張應清

美術是表現(xiàn)藝術的一種主要形式，通過美術教學可以讓學生從中感受到生活的美，學生從習得的基本美術技能再創(chuàng)造出美。從一些小學生的創(chuàng)作繪畫作品中可以看到線條的真摯純潔、色彩的鮮艷明麗以及天馬行空的想象力，可見，美術教學是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神途徑之一，讓學生用眼觀察生活，體會美的無所不在，學生創(chuàng)作美術作品展現(xiàn)生活的美，進而會欣賞美和評價美則是素質教育的最終目的。

一、從生活中發(fā)現(xiàn)美

任何藝術既來源于生活，又高于生活，既還原生活，又提煉生活的精髓之美。因此，美術教育是離不開生活的，應該回歸生活，讓小學生感受生活的美。由于生活閱歷和經(jīng)驗的不足，在開展小學美術教育時，不能脫離生活，而是要讓學生多走進生活，多觀察生活，豐富學生的生活經(jīng)驗，美術課堂教學中應從生活中攝取與小學生經(jīng)驗相符的素材，如此才能讓小學生對美術教學充滿興趣。教師利用生活中的物品作為小學生繪畫的模型，既貼近小學生的生活，又能夠讓小學生從美術的角度學會觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美。與生活相連，引領學生走進大自然，使得小學生學習美術進行繪畫時充滿了歡喜之情，以一顆熱愛生活的心創(chuàng)作美術作品，提高了實際運用能力。例如，在教授肖像畫時，教師講明肖像畫的要點，提示學生可以從身邊熟悉的人入手，如同學、家人等。學生紛紛埋頭創(chuàng)作。之后，教師選擇性地展示學生作品，有的學生畫的是同桌，教師在未宣布答案前，先詢問學生，這幅畫究竟畫的是誰？學生根據(jù)生活中觀察到的學生的面部特征，很快猜出了是誰。這節(jié)課教師就地取材，讓學生將觀察的結果通過繪畫表現(xiàn)出來，學生觀察角度不同，有的畫精致細膩，有的畫幽默風趣，也有的似像非像，但最為關鍵的是要能抓住標志性的特點，由此，學生畫肖像畫的興趣更加濃厚。

二、多樣嘗試感悟美

曾有位美術專家表示，小學和幼兒階段的美術教育應該倡導的是孩子“隨意畫”， 接受正規(guī)的美術指導是在孩子進入初中后。這是因為年齡和認知水平所限，小學生還尚未具備繪畫所需的一定的認知能力和空間理解能力。因此，在小學階段開展美術教學的目的就在于培養(yǎng)學生對美術的興趣，接觸各種美術形式，如陶藝、水墨畫、剪紙等，學生各樣都接觸和嘗試一下，從而對美術產(chǎn)生深入的體悟，學會多觀察事物，然后用所學的繪畫手法表現(xiàn)生活中的實物。如，在現(xiàn)代的美術教育中，不少學校將傳統(tǒng)文化 “陶藝”引進小學課堂，開設陶藝課程，讓學生通過與陶土的親密接觸，從泥土的芬芳中感受大自然的神奇，邊看邊想邊做，從而發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，激發(fā)興趣，促進學生的全面發(fā)展。 又如剪紙，教師通過創(chuàng)設一個良好的環(huán)境和氛圍，以各種題材的剪紙作品為范例，引導小學生細致入微地進行觀察，教師鼓勵學生動手動腦，在剪紙藝術活動中充分發(fā)揮自我的創(chuàng)造力和想象力，剪出獨具魅力、富有個性的剪紙作品，讓學生體驗美、創(chuàng)造美，同時也進一步激發(fā)了學生的學習興趣。

三、情境創(chuàng)設欣賞美

20世紀現(xiàn)代中國繪畫的代表畫家吳冠中提出一個“眼睛教眼睛” 的著名教學理念，就是說培養(yǎng)學生對美的感知，技法并不是最重要的，而是要有一雙審美的眼睛。任何藝術作品都是用來欣賞的，其蘊含的美麗需要一雙會觀察的眼睛來發(fā)現(xiàn)。欣賞藝術作品的過程就是觀察者再創(chuàng)造的一種心理活動。如何讓小學生感受到藝術作品的美麗所在呢，這就需要教師能夠和學生一起對藝術作品進行欣賞和評價。這一過程將極大地影響學生的思維認知、技法表現(xiàn)和作畫風格。美術作品的欣賞需要豐富的想象力，如何激發(fā)學生的想象力，則需要教師創(chuàng)設情境，拓展思維空間，發(fā)揮學生的想象力。在欣賞繪畫作品時，教師引導學生觀察繪畫作品的同時，還可以配以合適的音樂為背景，也可以運用多媒體輔助教學，制作繪畫作品課件，更為直觀形象地展示作品，讓學生從視覺上產(chǎn)生強烈的震撼感。教師就某一繪畫作品，可以詢問學生：“這幅畫你最喜歡的是什么？”有的學生說是色彩的整體和諧，有的說是事物的精致細膩，也有的說是自然生動……對于學生自己的繪畫作品，在欣賞和評價的過程中，教師要以鼓勵為基調出發(fā)，一方面給予積極性的評價，另一方面也含蓄指出學生作品中存在的問題，“這個地方這樣畫可能更好一些，你說是不是？”采用柔和、協(xié)商、鼓勵性的語言，不僅不會熄滅學生創(chuàng)造繪畫作品的熱情之火，還會讓學生主動思考，再次想象創(chuàng)造，以更為積極的心態(tài)投入到繪畫中。

美術是一門獨特的藝術體系，不能僅憑單純意義上的繪畫概念來評價和理解，美術的功能延伸到社會發(fā)展的各個領域，其影響著整個社會的內(nèi)在品質和精神素養(yǎng)。文學創(chuàng)作需要掌握一定的美學知識，這是為構思的精彩添入佐料?？茖W家則會運用美術的眼睛幻想探究某一課題。一個好的形象設計都需要美術作品的支撐，新穎的廣告設計更是美術的靈動產(chǎn)物?？梢哉f，美術教育也是培養(yǎng)高素質人才必不可少的課程。因此，小學生美術教育就是讓學生打下尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的思想基礎和技能培養(yǎng)，重視美術教育的地位，為美術教育提供各種教學平臺，拓展教育空間，延伸教學領域，讓美無處不在，熏陶滋養(yǎng)學生的心靈，使其創(chuàng)造出更有價值，更能釋放內(nèi)心活動的作品，悅己悅人，豐盈生活，提高品質。

編輯 溫雪蓮endprint