鄭 輝

（浙江省溫州市廣場路小學，浙江 溫州 325000）

推進民間體育游戲課程的策略研究

鄭 輝

（浙江省溫州市廣場路小學，浙江 溫州 325000）

基于深化課改大力推進體藝類拓展性課程的現(xiàn)實背景，針對民間體育傳統(tǒng)游戲缺失與流失的困境，從營造游戲氛圍傳承體育文化、創(chuàng)編民間游戲滿足學生需求、制作游戲道具保障活動實施、納入課程體系實施課程化推進、與其他學科整合合力推進課程實施、研制評價體系6個方面闡述課程化推進民間體育游戲的策略，旨在探索民間游戲課程實施途徑，豐富學校體育拓展性課程內(nèi)容，為孩子們擁有健康的體魄、愉悅的身心和充滿色彩的快樂童年服務。

民間游戲；課程；實施

1 課程背景

民間游戲是民族民間體育的一項重要內(nèi)容，根植于千百年來人們的文娛生產(chǎn)生活?！墩憬×x務教育體育與健康課程指導綱要》明確指出：“課程內(nèi)容必須有利于運動文化的傳承與發(fā)揚，有利于激發(fā)學生的運動興趣，有利于學生形成運動愛好與運動專長。”在自選內(nèi)容的選編原則中還鼓勵教師發(fā)揮特長與自主性，根據(jù)學情進行提高與拓展，并努力形成學校特色。隨著時代的發(fā)展，一些優(yōu)良的民間體育游戲，如滾鐵環(huán)、打陀螺、玩四角等游戲逐漸離我們遠去，這些傳統(tǒng)的民間體育游戲不僅讓孩子們學會動手動腦，還有利于培養(yǎng)學生合作交往精神，最珍貴的是在游戲中獲得了童年的快樂體驗，收獲了童年的美好記憶。筆者作為一名堅持民間游戲活動十幾年的體育人，近年來，一直在著力嘗試把民間體育游戲與課堂教學及大課間活動有機結合起來，努力把民間游戲課程融入拓展性課程的開發(fā)與實施中，充分挖掘傳統(tǒng)民間體育游戲在體育教學中的作用與價值。

2 推進策略

2.1 營造游戲氛圍，傳承體育文化

為弘揚傳統(tǒng)民族民間體育文化，傳承民間體育技藝，首先在校園環(huán)境的布置上，以民族民間體育游戲為主題進行渲染。例如，在校園的櫥窗、宣傳欄、墻壁、操場四周等掛上民間游戲項目的動漫圖，讓孩子了解各種民間游戲的歷史和由來；在校園的各個角落都畫上跳房子等傳統(tǒng)游戲的圖形，讓學生課間隨處都可以玩，創(chuàng)設了濃濃的游戲氛圍。此外，在下雨天體育課堂教學中，經(jīng)常利用多媒體向?qū)W生展示一些民間體育競賽、體育游戲、體育節(jié)目的錄像片斷，進一步激發(fā)學生對體育學習的興趣。另外，利用班會課、10min隊會等機會開展以民間體育游戲為主題的教育活動，通過大量生動事例的介紹與宣傳，把體育鍛煉的意義與實現(xiàn)個人的遠大理想結合起來，使學生明確民間體育游戲在鍛煉身體、強健體魄、增強體質(zhì)、發(fā)展智力及非智力因素中的作用與價值。

2.2 創(chuàng)編民間游戲，滿足學生需求

民間游戲內(nèi)容豐富，靈活多變，大部分游戲可以直接引入到校園，走進孩子們的學習和生活中。有些游戲只要稍加改變其玩法，其作用價值及趣味度大增。如跳房子，只用一個沙包在地上畫上線，就有多種方法，有跳平行線、跳方格、跳棱形等，而且腳上跳法也不同，有單腳跳和雙腳跳，學生可以自由地找小伙伴，自己商定玩法，在游戲中尋找快樂；在練習過程中學生會表現(xiàn)出了極大的創(chuàng)造性。例如，學學小兔跳游戲，在學生練習完各種不同類型的跳的動作后，一個如果你是小兔會怎樣跳的問題引發(fā)兒童大膽、新奇的想象，他們有的手腳并用在地上跳、有的變成受傷的小兔單腳跳，有的變成迷路的小兔在原地轉圈跳、有的變成一群小兔比賽跳等，學生展開想象的翅膀，不斷地提高發(fā)散思維能力，盡情享受創(chuàng)作帶來的快樂。

2.3 制作游戲道具，保障活動實施

2.3.1 巧用游戲材料 民間游戲具有取材方便、簡單易行的特點。有的只用學生的手、腳或身體的某個部位、某個動作就可以玩，如炒黃豆、手心手背、背人等游戲。有的使用玩具特別簡單、廉價，如石子、小樹枝等，隨手拿來就可以進行游戲；有些游戲沒有固定的玩法，可以對游戲材料進行加工和改造，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。例如，同樣一塊小石子，有的用它在游戲中當棋子，有的用它在打瓦游戲中當投擲器，有的用它在跳房子游戲中當沙包。由此可見，所有的材料在學生眼里都是用途極廣的寶貝道具，他們根據(jù)自己的興趣和想象賦予材料多種多樣的角色，在發(fā)揮一材多用、一物多用的同時，發(fā)展了學生的再創(chuàng)造能力。

2.3.2 自制游戲道具 很多民間體育游戲由于不受參與對象的年齡、場地和器材的限制，尤其對器材的要求不是很苛刻。像打四角、跳房子、官兵捉強盜、老鷹捉小雞、我們都是木頭人等游戲徒手就能進行。滾鐵環(huán)、踩高蹺、抽陀螺、踢毽子、跳皮筋等游戲所需場地、器材都非常簡單，可以自己動手制作。同時還可以發(fā)動家長和學生共同收集廢舊物品制作器械，如用小飲料瓶制作拉力器，可玩扯大鋸、拉大鋸的游戲。用可樂瓶制作大魚，玩大魚吃小魚的游戲。用八寶粥瓶子做成竹筒，玩踩竹筒的游戲等。在自制器械的過程中，使孩子的創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

2.4 納入課程體系，實施課程化推進

民間體育游戲具有開放性、簡便性、趣味性、地方性等特點，不僅能增強學生的體質(zhì)，促進學生身心健康，還能開發(fā)學生智力，符合少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。要把民間游戲活動逐步納入體育課程體系，作為學生在體育學習中的必學內(nèi)容，實施課程化推進，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習興趣，讓他們在掌握游戲方法的過程中，不斷培養(yǎng)其學習的主動性，從而促進其養(yǎng)成良好的體育學習和鍛煉的習慣。

2.4.1 課堂實施 課堂教學是推進民間游戲課程的主陣地，在教學中，根據(jù)《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》關于課堂教學7個1中教材3個1的要求，把民間游戲有機地同主教材的教學結合起來。例如，在支撐跳躍教學中，為讓學生學習掌握單跳雙落踏跳技術，教師把跳房子游戲融入到教學中，見圖1。游戲開始時，站在第一個格子的外面，將沙包丟進方格1，然后單腳跳進方格1～3中，接下來要求雙腳同時跳進方格4～5，在單腳跳進6然后雙腳踏跳過7～8，以此類推，按照1～10的順序，到終點后再按同樣的方法跳回來，返回時順便撿起沙包，最終跳出來，然后將沙包丟進方格2，再次重復剛才的跳法。一節(jié)課下來，不僅讓學生有效地掌握了支撐跳躍單跳雙落踏跳技術，還讓學生掌握了跳房子的游戲方法。諸如此類的民間游戲應用于體育教學中，與體育教學主教材有機地結合起來，不僅讓學生掌握了游戲的方法，發(fā)展了學生下肢力量及身體協(xié)調(diào)性，更重要的是為主教材的學習奠定了良好的學習基礎。在實際教學中，還看到許多學生自創(chuàng)的游戲不僅有新意，而且很有鍛煉價值，學生玩起來興趣盎然，興味濃濃。筆者曾經(jīng)做過游戲金點子征集活動，從中發(fā)現(xiàn)了自主游戲蘊涵的價值遠遠超過了推廣民間游戲課程的初衷。

圖1 跳房子游戲

2.4.2 大課間中滲透 為深入推進民間體育游戲課程，本著人人參與的課程宗旨，將民間體育游戲作為大課間活動的主要內(nèi)容。體育大課間活動主要分兩部分，一是學生自主開展的民間游戲活動，二是由學校組織開展的20min游戲活動。自主游戲活動是學生在課間10min自己組織進行的游戲活動，玩什么、怎么玩、和誰一起玩，完全由學生自由選擇。

2.4.3 拓展活動空間 充分利用早操時間、課間休息、文體活動課時間等有計劃、有組織、有安排、有目的地進行民間體育游戲。此外，利用周末及假期向?qū)W生布置一些能夠在家里進行的活動，如跳繩、踢毽子、跳房子等游戲，請家長和學生一起進行活動。根據(jù)實施的民間體育課程延伸活動的游戲內(nèi)容，學校還分階段、分層次、分班級的組織學生進行民間體育游戲小比賽，以提高學生對民間體育游戲活動的興趣。（1）班班有活動。做到人人會跳長繩。每節(jié)課后，在操場上，男、女學生比一比看哪只隊伍跳得多，每天公布跳得最多的班級，以提高學生的積極性。（2）段段有內(nèi)容。進行年級趣味比賽，一年級接力比賽、二年級跳羊角球、三年級鉆圈比賽、四年級拔河比賽、五年級2人3足比賽、六年球類游戲比賽。（3）月月有競賽。4月進行接力比賽、5月校田徑運動會、6月踢毽子比賽、9月跳羊角球比賽、10月小手拉大手登山活動、11月跳短繩比賽、12月跳長繩比賽。還大力鼓勵、支持教師、學生創(chuàng)造性地開展活動，不論形式，不求精粹，只要是適合學生玩的，深受學生喜愛的都是好游戲，由此也大大刺激了團隊教師的創(chuàng)作激情與靈感，如教師利用廢棄的飲料瓶自創(chuàng)了保齡球游戲。自主開發(fā)活動項目，不僅豐富了課程內(nèi)容，還從側面對學生進行了環(huán)保教育。

2.5 研制評價體系，推進課程實施

為確保民間體育游戲課程的有效實施，著重研制學生學習評價考核制度，由體育組對各班學生參加民間體育游戲活動的出勤、隊列、活動質(zhì)量等進行每天一次的考評，結合大隊部每天的考核情況，將考核結果納入金、銀星級班級評選中。同時，對全校學生參加陽光體育活動進行每天一次的監(jiān)督檢查，根據(jù)評價結果，對成績突出的教師，除給予一定的物質(zhì)獎勵外，還在評優(yōu)、評先進等評選中給予優(yōu)先評價。此外，以一年一度的體育節(jié)為載體進行展示評價，在體育節(jié)中開展豐富的民間體育游戲項目運動會和親子游戲大賽（趣味運動會），對表現(xiàn)突出的學生、家長給予獎勵。這種展示評價融娛樂和競技為一體，深受學生喜歡，極大地激發(fā)了師生、家長參與鍛煉的熱情，收到了良好的效果。

3 成效與反思

民間體育游戲課程在我校開展6年來，已經(jīng)成為學生最受歡迎的拓展性課程。學生參與民間體育游戲項目的興趣高漲，95%以上的學生都喜歡體育課中的民間體育游戲課程內(nèi)容，喜歡的理由依次是同伴交往—調(diào)節(jié)身心—師生平等—自主選擇—獲得自信。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學生平均每人掌握了4～7項民間游戲，有效地提升了學生的體育素養(yǎng)。民間游戲課程的開發(fā)與實施旨在對兒童傳統(tǒng)民間游戲課程資源做一個大梳理，充分挖掘民間傳統(tǒng)游戲課程獨特的文化特質(zhì)與豐富的教育意蘊，為孩子們擁有健康的體魄、愉悅的身心和充滿色彩的快樂童年服務。

[ 1 ] 甘錦豪.少兒民間體育游戲衰落的原因探析[ D ].桂林：廣西師范大學，2008.

[ 2 ] 張麗民.間體育游戲在廈門市小學的開展現(xiàn)狀及對策[ J ].體育科學研究，2016（1）.

[ 3 ] 姚路嘉，袁宏.從源流與發(fā)展看民間體育游戲的價值定位[ J ].山東體育學院學報，2015（2）.

G807.0

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1674-151X（2017）13-127-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.065

投稿日期：2017-03-15

鄭輝（1972—），小學高級。研究方向：體育教學與科研。