李一南

在21世紀(jì)的今天，英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，因此，對我這樣一名高中生而言，學(xué)好英語更是當(dāng)下最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)。但由于各種原因，我以及我的很多同學(xué)在英語學(xué)習(xí)過程中總是會遇到諸多的問題，比如：單詞記不住；語法用不好……鑒于此，本文主要站在一個(gè)高中生的角度，憑借自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就高中英語學(xué)習(xí)能力提高的有效途徑發(fā)表自己的看法，并展開淺析。

一、引言

眾所周知，英語學(xué)習(xí)主要包括：語音、語法和詞匯，對于我而言，雖然在初中階段甚至小學(xué)階段就接觸到了相關(guān)英語知識的學(xué)習(xí)，但是每一個(gè)階段，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)都存在有諸多的不同。

二、高中生英語學(xué)習(xí)中所面對的主要問題

1. 缺乏足夠的學(xué)習(xí)自信心

很多時(shí)候，能不能夠?qū)W好英語和方式方法的運(yùn)用并沒有太多直接的聯(lián)系，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，自我學(xué)習(xí)的信心是學(xué)不好高中英語的重要因素。

比較常見的就是：有的同學(xué)認(rèn)為自己初中英語底子就弱，上了高中，隨著學(xué)習(xí)難度的更加，更是對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼。比如：在學(xué)習(xí)非謂語作賓語補(bǔ)足語相關(guān)知識的時(shí)候，遇到這樣一道題型：With our English teacher （help）us， we have made great progress in English.其實(shí)，做好這道題，只需要三個(gè)步驟即可，一是：看邏輯主語our English teacher；二是判斷語態(tài)，即主動關(guān)系helping；三則是看時(shí)態(tài)表示伴隨，因此得出答案應(yīng)該填寫為helping。

其實(shí)，這是一道比較簡單的題型，甚至是在初中英語學(xué)習(xí)中都時(shí)常會遇到的，但我卻發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)總是潛意識認(rèn)為自己讀不懂這句話的意思，因此肯定也學(xué)不會非謂語作賓語補(bǔ)足語相關(guān)的知識。

2. 自身學(xué)習(xí)方式不夠科學(xué)

同樣是以“單詞記憶”為例，很多學(xué)生還依舊采用的是死記硬背的方式，包括我自己在很長一段時(shí)間里都存在這樣的問題。要知道高中英語學(xué)習(xí)中被列入考試大綱的單詞量是很大的，如果還是采用比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行記憶，不僅會花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且也難以達(dá)到理想中的教學(xué)效果。

三、提高高中生自身英語學(xué)習(xí)能力的有效途徑

1. 掌握正確英語學(xué)習(xí)方法

我發(fā)現(xiàn)，想要從根本上提高自身的英語學(xué)習(xí)能力，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法顯得尤為必要和迫切。

以“單詞記憶”為例。眾所周知，單詞記憶是學(xué)好高中英語知識的基礎(chǔ)，通過深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了比較實(shí)用的兩個(gè)方法就是：衍生記憶法和語境記憶法。

所謂衍生記憶法，即是通過記憶一個(gè)詞根，然后根據(jù)變化再掌握其他的單詞，進(jìn)而也能達(dá)到一種事半功倍的效果。主要體現(xiàn)在三方面，一是加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，比如：happy——unhappy（加前綴）；happiness（加后綴）。二是同一種拼寫，不同詞性，不同意思。如：picture，作為名詞，意思就是畫；作為動詞，則是描繪的意思。三是兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。比如：wood（木）+cut（刻）——woodcut（木刻）；pea（豌豆）+nuts（堅(jiān)果）——peanut（花生）。

至于語境記憶法，同樣很實(shí)用，以單詞“Slope”為例，其意思是傾斜；坡度；斜度，為了便于記憶，就可以融入語境——There is always a certain slope in a ship's deck（船的甲板總有幾分傾斜。）進(jìn)行記憶。

2. 有意識的培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)能力

其實(shí)，很多的高中英語教師為了提高課堂教學(xué)效率，都會有意識的給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。這時(shí)候，作為學(xué)生，也在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力上存在較強(qiáng)意識，我認(rèn)為也是同樣重要的。

比如：在學(xué)習(xí)Unit 1“ Festivals around the world”這一閱讀課文的時(shí)候，我會在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行完整閱讀后，再同自己的同桌或者小組成員進(jìn)行課文對話，并分享相應(yīng)的閱讀成果，在這一過程中，我不僅會掌握到類似中國春節(jié)——Chinese Spring Festival；中國元宵節(jié)——Chinese Lantern Festival等詞句的表達(dá)方式，而且還能提高自身的語言表達(dá)以及溝通的能力，自然，英語學(xué)習(xí)能力必定也會得到有效的提高。

四、結(jié)語

隨著近幾年來素質(zhì)教育理念的不斷深入貫徹，以及新課程教學(xué)改革目標(biāo)的不斷深化，我發(fā)現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)改革步伐也在不斷加快，并取得了十分良好的成績。對我而言，自身英語學(xué)習(xí)能力的提高，不只是因?yàn)閭€(gè)人的努力，更在于通過教師的引導(dǎo)，終于找到了更加適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。endprint