侯桂湘

摘要：

隨著經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，給小學(xué)生的思想道德建設(shè)也帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在小學(xué)階段實(shí)施的情感教育，如何實(shí)施情感教學(xué)，如何把情感教學(xué)帶入小學(xué)生課堂、如何把情感教學(xué)融入小學(xué)生的思想，如何讓情感教育融入溝通是每個(gè)在老師值得深刻思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：情感教育 小學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】G623.71

一、小學(xué)管理中強(qiáng)調(diào)情感教育的意義

（一）情感教育的定義

情感教育是以培養(yǎng)學(xué)生道德感、美感、理智感為目的和內(nèi)容的教育，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生的發(fā)展起著一定的促進(jìn)作用。情感教育主要強(qiáng)調(diào)在實(shí)施教育過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感世界以及信念，加強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力。

（二）情感教育的重要作用

情感其實(shí)對(duì)人的成長(zhǎng)起著不可估量的作用，不管在什么學(xué)科教育中都不能忽視。在當(dāng)前小學(xué)教育的教學(xué)中，老師常常容易忽略情感的教育。因此，在小學(xué)教學(xué)中，老師不僅要做好相關(guān)知識(shí)的傳授工作，同時(shí)也要注重情感教育的施行。

（三）情感教育在小學(xué)生教學(xué)中的意義

素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，但往往容易被很多教育者和受教育者所忽略。情感教育應(yīng)當(dāng)從小時(shí)候開始，特別是剛踏入小學(xué)的階段，這階段正是培養(yǎng)各種觀念的重要黃金時(shí)期，在小學(xué)時(shí)重視情感教育，有利于樹立正確的觀念，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活、步入社會(huì)奠定了基石。

二、情感教育在小學(xué)生管理中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

“興趣是最好的老師”親戚學(xué)生良好的心理動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和主動(dòng)性，重要的途徑之一就是對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感激勵(lì)。

老師和學(xué)生若能建立深厚的感情關(guān)系，有助于情感激勵(lì)在小學(xué)教育中的正向積極作用。老師和學(xué)生的相互關(guān)心，是情感激勵(lì)重要因素，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等問(wèn)題，盡可能地幫助他們排除心理障礙，建立感情，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。老師要坐到主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心、真心相對(duì)，做到師生之間互相尊重，和平共處。

（二）把情感教育帶入課堂

如今情感目標(biāo)受到了前所未有的重視，那么將情感教育帶入課堂，從而成為了當(dāng)前小學(xué)老師又一重大課題。

我們知道，教學(xué)效果會(huì)深深地受到課堂氛圍的影響。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要發(fā)揮老師的積極主導(dǎo)作用，還要發(fā)揮學(xué)生的積極主導(dǎo)作用。那么把情感教育帶入課堂的過(guò)程中，老師要注意什么呢？第一、老師要學(xué)會(huì)利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)增加學(xué)生的自信心，當(dāng)學(xué)生取得很小的進(jìn)步的時(shí)候，老師就要注意提醒自己給與學(xué)生表?yè)P(yáng)，同時(shí)，老師也要學(xué)會(huì)用懲罰對(duì)學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行控制。只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能營(yíng)造正確的情感教育。第二，老師要跟學(xué)生消除隔閡，老師要克服自己的權(quán)威心理，防止“我的決定你一定要聽從”的命強(qiáng)迫權(quán)威式教育。那種基于強(qiáng)迫性，要求學(xué)生一定要服從老師的課堂氣氛必然會(huì)是消極的。作為老師的我們不能對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。

（三）把情感教育帶入學(xué)生的思想

教育情不僅要求老師要帶著感情走進(jìn)課堂，同時(shí)，也要求老師要把情感教育的思想傳播給學(xué)生，注入學(xué)生的思想，促進(jìn)師生之間的情感交流。

在情感教育要注入學(xué)生思想的過(guò)程中，老師要積極培養(yǎng)學(xué)生的在積極情感，幫助他們形成健康向上的個(gè)性品質(zhì)。成功的情感教育是指在課堂上老師要學(xué)會(huì)充分調(diào)動(dòng)情感來(lái)影響學(xué)生的思想，給學(xué)生帶來(lái)正能量，一改墨守成規(guī)的做法，實(shí)現(xiàn)把情感教育帶入學(xué)生思想的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

（四）讓情感教育融入溝通

話說(shuō)“三歲定終身”，小學(xué)生的心智不成熟，受外界影響較大，小學(xué)生的心理健康關(guān)系到健康發(fā)展。雖然當(dāng)今小學(xué)生的物質(zhì)生活條件豐富，老師一方面要做到老師對(duì)學(xué)生的情感教育和溝通，要積極開導(dǎo)并幫助他們克服困難和不良情緒，指引他們正確面對(duì)生活中的挫折和磨難，不要害怕困難，走向偏激。同時(shí)，也需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到情感教育的重要性，要注重提醒家長(zhǎng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的情感教育。

小學(xué)生教育管理過(guò)程中，情感教育有著毋容置疑的重要性，老師的教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)當(dāng)只局限知識(shí)的傳授，更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀。良好的情感教育，對(duì)小學(xué)教學(xué)管理的意義重大。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段，實(shí)施情感教育對(duì)開發(fā)學(xué)生智力，創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的世界觀具有十分重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]段淑芳. 情感教育理論在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[2]陳波，王偉. 情感教育在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用[J]. 考試周刊，2013，A5：182-183.

[3]奉秀英. 淺談小學(xué)教育中的情感教育[J]. 北方文學(xué)（下半月），2010，03：44.

[4]呂月青. 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文情感教育的思考與實(shí)踐[J]. 寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，02：119-121.endprint