賀成杰

摘 要：在新時(shí)期教學(xué)下，教學(xué)模式已不再是教師的主課堂了。而學(xué)生是課堂的主體，課堂也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要天地。同時(shí)，新課程教學(xué)也要求更加注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。而對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，探究式教學(xué)是可以使學(xué)生的動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、思維發(fā)散等能力得到提高。這樣的教學(xué)方式也會(huì)為學(xué)生成為21世紀(jì)的新型人才奠定一個(gè)很好的基礎(chǔ)。針對(duì)探究式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著什么樣的重要作用，以及在教學(xué)中如何應(yīng)用探究式教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；探究式教學(xué)；探究興趣

在我們新課程的教學(xué)下，對(duì)教師的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，不僅是教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還是教學(xué)方法手段，都在隨著我們教育的不斷發(fā)展進(jìn)行著改革。而對(duì)于之前的傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師首先要將自己的教學(xué)理念從內(nèi)心真正改變，更新教學(xué)理念；其次，教師要善于尋找好的教學(xué)方法，這樣才會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的真諦，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，這樣的教學(xué)過(guò)程也會(huì)讓學(xué)生得到更多學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，而不只是單單數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取。在這樣的教學(xué)下，我對(duì)于探究式教學(xué)提出一些建議：

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

探究式教學(xué)主要是以學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣為基礎(chǔ)。只有學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究意識(shí)。因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，就要首先去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有將興趣引發(fā)，學(xué)生的好奇心才會(huì)更加濃厚，自然也就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)。教師在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)下，可以采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如可以將數(shù)學(xué)與我們的生活實(shí)際相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙融合在生活中，這樣也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境學(xué)習(xí)。將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，這樣的教學(xué)不是單一化的教學(xué)，而是把數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與領(lǐng)悟也就會(huì)更加透徹。當(dāng)然，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以將學(xué)生對(duì)于生活的熱情激發(fā)，還可以樹(shù)立正確的人生觀，其次還可以將單純的數(shù)學(xué)知識(shí)由枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對(duì)于探究式數(shù)學(xué)的探討熱情。教師在教學(xué)時(shí)，可以將我們生活中的一些實(shí)例與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)給學(xué)生一種對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂(lè)趣的情境的學(xué)習(xí)。只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣與驅(qū)動(dòng)了自己內(nèi)心的積極性，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究意識(shí)也才會(huì)被激發(fā)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及勇于探究的數(shù)學(xué)良好習(xí)慣才會(huì)真正養(yǎng)成。如，教師在教學(xué)《數(shù)列》這一章的知識(shí)時(shí)，就可以將我們生活中的一些實(shí)例進(jìn)行巧妙地融合，如一些買(mǎi)手機(jī)、買(mǎi)房子的分期付款，還有銀行利率問(wèn)題的一些生活實(shí)例。這樣學(xué)生就會(huì)感受到數(shù)學(xué)的真實(shí)性，不僅可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)散，還會(huì)使學(xué)生對(duì)生活中的觀察能力得到提高。這樣學(xué)生數(shù)學(xué)的探究能力也會(huì)得到相應(yīng)提升。

二、注重合作教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力

在新課程的教學(xué)下，課堂的主體性發(fā)生了變化，不再是教師的喋喋不休，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地與展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺(tái)。因此這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)于學(xué)生的主體性進(jìn)行充分發(fā)揮。教師可以采取課堂的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)以及探究能力。首先，教師可以采取課堂提問(wèn)的方式，常說(shuō)：“人的思想是從疑問(wèn)開(kāi)始的。”因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，將數(shù)學(xué)的一些知識(shí)巧妙地融合起來(lái)，找出一些問(wèn)題，進(jìn)行設(shè)疑教學(xué)，這樣的教學(xué)方法不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生一些好奇感，還會(huì)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到思考，同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)也會(huì)提升。學(xué)生有了數(shù)學(xué)的思考就會(huì)激發(fā)自己內(nèi)心對(duì)于數(shù)學(xué)的探究意識(shí)，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是高度集中的，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟也會(huì)更加深刻到位。教師合理的設(shè)疑教學(xué)對(duì)學(xué)生而言，可以讓他們很好地將數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與真諦進(jìn)行領(lǐng)悟，并且也會(huì)使學(xué)生的掌握能力以及數(shù)學(xué)感知能力得到提升。除此之外，學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，還需要教師在課堂中讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式不僅會(huì)使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍，還會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情處于最佳狀態(tài)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。另外，學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些疑惑，教師就要給予援手，及時(shí)幫助學(xué)生解決。合作交流時(shí)，教師要適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己對(duì)數(shù)學(xué)的見(jiàn)解，展示自己的數(shù)學(xué)風(fēng)采，當(dāng)然這也會(huì)使學(xué)生的一些數(shù)學(xué)缺點(diǎn)暴露。教師也可以及時(shí)引導(dǎo)，這樣的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生數(shù)學(xué)思維的漏洞得到完整修復(fù)，也是學(xué)生主體性的一種表現(xiàn)。教師只是課堂中的一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，當(dāng)然這樣的教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的最佳途徑。

只有將學(xué)生的興趣激發(fā)，學(xué)生才會(huì)更加樂(lè)意去探究數(shù)學(xué)中的知識(shí)與問(wèn)題。這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力也才會(huì)得到真正意義上的鍛煉。作為教師，在今后的教學(xué)路上，我將會(huì)去探索更多、更好的教學(xué)方法為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與機(jī)會(huì)。這樣也會(huì)為學(xué)生成為21世紀(jì)新型人才奠定很好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧占國(guó).淺談探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2011（36）：191-192.

[2]趙年?yáng)|.淺談高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（12）.

編輯 孫玲娟