翟培昌

摘 要：情感教育就是教師在教學(xué)中依據(jù)教育學(xué)，心理學(xué)理論，借助各種教學(xué)手段，努力促使學(xué)生突顯良好情感體驗(yàn)的教學(xué)。隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法開始逐漸成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新趨勢(shì)。本文首先介紹了情感教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用過程，然后對(duì)情感教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的措施進(jìn)行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍過于平淡，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)期下去不僅學(xué)生會(huì)對(duì)教師講授的內(nèi)容失去興趣，而且教師也會(huì)產(chǎn)生消極的態(tài)度來應(yīng)對(duì)教學(xué)。因此，必須要加強(qiáng)情感教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生與教師產(chǎn)生情感共鳴，從而提高語(yǔ)文的教學(xué)效率。

一、情感教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用過程

所謂的情感教學(xué)法就是在教學(xué)的過程中，教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的真情實(shí)感來促進(jìn)教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流，從而在和諧歡樂的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。情感教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用過程主要分為以下幾個(gè)步驟：

（1）教師指導(dǎo)教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要善于利用情感教學(xué)法，真正地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的真情實(shí)感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性；（2）引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。在教學(xué)的過程中，教師要對(duì)本節(jié)課所講的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)性的提問，學(xué)生通過回答教師提出的問題，可以對(duì)教師在課堂上所講的內(nèi)容做出理解和判斷；（3）注重利用閱讀。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課需要講授的文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀，通過閱讀來感悟文章中所體現(xiàn)的思想情感；（4）學(xué)生交流討論。教師在學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀之后，讓學(xué)生之間進(jìn)行自由的討論，相互交流自身獨(dú)到的見解和看法；（5）教師總結(jié)講解。小學(xué)生由于在對(duì)事物認(rèn)知和理解不足，知識(shí)水平有限，所以經(jīng)常會(huì)在對(duì)文章內(nèi)容的理解上存在著一定的誤區(qū)，所以在教學(xué)的最后啊還需要教師對(duì)文章的內(nèi)容做出一個(gè)正確的講解，從而幫助學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容建立一個(gè)正確的情感認(rèn)識(shí)。

二、情感教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）教師制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在課堂教學(xué)之前，教師要對(duì)課堂上需要將的文章內(nèi)容進(jìn)行深入透徹的了解，深刻地感悟文章內(nèi)容中所要表達(dá)的感情思想，并在課堂上結(jié)合有力的教學(xué)手段方法和各種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生去理解和感悟文章內(nèi)容中的思想情感，更加容易地去接受文章的內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容體會(huì)得更加深刻，從而在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)效率。

（二）對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行深入剖析。在實(shí)施教學(xué)的過程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行整片文章的講解，同時(shí)還要注重對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行深入的剖析，幫助學(xué)生去感受語(yǔ)言中的魅力。在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，體會(huì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的獨(dú)特之處，并對(duì)這些語(yǔ)句中索要表達(dá)的情感進(jìn)行深入的理解和感悟。還可以引導(dǎo)學(xué)生自行地去對(duì)文章的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注并加以重視，還可以進(jìn)行背誦，從而加深學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)句的印象，使得他們仿佛身臨其境，促進(jìn)學(xué)生的真情流露。

（ 三） 通過示范性朗讀體會(huì)意境。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文的課堂的教學(xué)中，一般都是由教師來指定學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，在學(xué)生朗讀過后，教師再對(duì)學(xué)生朗讀過程中所表現(xiàn)出來的不足和缺點(diǎn)進(jìn)行指正。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力有限，所以在朗讀的過程中，對(duì)文章內(nèi)容的感悟和體會(huì)比較淺顯，雖然教師會(huì)進(jìn)行指正， 但是最終的教學(xué)效果并不是很明顯，因此，對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)文恩的學(xué)習(xí)上造成了一定的阻礙。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行示范性朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，為學(xué)生充滿感情地朗讀文章，讓學(xué)生充分地感受到文章中所描述的意境，從而感悟到文章中所表達(dá)的情感。另外，教師在進(jìn)行示范性朗讀之后，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿，將自己的感情融入到朗讀之中，這樣更加地有利于學(xué)生去體會(huì)作者寫作時(shí)的心境，幫助學(xué)生站在作者的角度來思考文章內(nèi)容，體會(huì)其中的意境，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容所表達(dá)情感的深刻理解。

（四）利用文章的內(nèi)容創(chuàng)造情境。在將情感教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，教師還要加強(qiáng)對(duì)情境教學(xué)的利用。在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，教師要積極地營(yíng)造出與文章內(nèi)容相聯(lián)系的情境，從而對(duì)于情感教學(xué)法的順利實(shí)施具有很好的促進(jìn)作用。在創(chuàng)造教學(xué)情境的過程中，教師要保證所創(chuàng)造的情境能夠?qū)W(xué)生的注意力進(jìn)行充分的吸引，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在學(xué)生在濃厚的氛圍中感受作者的思想感情。另外，教師還可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的文章中的人物角色進(jìn)行扮演，并根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行排練和表演，這樣可以讓學(xué)生在表演的過程中融入自己的真情實(shí)感，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生在與文章內(nèi)容相同的意境中體會(huì)文章的情感。

（五）加強(qiáng)現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用。1、運(yùn)用圖片。在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，為學(xué)生展示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)他們的想象力。2、運(yùn)用音樂。美妙的音樂可以使人的身心愉悅，誘發(fā)人內(nèi)心的情感。與語(yǔ)言相比，在一些情況下，音樂往往更加具有渲染力，能夠激發(fā)人內(nèi)心的情感。人們會(huì)隨著不同音樂的變化，產(chǎn)生不同的感覺。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師可以利用一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂對(duì)課堂氛圍進(jìn)行渲染，誘發(fā)學(xué)生的情感，從而對(duì)文章內(nèi)容獲得更深的感悟。

結(jié)論：

要使情感教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中順利實(shí)施，教師需要將自己豐富的情感投入其中，同時(shí)還要結(jié)合靈活多變的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

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