李柏林++楊丹丹++王俊++李曄

摘 要：本文主要對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)在卓越人才下的校外實(shí)踐基地建設(shè)模式進(jìn)行初步的探討。文章從當(dāng)前校外環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地概況談起，然后針對(duì)在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)中存在的不足之處提出了卓越人才的校外實(shí)踐基地建設(shè)方案及其質(zhì)量保證。通過(guò)本文的探討，最終為今后環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)在加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)、培養(yǎng)優(yōu)秀卓越人才方面提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：卓越人才；環(huán)境工程；校外實(shí)踐基地

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642

Discussion about the Model of building practice base outside school for the Outstanding talents in Environmental

Engineering Specialty

Abstract：In this paper， Its preliminarily discussed the Model of building practice base outside school for the outstanding talents of Environmental Engineering Specialty. Starting from the current practice base outside school of Environmental Engineering Specialty in this paper， we put forward its building scheme and quality assurance for cultivating outstanding talents according to the existing problems. Through the discussion， the paper can provide reference for strengthening construction of the base and cultivating outstanding talents of Environmental Engineering in the future.

Key words： Excellent talents； Environmental engineering； outside-school Practice Base

前 言：隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)逐漸開(kāi)始成為了高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，然而在現(xiàn)今的高等院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)模式中，其往往是以理論灌輸式的教學(xué)模式為主和周期短而又單一的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為輔，這對(duì)于培養(yǎng)卓越人才下的環(huán)境工程師而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是高校畢業(yè)生在走上工作崗位以后，很多畢業(yè)生都不能較快的適應(yīng)其工作崗位并發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。由此可見(jiàn)，在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)卓越人才的培養(yǎng)模式下，在學(xué)生學(xué)好環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展足夠的校外實(shí)踐活動(dòng)。校外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)具有專(zhuān)業(yè)特色的校外實(shí)踐基地作為支撐，要想環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)踐活動(dòng)得到有效的開(kāi)展，就必須注重在卓越人才下環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地的建設(shè)。同時(shí)，在校外實(shí)踐基地的建設(shè)過(guò)程中通過(guò)不斷的探索并借鑒現(xiàn)有的成功經(jīng)驗(yàn)，最終形成成熟的能有效培養(yǎng)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)卓越人才的教學(xué)模式。

一、 環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)概況

校企聯(lián)合是開(kāi)展校外實(shí)踐基地建設(shè)的前提，也是校外實(shí)踐基地的開(kāi)展取得成功的重要保證。當(dāng)前，許多高校都開(kāi)始紛紛重視校企聯(lián)合這一校外實(shí)踐教學(xué)模式。與此同時(shí)，在環(huán)境工程領(lǐng)域，隨著高校與各大環(huán)保名企的聯(lián)合，校外實(shí)踐基地的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成就，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展校外實(shí)踐基地建設(shè)方面也變得更加簡(jiǎn)單和方便。雖然如此，如何通過(guò)這些校外實(shí)踐基地來(lái)培養(yǎng)卓越的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才，其建設(shè)模式還是不夠完善，并仍然存在一定的問(wèn)題。

首先，在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)方面。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)在環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程微生物學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程上均開(kāi)設(shè)的一定課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課。但就目前的情況來(lái)看，校外實(shí)踐基地的建設(shè)并未有效注重學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，其實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭廊皇莻鹘y(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室模式。例如在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室提供的樣本通常都是老師事先配制好的水樣，與企業(yè)實(shí)際產(chǎn)生的生產(chǎn)廢水相去甚遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)室水樣往往水質(zhì)單一、干擾少，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從實(shí)驗(yàn)中有效了解企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)廢水的水質(zhì)狀況，從而與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，這對(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是非常不利的。

其次，在高校教師師資隊(duì)伍的建設(shè)方面。環(huán)境工程作為一門(mén)工科專(zhuān)業(yè)，其教學(xué)更離不開(kāi)工程實(shí)踐。然而，目前許多高校工科教師的實(shí)踐水平低于其理論水平，尤其在卓越人才下的校外實(shí)踐基地教學(xué)方面，在環(huán)境工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授上常常是層莠不齊，甚至出現(xiàn)教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)不夠高的現(xiàn)象，教師無(wú)法從科學(xué)的角度解釋環(huán)境工程實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題與情況，最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從學(xué)校開(kāi)展的校外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

最后，在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)方面。由于學(xué)校的重視力度不夠以及校外實(shí)踐資源的匱乏，導(dǎo)致實(shí)習(xí)次數(shù)少、周期短，且專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)往往以班級(jí)集體實(shí)習(xí)為主，學(xué)生少有自主的機(jī)會(huì)去選擇自己感興趣的實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行有效的鍛煉，這也導(dǎo)致學(xué)生最終無(wú)法從企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得實(shí)踐知識(shí)，從而使學(xué)生很難將課本理論與實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系在一起，這對(duì)培養(yǎng)環(huán)境工程卓越人才也是非常不利的。

二、 環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)卓越人才下的校外實(shí)踐基地教學(xué)方案探索

（一）準(zhǔn)確定位卓越人才下的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于卓越人才培養(yǎng)模式下的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)而言，準(zhǔn)確定位其教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是不容忽視的。卓越人才下的校外實(shí)踐基地教學(xué)旨在培養(yǎng)發(fā)展?jié)摿Υ?、工程素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)、能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)卓越人才。在環(huán)境工程校外實(shí)踐基地教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)落實(shí)合理的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，逐步加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論較好地應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的能力，并促進(jìn)學(xué)生在污染控制、環(huán)境工程設(shè)計(jì)與施工、環(huán)保項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)與管理等方面形成良好的職業(yè)體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐期間自我職業(yè)素養(yǎng)的提升并全面提高學(xué)生在實(shí)際中分析和解決問(wèn)題的能力；最后，在培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)踐型卓越人才的同時(shí)，還應(yīng)該注重卓越的教師隊(duì)伍的建設(shè)，利用校外實(shí)踐基地這一平臺(tái)通過(guò)集訓(xùn)或者生產(chǎn)實(shí)踐等模式培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教師。endprint

（二）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)卓越人才下的校外實(shí)踐基地教學(xué)體系

培養(yǎng)目標(biāo)是校外實(shí)踐基地教學(xué)體系建立的基礎(chǔ)，在明確了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)后，如何建設(shè)一套成熟的校外實(shí)踐基地教學(xué)體系顯得尤為重要。校外實(shí)踐基地教學(xué)體系的建設(shè)主要有以下三個(gè)方面：

首先，校外實(shí)踐基地教學(xué)體系的建設(shè)離不開(kāi)校外企業(yè)的大力支持，校外企業(yè)尤其是環(huán)保名企是建設(shè)校外實(shí)踐基地的基礎(chǔ)，為此學(xué)校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗鞔蟓h(huán)保企業(yè)或其它企業(yè)之間的聯(lián)系，并與之保持良性的發(fā)展關(guān)系，從而形成良好而又穩(wěn)健的校外實(shí)踐基地。

其次，校企聯(lián)合是建設(shè)校外實(shí)踐基地教學(xué)體系的重點(diǎn)，也是為學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)卓越人才的關(guān)鍵。一方面，學(xué)生通過(guò)企業(yè)提供的實(shí)踐平臺(tái)可以有效學(xué)習(xí)企業(yè)在工程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)與管理、污染控制技術(shù)等方面的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為學(xué)生在今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)；另一方面，企業(yè)通過(guò)接納學(xué)生進(jìn)行環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，能有效促進(jìn)企業(yè)與高校的實(shí)踐項(xiàng)目合作，為今后企業(yè)的健康發(fā)展提供了良好的效益平臺(tái)。因此，通過(guò)校企聯(lián)合來(lái)實(shí)現(xiàn)校外實(shí)踐基地的建設(shè)對(duì)于學(xué)校和企業(yè)而言都是雙贏的局面。

最后，校外實(shí)踐基地實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)環(huán)境工程卓越人才的重中之重。一個(gè)成熟的實(shí)踐模式是校企聯(lián)合下的實(shí)踐基地建設(shè)取得顯著成果的重要保證。對(duì)于基地實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可分為認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、研究三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)總體的了解并認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的重要性，為后面的實(shí)踐訓(xùn)練打下一定的基礎(chǔ)；在對(duì)實(shí)踐內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)后，即可通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的引導(dǎo)開(kāi)展在企業(yè)各個(gè)崗位上的實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)；最后，通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)后，學(xué)校引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)作出總結(jié)，并要求學(xué)生在自己的實(shí)踐崗位上提出相關(guān)的見(jiàn)解和看法，并通過(guò)后續(xù)實(shí)踐研究其可行性。

（三）實(shí)踐基地在卓越人才下的產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式探索

實(shí)踐基地的建設(shè)最終是為了培養(yǎng)工程應(yīng)用型的創(chuàng)新人才，即卓越工程人才。為此，近年來(lái)提出的產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式具有較好的先進(jìn)性與優(yōu)越性。建立產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，能夠?qū)⒔逃?、生產(chǎn)、科學(xué)研究三者更加有效的結(jié)合在一起，同時(shí)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高以及實(shí)踐水平的提高也是極為有利的，因此，在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)為將理論與實(shí)踐更好的聯(lián)系在一起，產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式非常值得構(gòu)建。而在這種教學(xué)模式中通過(guò)校企聯(lián)合能夠使環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地的建設(shè)和運(yùn)行變得更加便捷，從而達(dá)到學(xué)與產(chǎn)的結(jié)合；在構(gòu)建校企聯(lián)合平臺(tái)的同時(shí)，還可以構(gòu)建校校聯(lián)合平臺(tái)，以使學(xué)生在科研方面能夠得到更多的啟發(fā)和思路，從而達(dá)到學(xué)與研的結(jié)合。這樣一來(lái)，學(xué)校便能通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，更好地達(dá)到培養(yǎng)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)卓越人才的目的。

三、 環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)的質(zhì)量保證

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)的質(zhì)量保證主要要從學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方面入手：

對(duì)于學(xué)校而言，一定要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地的重視。學(xué)校一方面要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，這樣才能為環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地的良性發(fā)展提供支柱。另一方面，學(xué)校還要專(zhuān)注培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，這樣才能使教師更好地為學(xué)生傳授寶貴的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)其對(duì)實(shí)踐的良好興趣。

對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)作為實(shí)踐基地的活動(dòng)場(chǎng)所，可通過(guò)企業(yè)和學(xué)校的共同努力，在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)的情況下，不斷提高其實(shí)踐質(zhì)量，為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)、更先進(jìn)的實(shí)踐指導(dǎo)服務(wù)，力爭(zhēng)將實(shí)踐基地建設(shè)成為更具有專(zhuān)業(yè)性、示范性、先進(jìn)性的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，從而為學(xué)校和企業(yè)培養(yǎng)出真正在環(huán)境工程領(lǐng)域具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型卓越人才。

對(duì)于學(xué)生自身，要認(rèn)識(shí)到環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)自身工作能力的重要性。實(shí)踐基地的建設(shè)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生較快找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位提供有利的參考，還能快速而又有效的提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，最終為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在環(huán)境領(lǐng)域發(fā)揮其強(qiáng)大的內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力，從而使學(xué)生在今后的工作崗位上創(chuàng)造其應(yīng)有的價(jià)值。

四、 結(jié)語(yǔ)

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地的建設(shè)有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效的結(jié)合在一起，從而在實(shí)踐中提高提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及其實(shí)踐水平。而在建立基于卓越人才下的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地的教學(xué)模式中，需要進(jìn)一步注重教學(xué)目標(biāo)的定位、校企聯(lián)合模式及產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的探索，這樣才能使環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地的建設(shè)構(gòu)建得更為完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘國(guó)廷. 大學(xué)生實(shí)踐基地的建設(shè)與整合[J]. 山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（22）：98-101.

[2] 莫德清，莫建萍. 強(qiáng)化環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討[J]. 桂林電子科技大學(xué)學(xué)報(bào).2008，28（4）：373-375.

[3] 林健. 卓越工程師培養(yǎng)的質(zhì)量保障（上）[J]. 高等工程教育研究，2013（1）：23-38.

[4] 何德文，柴立元，彭兵. 特色環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 高等教育研究學(xué)報(bào)，2007，30（1）：47-49.

[5] 洪天求，王章豹，吳文濤. 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)卓越工程人才的探索與實(shí)踐—以合肥工業(yè)大學(xué)為例[J]. 合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，28（4）：107-102.endprint