游錫劍

【摘要】

人的一生中，幼兒期是非常關(guān)鍵的，“習慣成自然”，正如孔子所說，良好的行為習慣對幼兒起著終身受益的作用，不好的行為習慣自然而然的危害著幼兒。這一時期，幼兒即使有了不良習慣，糾正也比較容易，而長大了要改正壞習慣就難了。幼兒期是形成習慣的關(guān)鍵期，陶行知先生在總結(jié)前人的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上曾經(jīng)說過，幼兒期是人格和習慣形成的最佳時期。在這種情況下，對此作出分析，進行解決。

【關(guān)鍵詞】 幼兒 不良行為習慣 改正措施

【中圖分類號】G610

隨著幼兒教育的發(fā)展，幼兒的教育也越來越受到人民的關(guān)注。幼兒的行為習慣的養(yǎng)成也是全社會重視的問題。俗話說：“三歲看小，七歲看老”，不良的行為習慣影響人的一生。那么，我們就要從根源入手，及時的發(fā)現(xiàn)問題，處理好并發(fā)揚好習慣，弘揚我們的傳統(tǒng)美德。

重視幼兒的發(fā)展，從現(xiàn)在開始，從一點一滴開始，關(guān)注孩子的每一步成長，每一個細小的動作開始，給孩子一個好的學習環(huán)境、氛圍，讓孩子快樂成長。

1、幼兒不良行為現(xiàn)狀及嚴重性

幼兒的不良行為問題是一個值得幼教工作者關(guān)注的問題，許多研究顯示，幼兒的心理和行為問題是是比較普遍的，如國內(nèi)的孫立杰曾調(diào)查了600多名四歲至六歲的兒童，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，脾氣暴躁、說謊、愛罵人、自私、咬指甲等問題存在于不少幼兒之中。在日常生活中，只要我們稍加留意，也會發(fā)現(xiàn)不少幼兒的不良行為習慣，如遺尿、哭泣不止、厭食等，對于這些不良行為，如果不及時糾正，則會直接影響他們的心理健康。

2、改正不良行為習慣的重要性

孩子是新升起的太陽，是我們祖國的花朵，是新一代的接班人。成功的教育得從好習慣開始，俄國著名教育家烏申斯基說；“良好的習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷升值，而人在其整個一生中享受著它的利息”。改正孩子的不良行為習慣，有利于幼兒的心理、生理的健康，使其快樂的成長。從古至今我們選拔人才都重視德才兼?zhèn)?。如現(xiàn)在的工作考試，筆試過后，還要進行面試，筆試是考專業(yè)素質(zhì)，而面試主要就是考個人的品行習慣、能力。只有平時養(yǎng)成良好習慣的人，獲得成功的幾率會高出很多。所以，所以，改正不良行為習慣是很必要的。

二、幼兒不良行為習慣養(yǎng)成的原因

1、家庭對幼兒的影響

父母是孩子的第一任老師。日常生活經(jīng)驗和科學研究結(jié)果都表明，父母的行為方式、態(tài)度、言語和價值觀起著榜樣的作用，被孩子觀察和模仿。通過模仿孩子從嬰兒期便從父母那里獲得了大量的知識、表情、動作、話語和態(tài)度，隨著年齡的增大兒童更是通過觀察和模仿，從父母的言行中學到越來越多的知識、技能、態(tài)度和行為方式。除了父母出于教育目的而有意識的提供的范例之外，孩子大多數(shù)的模仿是在無意識中進行的。在孩子面前，家長一定要注意自己的言行舉止，給孩子灌輸一些正能量，孩子的模仿能力是很強的，必須注意自己的言傳身教。

2、幼兒園對幼兒的影響

幼兒園的環(huán)境（物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境和精神環(huán)境）和教師的的言行舉止也對幼兒起著很大的影響。幼兒園的環(huán)境必須是陽光的，積極向上的，它是影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件。制度環(huán)境是保證幼兒園得以正常運行的相對穩(wěn)定的行為規(guī)范，可促進幼兒有紀律意識，如生活制度，常規(guī)要求等。精神環(huán)境，它是一種隱形環(huán)境，也可以理解為一種氣氛，一種感覺，隨時無形的，但影響幼兒行為習慣的發(fā)展。

教師是幼兒成長的榜樣和示范者，幼兒的好奇心強，喜歡模仿，易受他人的暗示和感染，也非常信任和崇拜老師。教師的言行舉止?jié)撘颇绊懹變?。教師要從正面示范，減少負面言行的消極影響。

3、社會對幼兒的影響

社會是一個大環(huán)境，大家庭，要弘揚我們的傳統(tǒng)美德。幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往，探索、游戲等，都是幼兒的成長。和諧社會的構(gòu)建需要培養(yǎng)和諧發(fā)展的幼兒，必須做正面的影響，提供正能量。

三、幼兒不良行為習慣的改正措施

1、教師給幼兒樹立良好的榜樣

教師是幼兒的指引者、帶領(lǐng)者，個人形象素質(zhì)是孩子的第一感覺，必須做好表率作用，以身作則，注重言傳身教，關(guān)心、關(guān)注幼兒，與幼兒和諧相處。

2、應(yīng)及時糾正幼兒的不良行為

父母和教師發(fā)現(xiàn)幼兒有不良行為習慣時，要及時糾正，不能簡單的給予批評指責，要先了解他為什么這樣做，然后正對一些不正確的思想給以耐心解釋，要熱情幫助幼兒，只要承認錯誤，認識到是不對的，并努力克服改正。父母與老師仍然喜歡他、信任他。如：幼兒的某種“偷盜”行為不一定是病態(tài)反應(yīng)，幼兒餓了，不經(jīng)同意就拿別人的東西吃；常常把自己喜歡的東西帶回家，因為他認為好玩的東西應(yīng)與他在一起；幼兒在沒有道德概念之前，他并不懂得這是不道德的行為。教師要分清哪些是偷，哪些不是。父母和教師要對癥下藥，進行耐心細致的教育，才會取得效果。

3、與幼兒做朋友、在游戲中啟發(fā)幼兒

幼兒園教學活動是以游戲為主，教師可以在游戲教學活動中對幼兒進行教育，啟發(fā)幼兒，培養(yǎng)幼兒的良好意識，改正壞習慣。

4、鼓勵、激勵幼兒

父母與家長都應(yīng)對孩子進行鼓勵、信任孩子，做出正確的引導，激勵幼兒培養(yǎng)好習慣，讓孩子快樂成長！

5、家園合作，幫助幼兒改正

家園合作是一種很好的合作方式，它有利于幼兒的成長和發(fā)展，也有利于幼兒園的教育工作。無論是在園還是在家，發(fā)現(xiàn)幼兒有不良習慣時，要及時強化教育，不要拖延；給予獎勵時，要把良好的行為描述一遍，要實事求是。

家長與教師共同教育孩子，經(jīng)常交流孩子的表現(xiàn)和不足，促進孩子健康成長，和諧發(fā)展。孩子的成功教育從好習慣培養(yǎng)開始，及時的糾正不良行為習慣，讓幼兒快樂，健康地成長。endprint