劉洋

【中圖分類號】G256.1

教學目標：

1、置身詩境，借助聯(lián)想和想象，再現(xiàn)畫面，品味中國古典詩詞的意境美。

2、在對意境的品讀中體會作者的詩思。

3、聯(lián)系自己的生活體會與作者產(chǎn)生共鳴，體悟跨越千年的故園之思。

教學重點：

1、落實單元教學要求“置身詩境，緣景明情”；鞏固前一單元的教學要求“以意逆志，知人論世”。

2、在情境誦讀中，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。

教學難點：

在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊。

教學過程：

一、新課導(dǎo)入

當我們告別家鄉(xiāng)，尋夢遠方，那故鄉(xiāng)的歌總在有月亮的晚上響起，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。鄉(xiāng)愁是賀知章口中的鄉(xiāng)音無改，是王安石筆下的明月春風，是張籍手中拆了又封、封了又拆的家書。今天，我們來認識一位詞人，品味300多年前的塞下邊關(guān)，他是如何吟唱自己的故園之思的。

長相思，詞牌名。雙調(diào)36字，平韻。

二、新知學習

1、初讀正音，領(lǐng)會詞意

①讀詞悟境。請自由讀兩遍，讀準字音和句讀，初步感知意境。

②交流初讀體驗。

評點：字音、語調(diào)、情感——要讀得緩慢而深情

2、聯(lián)想想象，感悟詞境

①教師配樂朗讀，學生感悟意境，隨著文字一起走進納蘭性德的世界。

此時想象你就是納蘭性德，你化作他的身、眼、耳、心，你身向何方？你看到了什么？聽到了什么？又有何種感悟？試著具體描摹詞中的畫面，再用二到五字進行概括。（引導(dǎo)：詞中描寫了哪些意象？可以抓住意象進行描摹——山、水、帳、燈、風、雪）

（展示四幅圖景）萬里行軍圖/千帳夜燈圖/夜深風雪圖/鄉(xiāng)夢難成圖

②齊讀全詞。

3、咬文嚼字，細品詞情——具體分析四幅畫面

① 萬里行軍圖

為什么要進行這樣的征程？

【創(chuàng)作背景】

康熙二十一年（1682年）二月十五日，性德隨從康熙帝詣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)，《長相思》作于出關(guān)途中，有副題“出塞”。

【細節(jié)把握，細品詩味】【煉字】

“一”字賞析：

上下片的前兩句均用 “一”字，對仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢。山連山，水接水，山山水水永無止盡，這漫長的征程何時能結(jié)束?。俊耙弧币姵雎吠镜穆L和艱辛，離邊關(guān)越來越近，離家鄉(xiāng)也越來越遠。

“身”字賞析：

“身”即身軀，不僅點明身處之地及方向，而且與心相對，突出身軀向榆關(guān)前行，心卻不在。身心分離，承受了多大的煎熬！

萬里行軍，身在征途，停不下的腳步，停不下的身軀。這一程程的山、一程程的水，留下了行人的多少牽掛。

②千帳夜燈圖

白天“山一程，水一程”的艱難跋涉，腳下的每一塊石頭，水中的每一道波紋，前行者都經(jīng)歷了，是那么疲憊。時至深夜，作者卻夜不能寐，哪一句看出作者夜深難眠？步出營帳，看到曠野之中營帳燈火 通明?！扒А蹦颂撝福滴醮舜纬鲅踩笋R達上萬。

【對比賞析，感悟意境PPT】（提問）

中國當代詞學大師唐圭璋曰：《花間》有句云“紅紗一點燈”，此言“夜深千帳燈”，境界一大一小，然各極其妙。（《納蘭容若評傳》）

可見此句所寫景象是壯觀之景。與名家英雄所見略同。

王國維非常欣賞“夜深千帳燈”一句，在《人間詞話》中說：大漠孤煙直、長河落日圓，此等境界可謂千古壯觀。求（尋找）之于詞，則納蘭容若塞上之作，如《長相思》“夜深千帳燈”……差近之。

“夜深千帳燈”展現(xiàn)了一副壯麗的出塞駐軍圖，這千帳之下，每一個人都經(jīng)歷過“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”。這身，不是一個人，是千帳內(nèi)的每一個人。也就是說，不是納蘭一人難眠，帳下每個人同樣難眠。這燈，照的不僅是光明，更照出了帳內(nèi)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)的心情。在二月清寒的深夜，在空闊的原野上，這壯觀之景又帶出一些清寒。

【補充：意象“燈”】

在中國古典詩詞中，“燈”常常與“孤”字相連，抒發(fā)幽怨之情?！堕L恨歌》“孤燈挑盡未成眠”。當我們到家時，你會期待看到一盞為你而亮的燈，一個為你而耐心等待的人。我們常說，某某師長是我們的指路明燈，對于在黑夜中跋涉的人，“燈”指引著方向，是光明的象征，是家的象征，溫暖的象征，無形的思念，通過有形的燈光傾訴著。納蘭眼中的“千帳孤燈”在曠野中更顯孤獨，眼見“孤燈”，會更向往“家燈”的溫暖。

③夜深風雪圖

夜深人靜的時候，是想家的時候，遠在邊塞，風狂雪驟，詞人那被“燈”觸動的心弦，顫動得愈發(fā)劇烈。老北京人說：“一層秋雨一層涼”，自小生長在北京的納蘭也可說“一更風雪一更寒”，卷地狂風，鋪天暴雪，“寒”的不僅是身，更是心！

④鄉(xiāng)夢難成圖

“鄉(xiāng)夢不成”，所以深夜不寐?！榜庇脭M人，怨風雪惱人，顯出作者連夢回故鄉(xiāng)的慰藉都沒法得到的無奈與愁苦?！皦簟笔翘摶玫模摶枚肌安怀伞倍嗝赐纯?！嘈雜寒冷的風雪夜讓他自然而然地想到和此地完全相反的故園（溫暖、寧靜、祥和）

伴君出巡，是臣子的榮耀，而納蘭為什么會痛苦得沒法入睡？通過他的生平和志趣來探討他“故園”之思的情感根源。

【知人論世】（補充作者家庭及興趣、特長）

相門翩翩公子、江湖落落狂生、清初第一才子、千古傷心詞人

“歸故園”，這“故園”是實指，也是對心靈依靠和靈魂歸宿的渴求。

三、練習反饋

納蘭說：我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫。讓我們展開想象，一起到他的故園去看看，那里有著怎樣的情景。

請用“在故園，有……有……有…… 而在這里，卻只有……”句式寫一段話，展現(xiàn)納蘭的內(nèi)心活動。（配樂寫作）

四、拓展延伸：升華情思——傳承千年的故園之思

在納蘭300多首詞中，出現(xiàn)頻率最高的詞便是“愁”、“夢”，對故園的渴望，對歸鄉(xiāng)的追尋，融入他大量的詩詞中。他的“故園”情結(jié)繼承了千年以來天涯游子共同的故園之思：

五、課堂小結(jié)

“到不了的都叫做遠方，回不去的名字叫家鄉(xiāng)”。家鄉(xiāng)在游子的心中，永遠是最溫馨、最魂牽夢縈的地方，生活中近的是現(xiàn)實，遠的才是詩。納蘭的“長相思”“思”在故園。當富貴功名皆成塵土，詞人回歸到了永恒的故鄉(xiāng)，找到了心靈的歸宿。而情感的共鳴是沒有時空阻隔的，山一程，水一程，程程都是長相思！風一更，雪一更，更更喚醒長相思。思故鄉(xiāng)，念故園，字字化作長相思。

六、布置作業(yè)

用本課學習的鑒賞手法賞析納蘭性德《如夢令》（歸夢隔狼河）。endprint