摘要：多媒體教學(xué)作為教學(xué)改革的新向標(biāo)，如今已成為實用性很強(qiáng)，教學(xué)效率極佳的媒介，被廣

泛應(yīng)用在教學(xué)的課堂中。下面本文具體介紹多媒體教學(xué)的幾大特點(diǎn)：多媒體能激發(fā)學(xué)

生的興趣；多媒體能突破重難點(diǎn)；多媒體能帶來無限的生機(jī)和活力.。

關(guān)鍵：詞：多媒體 ， 課堂教學(xué) ， 有效

【中圖分類號】G633.3

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中的一個重要的教學(xué)方式，并且必將期待傳統(tǒng)的教學(xué)模式成為主流教學(xué)模式，因為多媒體教學(xué)好處多多。多媒體教學(xué)可以采取更多的教學(xué)資源。以往的口述筆授的方式，只能利用課文上的文字和圖片，即使使用實驗教學(xué)，也往往費(fèi)時費(fèi)力，而且效果不佳，而拆去多媒體教學(xué)，則原有的方式仍可保存，且可以增加視頻短片，電影資料，網(wǎng)絡(luò)資源等更多教學(xué)資源，使課堂更加形象生動活潑。

另外，可以提高課堂教學(xué)的效率。老師在上課過程經(jīng)常需要畫圖或抄寫題目給學(xué)生做練習(xí)，這些過程一般需要比較多的時間。而此時學(xué)生往往無事可干。課堂的效率就降低了，大大的節(jié)約了時間。提高了教學(xué)的有效性。并且電腦作圖更加準(zhǔn)確。抄寫的題目也不存在自己不清楚的現(xiàn)象。我在教學(xué)實踐中總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗和大家共勉。

1、多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存在著求知好學(xué)，渴望知識的火藥，”1、就看你能不能點(diǎn)燃這 “火藥”，激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識的導(dǎo)火索，“語文教學(xué)的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高教學(xué)的有效性。靈活地運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高教學(xué)的有效性。靈活地運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生很容易產(chǎn)生身臨其境的感覺，便于引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，克服過去僅憑抽象的語言文字感受活生生畫面的落后做法。這種情景教學(xué)提高了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫、攝影展現(xiàn)在學(xué)生面前，并以古箏曲《平沙落雁》作為課文的背景，通過視覺和聽覺綜合形象，聲像兼?zhèn)?，使學(xué)生通過生動、直觀的畫面去感受小石潭的清幽秀麗的景致，幫助學(xué)生體味作者在小石潭邊那即樂又憂的心情。此可見為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個極為生動的情境，提供了豐富的外部刺激、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無需老師講解，美妙的聲像自然地將學(xué)生引入到文中所描繪的意境中，然后再背課文，取得了很好的課堂效果。

2、多媒體能突破教學(xué)的重難點(diǎn)，有效實施課堂教學(xué)

長期以來，教學(xué)重難點(diǎn)的突破一直是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能否突破重難點(diǎn)是課堂教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，語文教師對課文難點(diǎn)的突破惑借助復(fù)雜化的語言，或借助肢體動作進(jìn)行解說，結(jié)果下來，經(jīng)常是教師累的滿頭大汗，學(xué)生聽的一頭霧水。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)可以集聲音、圖像和動態(tài)畫面于一體，使教學(xué)更形象、直觀、生動，有利于在學(xué)生頭腦中搭建理解的橋梁，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)《看云識天氣》這篇說明時，我根據(jù)課前的彩圖制作了一組動畫，并配上一曲動聽的鋼琴曲，要求學(xué)生根據(jù)動畫展現(xiàn)的變化無常，姿態(tài)萬千的云，準(zhǔn)確說出他們的名稱，并分別表達(dá)出各云彩暗示了什么樣的天氣現(xiàn)象，采用了哪些說明方法進(jìn)行說明。課堂中學(xué)生積極發(fā)言，氣氛相當(dāng)活躍。這一篇抽象性、知識性很濃的說明文中的重點(diǎn)，便在輕松愉悅的氣氛中被學(xué)生理解和掌握了。由于語文學(xué)科的特點(diǎn)，教材中某些內(nèi)容真可謂古今中外，天文地理無所不有，比較抽象、復(fù)雜，單靠教師講解，學(xué)生理解起來很費(fèi)力。。如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，能使學(xué)生耳聞目睹，即增加生動性，又容易突破重難點(diǎn)。語文教學(xué)的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。如今的教學(xué)早已不再是一支粉筆、一張嘴、一根教鞭、一杯水的老式樣了。隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段亦不斷更新，不斷完美。加拿大學(xué)者馬歇爾，麥克盧漢在《媒體通論：《人體的延伸》》一書中指出：”媒體是人體的延伸。“2、語文課借助多媒體延伸了各種器官的功能，在課堂上對大限度地是學(xué)生動口、動手、動腦。選擇好最佳課堂模式和教學(xué)手段，更有助于訓(xùn)練學(xué)生各種能力。如選擇利用電教媒體生動、直觀、形象的優(yōu)點(diǎn)，通過重現(xiàn)、渲染等方法。指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)范例中掌握規(guī)律的示范模式，就有助于聽說訓(xùn)練的教學(xué)法。作文教學(xué)的主要任務(wù)是語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，前者易后者難。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，不注重啟發(fā)想象，學(xué)生的形象思維，靈感思維得不到刺激開發(fā)，自然是無話找話，語言文字蒼白無力。多媒體作文教學(xué)較好地糾正了以上弊病。在作文軟件的設(shè)計中，不論是動態(tài)圖像，還是靜態(tài)畫面，不論是純畫面設(shè)計，還是圖文并茂的設(shè)計，多媒體豐富多彩的信息刺激，都為學(xué)生的想象思維創(chuàng)造了廣闊的天空，大大開發(fā)了右腦的潛能，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

3、實踐證明，多媒體教學(xué)給語文課帶來了無限生機(jī)和活力，它的顯著效用為越多的教師所接受。但我們也要看到它還存在不足之處，諸如較難把握機(jī)器與人越多的協(xié)調(diào)關(guān)系等，但只要我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用操作，不斷完善其各方面的職能，相信它將更加充分發(fā)揮長處，為我們的語文教學(xué)錦上添花。

作者簡介：蘇擎堂 出生年月：1961年3月30日；；工作單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗同興鎮(zhèn)總校；職務(wù)：教師；職稱：中級endprint