余倩兮

【中圖分類號】G623.2

今天，教授新課《我為你驕傲》。讀通課文之后，我問學生們有沒有不理解的詞語。沉默了一會，學生李問：“老師，這里為什么在‘元字前面要加個‘美字？”我一看，原來是指課文中的“7美元”。提問的是一個很聰明的小男孩，看他那一臉認真的表情，我沒有責備他的“孤陋寡聞”，畢竟這些都是沒見過世面的農(nóng)村孩子??！我淺顯地解釋了什么叫“美元”，并許諾明天帶一張1美元的紙幣給他們看。孩子們高興極了，上課聽得更起勁兒了。

下課后，我陷入了反思：自己備課的時候為什么沒想到這個？我重新認真把課文看了一遍。發(fā)現(xiàn)這是一篇意譯課文，是外國作品。所以會出現(xiàn)“美元”這樣的“洋文”。

新教材中，不僅收集了許多文質兼美的富有中華民族特點的文章，還編排了一些外國的優(yōu)秀作品。其中不乏有世界大文豪的作品節(jié)選，如托爾斯泰的《窮人》、高爾基的《童年》，也有一些含有深刻哲理的文章。文章內容豐富多彩，既能提高學生思想文化修養(yǎng)，又能促進學生的精神成長；既能開拓學生的文化視野，又能讓學生感受獨特的表達藝術?？墒牵枰⒁獾氖?，這些外國作品中所反映的國情、民族傳統(tǒng)習慣等與我們中國有許多不同的地方，學生理解起來可能有點困難。備課時如果沒有注意這到這一點，教學時就會遇到一些我們始料不及的問題，如“美元”風波。更甚至會有“錯誤”發(fā)生。

《小攝影師》是人教版第五冊的一篇課文。內容講的是：一位小學生（文中的小攝影師）想給高爾基照張相，可等高爾基擺好姿勢時，攝影師卻發(fā)現(xiàn)自己忘了帶膠卷，很傷心地離開了。高爾基很關心他，每天都等小攝影師再來。

一位老師在教授完課文后，讓學生想象一下，小攝影師如果再來會跟高爾基說些什么。

當時有學生以“高爾基叔叔”開頭續(xù)寫。筆者認為，這里用“叔叔”稱呼不大妥當?！笆迨濉币辉~，是對于那些比自己的父親年齡小的成年男性的稱呼。一般情況下，稱比較年輕的成年男性為“叔叔”是很正常而且很禮貌的。可是這個很禮貌的稱呼，卻不太符合當時蘇聯(lián)的社會實際。

課文的歷史背景是1928年，當時蘇聯(lián)走的是社會主義道路，人民見面互稱“同志”?！巴尽币馑际菗碛泄餐鞠虻娜耍@個共同志向就是實現(xiàn)“共產(chǎn)主義”。這里小攝影師稱呼高爾基為“同志”，既包含了對偉大文學家的尊敬，又表明了自己有實現(xiàn)共產(chǎn)主義的志向。因此，這位同學稱呼為“叔叔”準確地說是與原文意思不符的。至少，沒有充分體現(xiàn)出文章所折射的時代性特點。其實，課文中小攝影師就是以“同志”稱呼高爾基的，可能這些師生還沒注意到。

此時，教師應該及時抓住時機改正學生的錯誤，并向學生簡要地介紹這個國家當時的政治情況和人民的思想狀態(tài)。也許學生們當時并不能完全理解異國國情，但能在他們幼小的世界里吹進一絲異域之風，激發(fā)起他們探索異國風土人情的愿望。

除此之外，由于東西方，國與國之間的文化差異，外國文學作品中的一些內容，學生也很難理解。特別是作品中呈現(xiàn)的一些國外特定的規(guī)定，會給沒有相關背景知識的學生造成理解困難，對作品主題的理解造成阻礙。如《釣魚的啟示》一文中，父子在面對大鱸魚時產(chǎn)生了不同的意見，父親堅持“放”，兒子想“留”，這一“放”一“留”的分歧緣于當?shù)赜嘘P釣魚的規(guī)定，因為當時距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。學生對外國的釣魚文化不清楚，很難理解為何要等到魚塘開放才能釣魚。這時教師可以為學生補充外國有關釣魚的規(guī)定，包括應該在特定的地點、規(guī)定的時間內釣魚，這有些國家需要執(zhí)證釣魚等。在了解了這些文化背景后，學生就能理解父親為什么要嚴格遵守釣魚時間，進而理解文章的主旨。

可是，如果我們在備課時，沒有一雙“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)它的與眾不同，而錯過了知識儲備的時機，那么，就有可能因為學生的提問而手忙腳亂，抑或對于學生的錯誤理解渾然不覺。

看來，對于這些“涉外”作品，我們不僅要和“本土”文章一樣精心解讀，還要多個“心眼兒”?？纯从袥]有一些比較陌生的字、詞、句，人名、地名，人物的言行舉止、生活習慣和我們有什么不同等等。這些特殊的字眼都是我們引導孩子了解其他文化的一扇窗。

《新課標》不僅要求學生汲取本國的優(yōu)秀文化，還鼓勵學生積極了解外國的優(yōu)秀文化，新教材中的外國作品也越來越多。這就要求教師，要多讀外國優(yōu)秀作品，增強對其語言文字的敏感性。唯有這樣，備課時才會對它們多個“心眼兒”，教學時才會輕松自如、準確高效。

參考文獻：

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