夢(mèng)想課程讓每個(gè)生命絢爛綻放

胡斌

教育部頒布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》，提出了學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解，人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣，身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。素養(yǎng)教育的正式提出，意味著一次面向人力資源培育的供給側(cè)改革，意義深遠(yuǎn)。關(guān)注核心素養(yǎng)，我校以夢(mèng)想課程教育為抓手。

2009年，在市縣宣傳部的牽線搭橋下，我校與上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)成功合作，實(shí)施夢(mèng)想課程教育。八年來(lái)，我們聚焦“師生成長(zhǎng)”，激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力，用充滿樂趣的游戲化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，推動(dòng)孩子的改變，用課程和培訓(xùn)喚醒師生內(nèi)心的力量，以開源的思想，自由、共享與承諾，探索共創(chuàng)教育生態(tài)系統(tǒng)，始終專注“素養(yǎng)教育”，探索素養(yǎng)教育體系的多種可能性。

一、夢(mèng)想理念得堅(jiān)持 課程推廣有發(fā)展

在夢(mèng)想課程教學(xué)中，我們開發(fā)了《土家民歌》《土家語(yǔ)言》《酉州特產(chǎn)》等課程，讓活動(dòng)成為夢(mèng)想課程的載體，快樂成為它的靈魂。我們堅(jiān)持“團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更重要，過(guò)程比結(jié)果更重要，問題比答案更重要，信任比幫助更重要”的理念精髓，促進(jìn)夢(mèng)想課程的開展。讓夢(mèng)想課程在我校落地、生根、開花、結(jié)果，并迅速繁衍。如今，酉陽(yáng)夢(mèng)想學(xué)校已擴(kuò)至16所，建成了3個(gè)沙龍集團(tuán)。縣教委領(lǐng)導(dǎo)也多次深入學(xué)校檢查指導(dǎo)夢(mèng)想課程開展情況，并全程參與培訓(xùn)和研討活動(dòng)，為我校倡導(dǎo)的夢(mèng)想課程的實(shí)施和推廣增添了巨大動(dòng)力。

二、夢(mèng)想課程獲矚目 攜手與共逐夢(mèng)想

“十三五”期間，國(guó)家把提升人的發(fā)展能力放在突出重要位置，著力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。

自選體系的夢(mèng)想課程，是一個(gè)素養(yǎng)教育的綜合性“超市”，30門優(yōu)質(zhì)夢(mèng)想課程，可以滿足不同地區(qū)和學(xué)校孩子們的需求。

第一次走進(jìn)夢(mèng)想空間，所有的孩子都很興奮，新奇、驚喜的目光在夢(mèng)想空間這個(gè)不大的屋子里上下翻飛。以土黃為主色的墻壁上，檸檬黃的條紋相間，明亮而又柔和的燈光映襯，使整個(gè)空間清新、淡雅又不失舒適，彌漫著濃濃的溫馨與恬靜，家的感覺呼之欲出。難怪孩子們那么開心，那么輕松，他們不時(shí)用手撫摸一下色彩各異的桌子，或凝視栗紅的書柜，是那么親切，那么自然，無(wú)拘無(wú)束，對(duì)夢(mèng)想空間的喜愛之情溢于言表。當(dāng)一個(gè)人喜歡一種事物時(shí)，就會(huì)喜歡與之相關(guān)的事物。那一節(jié)課，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中幸福地享受著?？吹竭@樣的情景，我們夢(mèng)想教研組的老師心里似乎輕松了許多。

“你別小看這個(gè)夢(mèng)想課，還真的不錯(cuò)喲。我班上那些最不愛發(fā)言的孩子都開始發(fā)言了，興趣比以前高得多了，效果好很多。夢(mèng)想課程使我上課不再發(fā)脾氣了，還使我學(xué)會(huì)了使用多媒體，硬是要得！”這是我校開展夢(mèng)想課程研討時(shí)，以前對(duì)夢(mèng)想課教學(xué)沒什么信心的年逾54歲的教師孫萬(wàn)琴在開展夢(mèng)想課程試驗(yàn)后的由衷感言，還主動(dòng)申請(qǐng)上了一節(jié)展示課。通過(guò)實(shí)踐，她對(duì)此津津樂道。

慢慢地，很多老師悄然加入了追夢(mèng)的隊(duì)伍。從2010年夢(mèng)想教研組14人，增加到現(xiàn)在的近百人……申請(qǐng)上夢(mèng)想課的教師越來(lái)越多，夢(mèng)想教研組這支隊(duì)伍越來(lái)越壯大，教師們對(duì)夢(mèng)想課程的理念越來(lái)越認(rèn)同，學(xué)校的變化也越來(lái)越可喜。

培訓(xùn)是最好的福利。學(xué)校先后派出夢(mèng)想教師與秀山縣鳳棲小學(xué)、黔江區(qū)阿蓬江小學(xué)、湖南省湘西自治州教科院開展了跨縣市的夢(mèng)想課程研討，與縣內(nèi)近二十所學(xué)校經(jīng)常性地開展了縣域內(nèi)夢(mèng)想課程研討。形式多樣的舉措，使夢(mèng)想教師對(duì)夢(mèng)想課程的理念理解更透徹，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校和老師對(duì)夢(mèng)想課程探索的積極性。

夢(mèng)想課程的實(shí)踐表明，軟環(huán)境不僅帶給學(xué)生愉悅的精神體驗(yàn)，還為學(xué)生帶來(lái)了“硬實(shí)力”——學(xué)業(yè)成績(jī)的提升！而這，正是許多教師和家長(zhǎng)苦苦追尋的；不同的是，為了得到分?jǐn)?shù)，有些人不惜犧牲學(xué)生的幸福，而在夢(mèng)想課程中，分?jǐn)?shù)并非唯一目標(biāo)，我們更在意激發(fā)師生生命自然生長(zhǎng)的力量——對(duì)此深信不疑，并用心呵護(hù)，我們明白，沒有什么比原動(dòng)力覺醒更震撼！

五年級(jí)4班學(xué)生儲(chǔ)××在習(xí)作中這樣寫道：“在夢(mèng)想中心，學(xué)習(xí)特別有趣。我們的每一次展示都會(huì)得到別人的掌聲，我們也給別人喝彩；夢(mèng)想課教我們感恩父母；我們看到了以前從沒見過(guò)的、大山外的精彩世界；我們喜歡夢(mèng)想空間，喜歡到這兒上課、讀書、上網(wǎng)，有了飛出大山的夢(mèng)想?！?/p>

五年級(jí)2班的學(xué)生家長(zhǎng)楊×，見夢(mèng)想課程改變了她的孩子，看著自己的孩子越來(lái)越自信、陽(yáng)光、從容，她打心眼兒里開心。她努力學(xué)習(xí)，深入了解夢(mèng)想課程，還親自進(jìn)孩子的班級(jí)博客評(píng)價(jià)孩子們的作文。

夢(mèng)想課程的實(shí)施，就像在平靜的湖面擲進(jìn)了一塊不小的石塊，漣漪一圈又一圈，它的影響呈放射狀地向遠(yuǎn)方擴(kuò)散開去……

縣人大、縣政協(xié)、縣人民評(píng)議員走進(jìn)了我們的夢(mèng)想中心，縣內(nèi)兄弟學(xué)校的同行來(lái)到了我們的夢(mèng)想中心，山西、貴州、湖北、湖南等地的客人都紛紛走進(jìn)了我們的夢(mèng)想中心。

三、豐富活動(dòng)建沙龍 民小星火旺桃源

暑假，我校都會(huì)進(jìn)行“夢(mèng)想燈塔教練計(jì)劃”，全新的形式和內(nèi)容令桃源尋夢(mèng)人眼界頓開。老師們體會(huì)到，很多時(shí)候是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。

自2011年我校與陽(yáng)光小學(xué)組成“讓夢(mèng)成真”沙龍后，在吸取“讓夢(mèng)成真”沙龍營(yíng)運(yùn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們組織縣內(nèi)16所學(xué)校組建了“夢(mèng)幻桃源”沙龍，并開展了沙龍內(nèi)夢(mèng)想課程優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，得到了縣教委教育科、教科所的大力支持。

沙龍?zhí)锬壤蠋煄?lái)的繪本課《猜猜我有多愛你》在河南鄭州舉行的“招商局·2015全國(guó)夢(mèng)想好課堂公益展評(píng)活動(dòng)”中脫穎而出，進(jìn)入全國(guó)決賽。

在我們的努力下，縣教委、縣教科所等教育主管部門開始了解夢(mèng)想課程、認(rèn)可夢(mèng)想課程、推廣夢(mèng)想課程，如今，我校已成為全國(guó)夢(mèng)想課程示范校。

在我們逐夢(mèng)的日子里，經(jīng)常利用縣上教育集團(tuán)發(fā)展模式，組織學(xué)校的夢(mèng)想種子教師開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。八年來(lái)，我們每學(xué)期都會(huì)組織一次送教活動(dòng)或課程培訓(xùn)活動(dòng)。我們一路走過(guò)，也收獲不斷。

四、追夢(mèng)成就獲得感 課程成為內(nèi)驅(qū)力endprint

“非民族小學(xué)不讀?！边@是在外創(chuàng)業(yè)專門回來(lái)送子女讀書的肖×對(duì)民族小學(xué)的認(rèn)定。他說(shuō)，我之所以選擇這個(gè)學(xué)校，不僅因?yàn)樗|(zhì)量好，還因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)高。

的確，幾年耕耘，碩果累累。夢(mèng)想課程的實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)了民小的內(nèi)涵發(fā)展。特別是近十年，各年級(jí)質(zhì)量堅(jiān)持全縣第一，學(xué)校年終考評(píng)年年摘取桂冠。我校學(xué)生參加市縣活動(dòng)捷報(bào)頻傳，市、縣領(lǐng)導(dǎo)到酉陽(yáng)必到我校，必看夢(mèng)想中心，有時(shí)間必聽夢(mèng)想課。

在實(shí)施夢(mèng)想課程的過(guò)程中，我們堅(jiān)持夢(mèng)想教育思想，即做一個(gè)有夢(mèng)想的校長(zhǎng)，辦一所有夢(mèng)想的學(xué)校，帶一群有夢(mèng)想的教師，育一代有夢(mèng)想的學(xué)生。在這一思想指引下，形成了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)精神、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色、治校方略等。有夢(mèng)想的教育成為我校辦學(xué)思想的精髓、教育管理的靈魂。踐行“問題比答案重要、方法比知識(shí)重要、信任比幫助更重要”的夢(mèng)想教育理念，助推著教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，簇?fù)碇鴮W(xué)校向著名校目標(biāo)闊步前行。

八年來(lái)，縣外各級(jí)各類夢(mèng)想培訓(xùn)及研討12次，我校有42人參與；兩次暑期培訓(xùn)，近200名教師受益；10次送教下鄉(xiāng)，4次課程培訓(xùn)，全縣近30個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師生因?yàn)槲覀兊呐Χ诮邮軌?mèng)想理念。

八年來(lái)，我們的夢(mèng)想，正在變成已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生、將要發(fā)生的現(xiàn)實(shí)……

1.學(xué)生的變化

夢(mèng)想課程的教學(xué)主要以活動(dòng)、游戲的形式開展，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在教學(xué)中突破傳統(tǒng)思維模式，打破思維定式，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。

通過(guò)自主的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等活動(dòng)和親身參與，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)形式符合學(xué)生年齡特征，能夠極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于幫助學(xué)生樹立信心，幫助孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。2014年，最先開展夢(mèng)想課程教學(xué)的班級(jí)畢業(yè)了，他們?cè)谟涌h上統(tǒng)一的畢業(yè)水平測(cè)試中，表現(xiàn)出色，無(wú)論是合格率、優(yōu)生率、人均分，都位居全縣之首。

2016年7月28日，由中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)、韓國(guó)光州廣域市政府和中國(guó)魅力校園等單位主辦，中國(guó)駐韓國(guó)光州總領(lǐng)事館支持，韓國(guó)光州文化會(huì)議局和魅力校園國(guó)際交流部承辦的中韓青少年文藝交流盛典暨韓中青少年千人大聯(lián)歡活動(dòng)在韓國(guó)光州隆重舉行，我校63名孩子登臺(tái)獻(xiàn)藝，給觀眾帶來(lái)了精彩的《桃花源》節(jié)目，喜獲金獎(jiǎng)。

2016年9月25日，我校38位孩子帶著對(duì)音樂藝術(shù)的執(zhí)著追求，使《竹林深處》演奏表演登上了中央電視臺(tái)少兒頻道《大手牽小手》欄目。

2017年1月2日，我校52名孩子的葫蘆絲演奏《山歌又暖春江水》，登上了CCTV中學(xué)生頻道《少年中國(guó)行》欄目。

2.老師的變化

通過(guò)夢(mèng)想課程的教學(xué)實(shí)踐，老師打消了夢(mèng)想課程與學(xué)科課程教學(xué)有沖突的顧慮，如語(yǔ)文課中的看圖說(shuō)寫、續(xù)編故事、課本劇表演，數(shù)學(xué)課中的數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，品德課中的熱愛家鄉(xiāng)等等都可以和夢(mèng)想課程有機(jī)結(jié)合；地方課程、校本課程也與夢(mèng)想課程整合教學(xué)，既有基金會(huì)開發(fā)的課程資源，又結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的特點(diǎn)和本校學(xué)情開發(fā)了一系列的課程資源，讓任課教師在實(shí)施過(guò)程中能按圖索驥，起到了拋磚引玉的作用，同時(shí)也讓我們看到了夢(mèng)想課程的前景是無(wú)限廣闊的。

夢(mèng)想課程的實(shí)施，使我們意識(shí)到專家型領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍和學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性和必要性。一個(gè)學(xué)校要持續(xù)健康發(fā)展，離不開教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，必須要有領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)。因此，領(lǐng)導(dǎo)是教師團(tuán)隊(duì)的教練，教師是孩子們的教練，知識(shí)的更新要求我們不斷地更新自己。

教師成長(zhǎng)了，孩子們的教育啟蒙才會(huì)真正開始。推動(dòng)中國(guó)的文化啟蒙，用教育改變中國(guó)，需要教師付出行動(dòng)和夢(mèng)想，才能讓更多孩子擁有一個(gè)自信、從容、有尊嚴(yán)的未來(lái)！

行在勇氣，成在踐行。如今，酉陽(yáng)的夢(mèng)想課程在市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，正朝著更高、更強(qiáng)、更遠(yuǎn)的目標(biāo)，乘風(fēng)破浪，健步前行。

夢(mèng)想課程，正在讓每個(gè)生命絢爛綻放！

編輯 郭小琴endprint