閆敏娟

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，職業(yè)教育受重視的程度越來(lái)越大，只有培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)專業(yè)人才，才能夠有效地促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因此，在當(dāng)前的教育改革中，大力發(fā)展職業(yè)教育被提上了歷程。雖然當(dāng)今的職業(yè)教育得到了發(fā)展，但是，學(xué)多人對(duì)職業(yè)教育仍然存在著偏見。許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)是無(wú)奈之舉，只有在升入普通高中無(wú)望的情況之下，才會(huì)進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，升入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般文化素質(zhì)較低，紀(jì)律性較差，他們升入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的也不明確，許多學(xué)生是帶著混幾年的想法進(jìn)入學(xué)校的。在這樣的影響之下，他們更是無(wú)心進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律渙散，課堂教學(xué)的效率低下。

機(jī)電專業(yè)是大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)的一個(gè)專業(yè)，在當(dāng)今的社會(huì)中，對(duì)機(jī)電專業(yè)的人才需求較多，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)好機(jī)電專業(yè)技術(shù)，將對(duì)他們的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步有著重要的推動(dòng)作用。但是，由于主客觀因素的影響，當(dāng)今中等職業(yè)教育中，機(jī)電專業(yè)的課堂教學(xué)效率也不高。其中，電工基礎(chǔ)課是機(jī)電專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)。由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生本身素質(zhì)就較低，學(xué)習(xí)的自覺性較差，他們對(duì)電工基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)也興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。鑒于電工基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)性地位，以及教學(xué)的現(xiàn)狀，如果進(jìn)行機(jī)電專業(yè)的電工基礎(chǔ)課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率呢？這是每一位機(jī)電專業(yè)課教師所深思的問(wèn)題。

筆者在中等職業(yè)學(xué)校從事機(jī)電專業(yè)教學(xué)工作多年，在電工基礎(chǔ)教學(xué)中形成了一套自己的教學(xué)方法，有了自己的一些見解?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就中等職業(yè)學(xué)校電工基礎(chǔ)課的教學(xué)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生電工基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是促使學(xué)生進(jìn)行探究的動(dòng)力，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，就會(huì)主動(dòng)投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在課堂教學(xué)中，教師不能只是把完成教學(xué)任務(wù)作為自己的教學(xué)目標(biāo)，要觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，決定著他們?cè)趯W(xué)習(xí)上興趣不高，對(duì)于電工基礎(chǔ)這樣抽象的課程，更是興趣盡失。

作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，更是要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作為自己的教學(xué)重要任務(wù)。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高課堂教學(xué)的效率。在進(jìn)行電工基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)，教師可以把生活中的一些實(shí)例引入到課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活實(shí)例的體會(huì)，感受到學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)科目的樂趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。例如：機(jī)電專業(yè)的學(xué)生一般男生較多，而男生們?cè)谛r(shí)候都對(duì)遙控汽車有著極強(qiáng)的興趣。因此，利用遙控汽車引導(dǎo)課堂教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。教師可以向?qū)W生設(shè)問(wèn)，遙控汽車有哪幾種類型？是比例遙控，還是開關(guān)控制？通過(guò)生活實(shí)例的引入，學(xué)生們的探究欲望被激發(fā)，他們都積極投入到課程的學(xué)習(xí)之上。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。

課堂導(dǎo)入在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)上具有重要的作用。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，為課堂教學(xué)開好頭。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)時(shí)，教師要做足充分的準(zhǔn)備，既要深入了解學(xué)生，又要挖掘教材中的隱含內(nèi)容。只有這樣，才能夠使枯燥的電工知識(shí)，變得生動(dòng)、形象，使抽象的理論知識(shí)變得更加具體，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到知識(shí)的探究當(dāng)中。在經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，學(xué)生的課堂注意力明顯提高，學(xué)生們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使課堂教學(xué)的氣氛活躍、輕松，課堂教學(xué)的質(zhì)量得到大幅度的提升。

在進(jìn)行電工基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的方法有很多，例如：設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法、事例引入法、懸念導(dǎo)入法等都非常實(shí)用。教師要根據(jù)實(shí)際情況做出合理的選擇。例如：在學(xué)習(xí)“串聯(lián)諧振”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法。教師可以利用學(xué)生們經(jīng)常會(huì)用到的收音機(jī)進(jìn)行設(shè)問(wèn)。通過(guò)運(yùn)用學(xué)生們常見的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興致更高。

三、加強(qiáng)理論和實(shí)踐的相結(jié)合，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后一般會(huì)面臨著就業(yè)，在學(xué)校教育過(guò)程中，教師要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今的社會(huì)中，需求更多的是具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的高素質(zhì)專業(yè)人才，而不是只懂理論，不懂實(shí)踐的說(shuō)教者。為了達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目的，每一位專業(yè)課教師在課堂教學(xué)中都有做的理論和實(shí)踐的相結(jié)合。

在當(dāng)今的教學(xué)中，許多中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行較多的是理論知識(shí)的講解，這種只重視理論知識(shí)講解的課堂教學(xué)，不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，更不利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在這種模式下所培養(yǎng)出的學(xué)生，最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。

在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，只有把專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，才能讓學(xué)生更加深刻的理解所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生今后走上工作崗位，更快、更好地適應(yīng)社會(huì)的需求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一名中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)的教師，一定要合理選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)的效率。endprint