陳邦進(jìn)　李開杰　張甫潔

摘要：2015年國家人口拐點(diǎn)出現(xiàn)，高考將改革。藝術(shù)高職院校如何培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的綜合藝術(shù)應(yīng)用人才？廣東文藝職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“廣藝”）作為廣東一所綜合性藝術(shù)高職院校，本文主要依據(jù)廣藝的現(xiàn)狀來分析相應(yīng)的發(fā)展應(yīng)對(duì)策略。

作者單位：廣東文藝職業(yè)學(xué)院

關(guān)鍵詞：3+證書 貫通招生

【中圖分類號(hào)】G633.955

一、未來二十年內(nèi)，生源數(shù)量將持續(xù)減少

據(jù)2010年第六次人口普查結(jié)果，2010年0—14歲人口占總?cè)丝诒壤秊?6.6%。而1982年、1990年、2000年，分別為33.6%、27.7%、22.9%。從招生情況看，全國小學(xué)招生人數(shù)從1997年的2500萬減少至2014年的1658萬。我國目前的總和生育率1.4，意味著每隔一代人（25—30年）出生人數(shù)將萎縮36%，兩代人就萎縮60%。十八屆五中全會(huì)公報(bào)允許普遍二孩政策，但再次出現(xiàn)人口高峰的可能性并不大。

二、藝術(shù)考生總量偏少，適當(dāng)調(diào)增美術(shù)類招生計(jì)劃

近2年廣東高考每年約74萬，其中美術(shù)生約4萬，音樂生約8千，已趨于飽和。廣藝每年實(shí)際錄取1300-1400名藝術(shù)生，其中55%美術(shù)生，40%音樂生，5%普通文、理科生。建議在總規(guī)模不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)大美術(shù)類專業(yè)招生計(jì)劃，并把理科類計(jì)劃合并到文科類招生。

三、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，做大做強(qiáng)顯特色

以《廣東省2015年普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄》（文科藝術(shù)版）為例，高校所有專業(yè)在招生時(shí)均不許帶方向，無法彰顯辦學(xué)特色。大部分考生只能依靠院校所處的地理位置、知名度、軟硬件設(shè)施、老師家長同學(xué)的推薦信息報(bào)考。只有地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，交通便利，硬件設(shè)施配套齊全，師資力量雄厚的院校才能脫穎而出。為此，?？扑囆g(shù)類院校的專業(yè)建設(shè)要同時(shí)分4條路走。1）對(duì)于社會(huì)人才需求量大的專業(yè)，如藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等可作為重點(diǎn)專業(yè)，做大做強(qiáng)，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。2）2015年10月26日，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》，2016年高職采用新專業(yè)名稱和代碼招生。高職院校要根據(jù)實(shí)際情況做好新舊專業(yè)的銜接和申報(bào)工作，各專業(yè)方向要盡量掛靠新專業(yè)目錄，或作為新專業(yè)獨(dú)立申報(bào)。如廣藝的藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼攝影與影像后期制作）可分別作為新專業(yè)室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、攝影與攝像藝術(shù)申報(bào)。3）根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，先跟隨社會(huì)藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展步伐，新設(shè)一些前沿學(xué)科專業(yè)，如數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，逐漸壯大后再嘗試創(chuàng)新，引領(lǐng)社會(huì)藝術(shù)的發(fā)展方向。4）專業(yè)設(shè)置結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。廣東的文化經(jīng)濟(jì)支柱主要集中在網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)漫制作、建筑裝飾材料、珠寶首飾、家具，以及新型大文化產(chǎn)業(yè)。廣藝可將現(xiàn)有的動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)可結(jié)合廣東的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，再適當(dāng)考慮開設(shè)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具藝術(shù)設(shè)計(jì)、皮具藝術(shù)設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)與工藝、工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)等專業(yè)。

四、發(fā)揮綜合藝術(shù)優(yōu)勢，開辦綜合性藝術(shù)類專業(yè)

作為一所綜合藝術(shù)高職院校，廣藝可開設(shè)如廣告設(shè)計(jì)與制作、舞蹈編導(dǎo)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、歌舞表演等跨學(xué)科專業(yè)作為特色。

廣藝具有平面和三維設(shè)計(jì)的教學(xué)優(yōu)勢，但只是教學(xué)課程有平面廣告設(shè)計(jì)。廣藝可結(jié)合現(xiàn)代媒體廣告的營銷策略，借助影視制作技術(shù)的教學(xué)基礎(chǔ)，開辦廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)。又如廣藝已有舞蹈表演和編導(dǎo)專業(yè)，可開設(shè)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)，舞蹈編導(dǎo)是舞蹈（舞?。┳髌返慕M織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是“編”和“導(dǎo)”的緊密結(jié)合和統(tǒng)一，普通院?；静痪邆溟_設(shè)該專業(yè)的條件。再如廣藝已有藝術(shù)設(shè)計(jì)和文化市場經(jīng)營與管理（會(huì)展藝術(shù)與管理）專業(yè)，可增設(shè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)既有會(huì)展設(shè)計(jì)基礎(chǔ)又懂得會(huì)展項(xiàng)目營運(yùn)的人才。

五、積極參與招生制度改革，拓展民間藝術(shù)特色專業(yè)

2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號(hào)），確定國家于2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)成為主渠道，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。

目前廣東的高考改革方案仍在等待教育部的進(jìn)一步批示。對(duì)于高職藝術(shù)類招生，高中畢業(yè)生報(bào)考或?qū)⒕S持 “普通高考+藝術(shù)聯(lián)考（或?？迹蹦Ｊ剑新毊厴I(yè)生報(bào)考或?qū)⒕S持“3+證書”模式。預(yù)計(jì)改革后的模式或與當(dāng)前高職院校自主招生類似，但文化和技能考試改為由廣東省教育考試院統(tǒng)一組織。2015年廣東高職自主招生規(guī)模1萬多，預(yù)計(jì)改革后自主招生的操作性將減弱。但現(xiàn)代學(xué)徒制因其自身的市場化特點(diǎn)得以延續(xù)，它是企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生是企業(yè)的員工，參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，獲取生產(chǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并享受企業(yè)的相關(guān)福利待遇。

高職藝術(shù)類專業(yè)，還可以參與中高職貫通招生， 目前有三二分段和五年一貫制兩種形式，特別是一些高考報(bào)考人數(shù)極少的“小眾”專業(yè)，如粵劇、漢劇、潮劇、雷劇、木雕、玉雕、漆藝、陶瓷、廣繡等專業(yè)。目前廣東只有幾所藝術(shù)學(xué)校有相關(guān)專業(yè)的少量畢業(yè)生，如梅州市藝術(shù)學(xué)校、湛江市藝術(shù)學(xué)校、汕頭市文化藝術(shù)學(xué)校、汕頭市工藝美術(shù)學(xué)校、廣東省陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)校，但學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，較難通過高考進(jìn)入高職院校。這些專業(yè)放在高考招生，只能通過專業(yè)志愿服從調(diào)劑，完成錄取。招進(jìn)來的學(xué)生缺乏專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)難度大。目前適用的招生方式有3種。1）與中職學(xué)校開展同專業(yè)的三二分段對(duì)接。中職學(xué)校負(fù)責(zé)前3年教學(xué)。學(xué)生通過高職院?？己撕?，進(jìn)入高職學(xué)校完成后2年的學(xué)習(xí)。2）高職學(xué)校開辦相關(guān)專業(yè)的五年一貫制，招初中畢業(yè)生。但新生報(bào)到率低，人數(shù)不能保證。3）高職院校直接開辦相關(guān)專業(yè)的中職，再與自身的高職專業(yè)進(jìn)行三二分段對(duì)接。缺點(diǎn)是管理和教學(xué)成本高，人數(shù)依然不多。

以上是根據(jù)廣藝現(xiàn)狀，從招生角度闡述高職綜合藝術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，可概述為：1）院校規(guī)模適度，招生規(guī)模大，生源難求、質(zhì)量差，規(guī)模小則影響效益。2）建構(gòu)合理的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和師資結(jié)構(gòu)配備，凸顯優(yōu)勢。高職立足職業(yè)教育，藝術(shù)教育要結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，專業(yè)建設(shè)必須緊貼市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師要與企業(yè)共同為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)行業(yè)工人。3）以社區(qū)為單位，通過社區(qū)藝術(shù)文化生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng)新性思維。高職培養(yǎng)的綜合藝術(shù)應(yīng)用人才將是具備一定創(chuàng)新性思維和專業(yè)性，能勝任社會(huì)文化藝術(shù)行業(yè)一線生產(chǎn)任務(wù)的藝術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)

《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》

《廣東省2015年普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄》（文科藝術(shù)版），廣東省招生辦公室編，廣東高等教育出版社endprint