薛建航++程衛(wèi)星++翟海剛

摘 要：通過分析新時期內(nèi)地援疆的新疆少數(shù)民族學(xué)生的整體特點，從民族政策宣傳、民族團(tuán)結(jié)教育與民族融合、提升綜合能力、關(guān)懷學(xué)習(xí)生活狀況、解決實際困難、尊重民族習(xí)慣、一視同仁管理等方面提出了新時期內(nèi)地援疆高校新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)方面的有效建議，為內(nèi)地援疆高校做好新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作提供參考依據(jù)和經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：內(nèi)地援疆高校 新疆少數(shù)民族學(xué)生 教育管理服務(wù)

【中圖分類號】G647

第一作者簡介：薛建航（1982-），男，甘肅古浪人，工程師，從事大學(xué)生思想政治教育研究。

本文為2015-2016年西安科技大學(xué)思想政治教育研究會項目課題“新疆少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育與管理研究”（項目編號15SZ302）研究階段成果。

我國是一個多民族國家，少數(shù)民族大學(xué)生作為本民族的代表，是國家寶貴的人才資源，肩負(fù)著維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、全面建成小康社會、實現(xiàn)各民族共同繁榮的多重歷史使命。近年來，在黨和國家的政策支持下，國內(nèi)部分高校作為援疆高校招收新疆少數(shù)民族大學(xué)生攻讀相關(guān)學(xué)位，新疆少數(shù)民族大學(xué)生的教育管理服務(wù)工作成為做好少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文將緊密結(jié)合新疆少數(shù)民族學(xué)生的實際情況，在貫徹落實黨和國家民族政策的背景下，研究如何更好地推進(jìn)內(nèi)地援疆高校新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作。

一、內(nèi)地援疆高校少數(shù)民族學(xué)生的基本情況

整體而言，內(nèi)地援疆高校新疆少數(shù)民族學(xué)生顯現(xiàn)以維吾爾族居多，南疆學(xué)生居多的特點，攻讀學(xué)位以本科為主，兼有少量研究生，在校學(xué)習(xí)生活狀況良好，與其他民族學(xué)生關(guān)系融洽。主要有如下特點：

1.生活習(xí)慣同漢族學(xué)生差異較大。由于成長環(huán)境不同，他們的生活習(xí)慣和漢族學(xué)生存在明顯差別。在飲食、服飾、行為等方面。

2.學(xué)習(xí)成績普遍不高。近年來，根據(jù)對相關(guān)成績的分析判斷，我們發(fā)現(xiàn)，新疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和民族沒有必然相關(guān)性，而是和生源地密切相關(guān)。也就是說，來自同一地區(qū)的漢族和少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基本一樣。在大學(xué)期間有些少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)特別刻苦，成績上升很快。但由于成長的語言環(huán)境，在大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)等公共必修課上學(xué)習(xí)較為吃力，成績不理想。

3.喜歡以本民族為團(tuán)體聚集。新疆少數(shù)民族學(xué)生喜歡與本民族學(xué)生在一起聚集，即他們大部分時間只跟自己同一民族的同學(xué)在一起。同民族的同學(xué)聚集在一起交流時用本民族語言，與其他同學(xué)交流相對較少。

二、新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)的建議

1.高度重視，認(rèn)真宣傳和落實國家少數(shù)民族政策。在教育管理服務(wù)方面，要高度重視，充分認(rèn)識民族工作在黨和國家全局工作中的重要地位，認(rèn)真執(zhí)行國家民族政策，切實保障學(xué)校新疆少數(shù)民族學(xué)生的權(quán)益，一方面做好全體師生員工的民族團(tuán)結(jié)教育，使得全體師生員工增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)觀念，站在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)社會穩(wěn)定和諧的高度，切實將新疆少數(shù)民族學(xué)生的教育管理服務(wù)工作放在心上、拿在手上、落實到行動上。另一方面通過組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)民族政策、觀看民族團(tuán)結(jié)紀(jì)錄片、民族團(tuán)結(jié)主題活動、鼓勵向黨組織靠攏和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想宣傳等方式，將宣傳教育貫穿于入學(xué)到畢業(yè)的全過程，使全體師生了解和掌握民族政策，使新疆少數(shù)民族學(xué)生樹立我國民族政策和民族制度的自信，切實感受黨和國家對他們的關(guān)懷和支持，提升他們的是非甄別能力，增強(qiáng)他們民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感和信心。

2.強(qiáng)化認(rèn)同，扎實推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育和民族融合。在中華民族的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展史上，各民族都做出了自己的貢獻(xiàn)。在新疆少數(shù)民族學(xué)生的教育管理服務(wù)工作中，要培養(yǎng)新疆少數(shù)民族學(xué)生的國家意識、中華民族意識，牢固樹立“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的理念和“漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開”的思想，強(qiáng)化對中華民族認(rèn)同的宣傳教育，同時通過多種形式加強(qiáng)民族融合，如開展“我愛我的祖國”主題教育系列活動、召開民族團(tuán)結(jié)主題班會、召開少數(shù)民族學(xué)生座談會、少數(shù)民族學(xué)生骨干培養(yǎng)、多民族混合居住、多民族就餐、多民族學(xué)生搭配演出文藝節(jié)目、閱讀各民族交流的書籍、多民族學(xué)生共同學(xué)習(xí)討論及和諧校園文化建設(shè)等，做到“歌舞同臺、就寢同舍、進(jìn)餐同桌、娛樂同享、語言同學(xué)、學(xué)習(xí)同步、節(jié)日同慶、校園同護(hù)、困難同度”，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)，全面提升少數(shù)民族學(xué)生的綜合能力。學(xué)校要重視少數(shù)民族學(xué)生的自身能力鍛煉和自我素質(zhì)提高，積極鼓勵和引導(dǎo)他們參與班級管理及學(xué)生社團(tuán)，鼓勵他們積極參加科技創(chuàng)新。通過擔(dān)任學(xué)生干部和參加科技創(chuàng)新活動等，提升他們組織、協(xié)調(diào)和實踐等綜合競爭力。

4. 加強(qiáng)關(guān)懷，經(jīng)常了解新疆少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況。學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員要經(jīng)常與新疆少數(shù)民族學(xué)生談心談話，了解他們學(xué)習(xí)生活情況。在維穩(wěn)特殊時期還可以通過召開多種方式了解他們的思想動態(tài)，教育引導(dǎo)他們正確對待政治問題。

5.認(rèn)真落實，切實解決各民族學(xué)生的生活實際困難。學(xué)校要通過傾聽新疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，解決他們的學(xué)習(xí)和生活難題，從體制機(jī)制和工作實際出發(fā)，在學(xué)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)資助、心理幫扶等方面加強(qiáng)鼓勵引導(dǎo)，以解決他們的生活實際困難。

6.尊重習(xí)慣，把關(guān)愛和溫暖體現(xiàn)到生活的細(xì)節(jié)中。按照國家民族政策要求，全體師生員工要尊重新疆少數(shù)民族學(xué)生生活習(xí)慣，設(shè)立清真餐廳，同時做好餐廳在外形、裝修、功能區(qū)劃分、餐飲人員選配等各方面工作。在少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日時向少數(shù)民族學(xué)生表示節(jié)日的祝福。

7.一視同仁，堅持普遍教育與特殊教育相結(jié)合進(jìn)行。采取與漢族學(xué)生相同的教育管理模式。對個別不認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有正確對待課堂紀(jì)律及日常行為不符合國家民族政策的學(xué)生，在學(xué)生管理上同樣執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)，對違紀(jì)行為同樣予以教育和處理，幫助他們及時改正錯誤，促進(jìn)健康成長成才。同時，針對新疆少數(shù)民族學(xué)生的基本特點，在宗教信仰、民族團(tuán)結(jié)教育、突發(fā)事件處置等方面，采取實效性較強(qiáng)的措施，保障他們的人身財產(chǎn)安全。

參考文獻(xiàn)：

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