試題可以分成一些固定的題型，比如，搜索、概括、理解、鑒賞、發(fā)散是必考的五大題型；每種題型會(huì)有固定的答題思路，固定的答題思路決定了語(yǔ)文試題的答案都是唯一的，無(wú)論文字表述如何千變?nèi)f化，答案中的采分點(diǎn)（或者說(shuō)答題要點(diǎn)）都是固定的。而這些語(yǔ)文的題型及答題思路都是可以通過(guò)訓(xùn)練熟練掌握的。因此，如果學(xué)生能夠有意識(shí)地進(jìn)行這方面的能力訓(xùn)練，掌握了題型和相應(yīng)的答題思路，語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到110分以上，沒(méi)有問(wèn)題。

所以，教師應(yīng)該從初一剛開(kāi)始就給整個(gè)初中語(yǔ)文建立一個(gè)清晰明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃，并明確初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪幾個(gè)板塊。

1.文言文閱讀

雖然中考文言文都放在課內(nèi)，相對(duì)而言，文言文閱讀不是中考中的難點(diǎn)。但對(duì)初一孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)接觸相對(duì)較少，到了初一需要首先培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣。這就好像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，必須將常見(jiàn)的實(shí)詞、固定搭配等語(yǔ)言習(xí)慣掌握了，才談得上理解和做題。因此，建議學(xué)生多讀多背，不僅是背中考必背的篇目，最好能在時(shí)間較充裕的初一將課本中出現(xiàn)的文言文都背誦下來(lái)，這對(duì)初中學(xué)習(xí)很有幫助，同時(shí)其益處還能延續(xù)到高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。因?yàn)楦咧袝?huì)繼續(xù)考查文言文，并且考的都是課外的，如果初中有了較多的語(yǔ)感培養(yǎng)，高中會(huì)輕松很多。

2.現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說(shuō)明文、議論文）

上面提到文學(xué)類閱讀是初中三年學(xué)生的“老大難”，具體到初一，文學(xué)類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文閱讀。這一塊，建議學(xué)生回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對(duì)解題方法加以總結(jié)。

3.作文

相比小學(xué)作文而言，初中作文從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定字?jǐn)?shù)等方面都發(fā)生了非常大的變化，僅從字?jǐn)?shù)來(lái)看，初中作文的要求就比小學(xué)增加了200字，并且中考高分作文的字?jǐn)?shù)一般都在800字或再往上，這對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，需要?jiǎng)傔M(jìn)入初中就加以重視。

剛剛升入初中，家長(zhǎng)和學(xué)生都不能忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且應(yīng)該制訂一個(gè)清晰明確的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃，這樣，語(yǔ)文才能成為初中學(xué)習(xí)的向上力量，而不是拉后腿。

總而言之，語(yǔ)文課是最基礎(chǔ)的課，要認(rèn)得字怎么寫，詞怎么讀，句子怎么理解，是我們要學(xué)習(xí)的溝通表達(dá)課，更是要求我們學(xué)習(xí)中國(guó)博大精深的漢語(yǔ)言文字，是傳承知識(shí)的工具，是衡量人才知識(shí)和素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙燁.初中語(yǔ)文細(xì)節(jié)教育教學(xué)的重要性[J].讀寫算（教研版），2014（10）.

編輯 張珍珍endprint