探究興趣
- 創(chuàng)設課堂情境，激活數學思維
;課堂情境;探究興趣一、從興趣出發(fā)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣傳統的小學數學教學中，教師作為課堂主導者，開展教學活動，這不僅忽略了學生主體地位的重要性，也忽略了對學生自主意識的培養(yǎng)和建立。學生在枯燥的學習氛圍中被動接受知識，成為沒有思想的學習機器，這影響著學生的健康成長。基于此，數學教師必須根據實際學情開展教學，重視學生學習感受。小學數學知識的邏輯性較強，擁有復雜的數學概念和定義，對于小學生而言具有較高的學習難度，憑借學生的能力并不能完全掌握這些知識。在教學
課堂內外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 小學數學低年級教學中如何培養(yǎng)學生的探究興趣
摘 要：探究興趣可以有效推動學生的認知發(fā)展，使學生在興趣的帶動下力求新知。數學學習中存在很多抽象和復雜的知識內容，教師用單一的方式開展教學容易導致學生產生厭倦心理，影響學生的學習成效，而應用激發(fā)學生學習興趣的教學方式則能夠促進學生高效學習。因此，教師需要轉變教學理念，根據新課程改革的要求有針對性地設計教學。關鍵詞：小學數學;低年級教學;探究興趣作者簡介：閆俊年（1966—），男，甘肅省武威市涼州區(qū)金塔鎮(zhèn)九年制學校（黃康教學點），一級教師，?？茖W歷。小學低年
求知導刊 2022年4期2022-05-23
- 培養(yǎng)低年級學生數學探究興趣和學習習慣的策略
養(yǎng)學生的數學探究興趣和學習習慣。因此，在我國小學數學教學中，探索如何充分培養(yǎng)學生自主學習和思維的興趣，以及教師和學生的學習和思維習慣，具有重要的現實意義。基于此，本文章對培養(yǎng)低年級學生數學探究興趣和學習習慣的策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：小學數學;低年級;探究興趣;學習習慣;培養(yǎng)策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言為了進一步提升小學數學教學效果，滿足學生多元發(fā)展需求，教師應該高度重視創(chuàng)意法，在教育平等的前提下進行“雙腦”教育，科學應用
安家（校外教育） 2022年9期2022-01-05
- 綜合實踐活動中學生探究興趣的培養(yǎng)
何培養(yǎng)學生的探究興趣進行具體探討。關鍵詞：綜合實踐活動;探究興趣;學習動機中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0117-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.058作者簡介：王燕（1973.6— ），女，漢族，甘肅張掖人，高級教師，研究方向：教育教學。興趣是一個人活動過程中的重要驅動力，是學生整體學習質量的重要保證。而在綜合實
學周刊 2021年35期2021-12-13
- 體驗式教學在科學課中的運用之淺談
;思維能力;探究興趣教育的改革從未停止它的步伐，我們教師也越來越多地意識到，我們的學生不僅是學習知識的主體，更是一個個不斷成長著的生命主體。因此，這就要求學生的學習對其生命歷程是有長遠意義的，要使學生所學必須來源于其內部動機、自我選擇、自我激勵、自主反饋、持續(xù)完善。體驗式教學就是一種以此為目標的教學新模式，它注重學生的切身體驗，并以此為基礎進行探究式學習活動，從而提高學生的學習樂趣和綜合素養(yǎng)。新課程背景下的小學科學教學應以體驗式教學為主要教學方式，幫助學生
學習周報·教與學 2021年15期2021-10-28
- 培養(yǎng)小學生數學探究興趣和學習習慣的策略
：小學數學;探究興趣;學習習慣教師應把握學生特點，提升學生對課程知識學習的動力和信心，以此來幫助學生習得正確的學習方式。對傳統教學理念下的教學模式進行創(chuàng)新改革，根據小學生的實際情況建立一個適合小學生學習的數學課堂，從而促進小學數學教學工作不斷發(fā)展。一、以疑問激發(fā)學生探究興趣數學這門與其他學科存在很大差異性。教師在實踐活動中就需要合理組織和指導學生進行操作，這樣既能夠使得學生有良好的經驗，又能夠幫助他們掌握基礎的數學知識，也可以使得他們對于數學這門專業(yè)產生濃
學習周報·教與學 2021年17期2021-10-28
- 小學數學課堂開展探究性學習的路徑探析
小學數學; 探究興趣;自主合作;什么是探究性學習？在小學數學教學中如何開展探究性學習？《2011版義務教育數學課程標準》指出：“動手實踐，自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。”探究性學習的基本思想是培養(yǎng)學生主動學習、合作學習的能力，并在此基礎上，提高學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。但由于探究性學習強調自主學習，因此在實踐中還需要把興趣的培養(yǎng)放在首位，這一點對于小學生來說尤為重要。一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設問題情境，發(fā)現問題“不憤
中學生學習報 2021年9期2021-09-10
- 淺談小學科學雙語教學中的三“注重”
礎。關鍵詞：探究興趣;批判性思維;可持續(xù)發(fā)展科學課屬于科普性的知識課程，內容枯燥乏味，而且專業(yè)術語較多，小學生英語學習水平有限，很多專業(yè)的名詞他們聽不懂或不能理解，課堂會因此越來越單調，長此以往，他們對科學抱有的好奇心和新鮮感也會被慢慢消磨掉，他們會失去進一步學習的意愿和獲取知識的動力，最終使科學雙語課走向低效?？茖W本身是探索，是不斷發(fā)現事物真相，并不斷揭示各種秘密的過程。在小學科學雙語教學中，教師應注重學生對于科學知識的好奇心和探究欲，鼓勵他們大膽地進行
考試周刊 2021年55期2021-08-23
- 創(chuàng)新觀念下的高中生物有效性教學策略探討
：高中生物;探究興趣;創(chuàng)新觀念隨著高中生物教學改革的深入進行，教師在設計教學活動時，要結合創(chuàng)新觀念，充分調動學生的學習積極性，使他們在學習活動中發(fā)揮主動性，在深入思考中掌握所學知識。在教學活動中，教師要為學生創(chuàng)設豐富的學習情境，借助多種創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的思維，使他們在獨立思考和積極探索中掌握生物知識，在拓展學習中提高生物素養(yǎng)。在創(chuàng)新觀念下，學生具備了十足的學習動力，他們逐步深入地理解了生物知識，實現了高效的高中生物有效性教學。一、開展生活化教學，激發(fā)
學周刊 2021年8期2021-03-24
- 體驗式學前教育專業(yè)綜合材料手工課教學設計方案
思辨能力 探究興趣 想象力中職學校學前教育專業(yè)手工制作教學是一門綜合性很強的專業(yè)技能課，它涉及幼兒園教學，幼兒園區(qū)角建設和幼兒玩教具制作等多方面的知識，教學形式靈活，材料和制作技法多樣，可以激發(fā)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，提升學生學習興趣與環(huán)保意識，使其成為專業(yè)素質較強的幼兒教師。幼兒教師帶領幼兒參與手工制作，不僅能夠使幼兒手、腦、眼的協作能力得到很好的鍛煉，還能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識與思維能力，幫助幼兒體驗生活之美。本文旨
參花（下） 2021年3期2021-03-24
- 在科學活動中培養(yǎng)中班幼兒探究興趣的策略
點培養(yǎng)幼兒的探究興趣，發(fā)展初步的探究能力。為此，我們進行了大量的實踐探索，以期找到科學活動中培養(yǎng)幼兒探究興趣的策略，為相關研究與教育實踐提供有價值的參考。本文以中班幼兒為例，分析與探討了具有可操作性的科學活動教學策略，以期培養(yǎng)幼兒的科學探究興趣，為發(fā)展他們的探究能力打下良好的基礎。關鍵詞：科學活動;中班幼兒;探究興趣;策略在多年來組織與開展科學探究活動的過程中，我們積累了豐富的經驗。本文以中班幼兒為例，提出有效開展科學活動、培養(yǎng)幼兒科學探究興趣的策略。以期
學習周報·教與學 2020年49期2020-12-03
- 高中物理教學中問題教學法的應用實踐
問題教學法;探究興趣;探索氛圍;問題意識在高中物理教學中，教師結合教材當中的具體內容以及學生的實際水平，為學生設置恰當的問題，可以滿足學生的實際需求，并能夠加深學生對教材知識的記憶，從而能夠降低學生進行物理學習的壓力，不斷促進高中物理教學質量的提升。因此，教師要善于利用問題教學法進行物理知識的傳授，以此可以提高學生探索問題、解決問題的能力，不斷促進學生物理綜合素質的全面提升。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對高中物理教學中問題教學法的應用進行一番闡述和說
教育周報·教育論壇 2020年34期2020-11-13
- 在“做中學”活動中激發(fā)幼兒的探究興趣結題報告
活動;幼兒;探究興趣一、課題背景 縱觀國外科學教育的研究與改革，強調以親自動手的方式開展科學教育是一個極其重要的發(fā)展方向和趨勢。在美國、法國、英國、加拿大等許多國家基礎教育階段的科學課程改革方案中，科學探究都被列為課程目標和內容體系的最關鍵和最基本的要素。我擬從幼兒的科學教育――“做中學”的活動設計與指導入手，對幼兒科學教育活動的內容、設計組織與指導方面進行研究，探索組織科學教育活動的方法和途徑，從中培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)，為幼兒的終身學習和發(fā)展打下重要的基
客聯 2020年9期2020-09-10
- 科學探究在教學中的運用
：科學探究;探究興趣;科學素養(yǎng)科學探究是人們發(fā)現自然規(guī)律，獲取科學知識的主要過程和重要方法，是人們探究和了解自然，培養(yǎng)科學能力情感，態(tài)度和價值觀的各種活動。科學探究具有實證性、科學需要證據，各種各樣的證據是通過觀察實驗，調查等實證性途徑得來的。科學探究具有主觀性，科學家利用證據和已有知識、加上創(chuàng)造性的想象，才能對證據做出科學的解釋，由于自身的知識背景不同，因而得出的科學結果的過程中，難免帶有主觀性?？茖W探究的一般過程是從發(fā)現問題提出問題開始的，發(fā)現問題后，
看世界·學術上半月 2020年9期2020-09-10
- 高中物理實驗教學方法的探究與創(chuàng)新
;創(chuàng)新能力;探究興趣;實踐活動中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-242學生在各個學科課堂的學習中，因為對于知識內容的掌握程度是不同的，教師在提問的過程中，學生的活躍程度就會有所差異，在各個階段的教學中，教師都會遇到偏科的學生，這是非常正常的現象，不過需要學生與教師一起進行問題的克服，物理知識內容無論是在高中階段，還是在初中階段的學習中，對于學生來說，難度都是非常高的，教師在高中物理教學中，就可以通過創(chuàng)新實驗教學的方式，培養(yǎng)學生的
小作家報·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 初中物理教學中學生探究問題能力的培養(yǎng)策略探討
力。關鍵詞：探究興趣;探究條件;分析能力所謂物理知識就是物體存在過程中存在著一定的規(guī)律，學生在物理學習的過程中就應該更加重視對于科學的探究。中學是學習生涯非常重要的一段時期，尤其是在初中學生也沒有過多的學習壓力，在這個時候，學生就可以充分培養(yǎng)自身的學習能力以及學習素養(yǎng)。尤其是在初中是剛剛學習物理的階段，培養(yǎng)學生良好的學習能力以及習慣，對于他們今后的學習也有很大的幫助。一、激起探究的興趣1.1提出問題引導探究要想使學生能夠真正去探究物理的奧妙，首先教師就應該
大眾科學·下旬 2020年3期2020-05-25
- 高中數學教學當中生活化教學的應用
活化教學 ?探究興趣 ?導入質量 ?課外作業(yè)在高中數學教學當中，學生認為學習數學知識是一件非常困難的事情，他們覺得高中數學教材當中收錄的知識比較晦澀難懂，在理解之時有一定的困難，而且，教師在進行數學教學之時，授課的速度較快，他們很難跟上教師的講解速度，一節(jié)課下來，對于教師在課堂上講述的數學知識的掌握較淺，長此以往，將會使學生逐漸喪失進行數學學習的信心。鑒于此，在高中數學教學當中，為了提高學生學習數學知識的積極性，教師對高中數學教學進行了改革，并將生活化教學
考試與評價 2020年4期2020-05-12
- 初中化學有效教學策略研究
;情感共鳴;探究興趣;知識結構初中是學生初步運用化學眼光觀察生活的啟蒙階段，也是啟發(fā)學生思維意識的關鍵期。因此，這一階段對學生的化學學習而言至關重要。然而，在傳統教育理念的影響下，教師常常以注入的方式展開教學活動，這樣不僅忽視了學生的心理需求，還嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展。教師作為學生發(fā)展的促進者，應不斷轉變教育理念，并運用符合學生認知發(fā)展特點的教學方式。這樣既能使學生主動參與到學習活動中，又能使學生潛移默化地促進其自身的全面發(fā)展，從而使教學達到高效性。一、
學習周報·教與學 2020年14期2020-05-11
- 基于核心素養(yǎng)的道德與法治教學
;對話引領;探究興趣;核心素養(yǎng)無論是“15/20/10”教學模式，還是“三段四模塊”革新措施，其目的都是通過提高課堂教學效率來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，尤其在初中道德與法治教學中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是每一個教師肩負的神圣使命，我們一定要與時俱進，開拓創(chuàng)新，想學生所思，解學生所困，面對現實，著眼長遠，立足于學生核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展，努力開創(chuàng)適合時代發(fā)展的新潮流。一、巧設教學目標，把握互動導向在初中道德與法治教學中，教師培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)首先要做到未雨綢繆，牢固樹
啟迪與智慧·上旬刊 2020年4期2020-05-09
- 淺談探究式教學在物理教學中的實施
從培養(yǎng)學生的探究興趣和提升探究能力這兩方面入手，就如何在高中物理教學中實現探究教學進行詳細說明。【關鍵詞】 高中物理? 探究教學? 實施對策? 探究興趣? 探究能力新課程倡導在教學實踐中，引導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生獲取知識能力、解決問題能力等。傳統的以照本宣科為主的物理教學模式與此要求相距甚遠?；诖?，我在組織高中物理教學活動的時候，嘗試將探究式教學應用其中，以多種方式激發(fā)學生的探究興趣，引導其在探究活動體驗中養(yǎng)成探究能力。1. 創(chuàng)設教學情境，激
考試與評價 2020年1期2020-04-21
- 小學數學低年級教學如何培養(yǎng)學生的探究興趣
何培養(yǎng)學生的探究興趣展開論述，分析小學數學探究性問題的創(chuàng)設要求，闡述小學數學探究興趣培養(yǎng)的具體路徑。關鍵詞：小學數學 低年級 探究興趣 培養(yǎng)路徑引言面向小學生的教育要注重學生興趣的培養(yǎng)，符合小學生這個年齡段的身心發(fā)展特征，逐步提高學生的綜合能力。不同年齡段學生的學習能力存在較大差異，對于小學生低年級的學生來說，學習能力比較差，在數學教學過程中，一味進行知識教學不僅不能提升教學有效性，而且還容易使學生對數學科目產生厭倦感。在新的教育背景下，小學數學低年級教學
新教育時代·教師版 2020年2期2020-03-30
- 基于新課程改革的初中數學高效課堂的構建
;學習氛圍;探究興趣隨著信息化時代的來臨，各個行業(yè)的發(fā)展方式都得到了有效的改革與創(chuàng)新，人們生活水平的提高，思想水平的提升，也從一定程度上促進了教育行業(yè)的發(fā)展，在完善教學理念的過程中，對于教師的要求也在逐漸的變得嚴格，教師所承擔的教學責任是非常重大的，學生是國家的未來，教育質量的高低，會影響國家未來的發(fā)展水平，因此，無論是哪個階段的任課教師，都應該重視對于學生個人能力的培養(yǎng)與發(fā)展，教師在初中數學教學課堂中，就需要通過教材中所講解的知識內容，精心的設計題目，鞏
科學導報·學術 2020年59期2020-03-17
- 有效利用航空資源培養(yǎng)幼兒探究能力
;探究能力;探究興趣探究能力就是指人們探索、研究自然規(guī)律和社會問題的綜合能力。幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使?！队變簣@教育指導綱要》中指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣?？茖W教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利
科技風 2019年32期2019-12-06
- 在小學科學教學中培養(yǎng)科學探究品質的實踐研究
出發(fā)，以激發(fā)探究興趣、提高探究能力、傳授科學探究方法、濡養(yǎng)探究精神等方面，對培養(yǎng)學生科學品質作了探究，以增強在小學科學教學中，教師培養(yǎng)學生科學探究品質的意識性。關鍵詞：科學探究; 探究品質; 探究興趣; 探究能力; 探究方法; 探究精神中圖分類號：G623.6? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-043-001課程標準明確指出：“探究既是科學學習的方式，也是科學學習的目標。”探究學習中重要的教學方式之
科學大眾·教師版 2019年9期2019-10-27
- 慧眼巧手
究對幼兒科學探究興趣的培養(yǎng)，豐富他們的童年生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，為他們的終身發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：科學活動;探究興趣;發(fā)現【中圖分類號】G 610?????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0061-01著名的教育家陳鶴琴曾經說過：“大自然是活教材?！眻@內逐步創(chuàng)設與完善了種植園地、娃娃勞作室、無土栽培區(qū)、淤泥種植區(qū)等專用活動區(qū)域，各班也都創(chuàng)設了豐富的自然角環(huán)境，為幼兒活動提供了充足的操作材料，滿足幼兒好奇
當代家庭教育 2019年21期2019-10-21
- 淺析小學語文漢字有效性教學
;漢字教學;探究興趣;合作學習[中圖分類號]G[文獻標識碼]B[文章編號]1008-1216（2019）08B-0054-02在傳統小學語文漢字教學中，教師為了讓學生記住所學的漢字，經常給他們布置大量的書寫作業(yè)，在枯燥的漢字學習中，他們對學習缺乏興趣，不能主動進行漢字學習。在素質教育下，為了激發(fā)學生的學習主動性，教師在進行漢字教學時，要根據漢字的特點設計具有趣味性的教學環(huán)節(jié)，讓學生在快樂學習中發(fā)現漢字的規(guī)律，掌握漢字的字、音、形、義，為他們進一步深入學習和
內蒙古教育·科研版 2019年8期2019-10-08
- 激發(fā)探究興趣，發(fā)展小學生的科學素養(yǎng)
小學科學 探究興趣 科學素養(yǎng) 【中圖分類號】? G625.5 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-122-010農村小學由于受教育環(huán)境和條件所局限，加上科學教師自身專業(yè)素養(yǎng)有待提高等方面原因，小學科學課一直被視為“副科”和“圣賢（剩閑）課”，造成學生對科學課的興趣不高。作為一名農村科學教師，要想激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，就必須立足現實，從每一
中學課程輔導·教育科研 2019年4期2019-09-10
- 提高農村初中英語教學質量的策略探究
;教學質量;探究興趣;教學情境;教學活動引言：在農村初中英語教學當中，隨著現代英語教學改革的不斷深入，教師在進行英語教學之時，已經不再采用傳統的灌輸方式，而是更加注重采用多種新型的方式，對學生進行英語教學，從而不斷提高農村初中英語的教學質量。因此，在農村初中英語教學當中，教師要重視提高英語教學的質量，從而使學生學習英語知識的主動性越來越高。一、激發(fā)學生探究興趣在初中英語教學當中，學生認為英語教材當中收錄的知識比較復雜難懂，在進行理解之時有一定的難度，而且教
學習周報·教與學 2019年31期2019-09-10
- 小學數學教學當中問題教學法的應用
問題教學法;探究興趣;問題情境;教學活動在小學數學教學當中，學生認為學習數學知識是一件非常困難的事情，他們在數學教學課堂當中掌握的數學知識較淺，在課下需要消耗大量的精力來對教師講述的內容進行深入消化，如此長期進行下去，將會使學生逐漸喪失學習數學知識的信心。鑒于此，在小學數學教學當中，為了改變這一現象，教師通常會采用問題教學法對學生進行知識的講解，從而不斷提高學生獲得數學知識的效率。一、激發(fā)探究興趣在小學數學教學當中，學生因自身知識水平的限制，對教材當中的知
大眾科學·下旬 2019年5期2019-09-10
- 小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
：小學數學;探究興趣;自主觀察;操作創(chuàng)新精神是一個民族發(fā)展的動力，在實施素質教育的改革中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心。小學生的思維特征由于受生理和心理發(fā)展水平的限制，處于具體形象思維占主導地位，逐步地向抽象邏輯思維過渡的階段，即使到了高年級，他們的抽象思維過程仍然需要許多感性材料的支持。因此，在小學階段，只有不斷培養(yǎng)學生的學習方法和思維創(chuàng)新能力，才能使學生的學習能力得到進一步提高，為將來更深層次的數學學習打下堅實的基礎。在數學教學中只有注重培養(yǎng)學生
新教育論壇 2019年22期2019-09-10
- 優(yōu)化教學設計 巧引自主探究
探究性學習;探究興趣;敢于探究;善于探究中圖分類號：G22??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0184-01數學課程標準中提出，有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。自
讀寫算 2019年12期2019-08-29
- 試論小學科學教學中如何培養(yǎng)學生興趣
小學科學教學探究興趣，以期激發(fā)學生的學習主動性。【關鍵詞】新課改;小學科學;探究興趣;培養(yǎng)【中圖分類號】G623.58 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）15-0077-01小學科學的教學目標是對學生的科學探究素養(yǎng)進行培養(yǎng)，它的教學重點不在于學習科學知識，而是掌握科學的方法，培養(yǎng)學生科學探究能力?？茖W探究能力作為小學科學教學的核心目標，應在廣大師生的教學與學習工作中深深植根，幫助學生形成科學素養(yǎng)。因此，在實際教學中應鼓勵
課程教育研究·學法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 生物教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的策略研究
。文章從培養(yǎng)探究興趣、培養(yǎng)觀察能力、培養(yǎng)實驗技能、促進表達交流等角度闡述培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的策略。關鍵詞：初中生物;科學素養(yǎng);培養(yǎng);探究興趣;觀察能力;實驗技能;表達交流中圖分類號：G421;G633.91文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0040-01初中生物教學要注重培養(yǎng)學生的科學探究能力，讓學生通過提問、假設、收集、表達等方式形成探究能力，提升科學素養(yǎng)。然而在當前生物教學中，一些教師將基本知識、基本技能的傳授視為重中之重，忽視
成才之路 2019年14期2019-06-17
- 例談初中數學課堂中實施“數學實驗”的研究價值
，激發(fā)學生的探究興趣，而且還能改變學生的學習方式，拓展問題研究的空間，真正做到富有創(chuàng)造性地學習數學，還能幫助學生構建知識體系，親身體驗數學知識發(fā)生、發(fā)展的過程;有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和應用能力，能夠真正有效地提高學生的核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】初中數學實驗;探究興趣;學習方式;感知知識;創(chuàng)新意識和應用能力新課標中明確提出“數學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性，引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;學生學習應當是一個生動活潑、主動且富有
文理導航 2019年17期2019-05-29
- 探究式教學模式在初中數學教學中的應用
式教學模式;探究興趣;觀察能力;創(chuàng)新能力;認知結構學生在探究式教學模式中往往能夠獲得更多的交流機會，這對于學生思維、語言、個性發(fā)展來說都是具備積極意義的. 探究式教學中所設計的開放問題往往能夠更好地促進學生將數學基礎知識與技能、解題模式、數學思想方法等進行更為靈活與綜合的運用，學生思維大受啟迪的同時也會大大提升其問題探究的興趣與動力.著眼于學生探究興趣進行教學內容的探究設計教師在設計探究式教學內容的形式時應考慮到學生的能力與特點，應將一些利于學生主動參與并
數學教學通訊·初中版 2019年2期2019-04-01
- 探究實驗教學中如何激發(fā)學生的探究興趣
何激發(fā)學生的探究興趣提出了幾點策略性意見，希望對相關教育工作者有所助益。關鍵詞：高中物理；實驗教學；探究實驗；探究興趣近些年，隨著新一輪基礎課程改革的持續(xù)深入推進，探究實驗教學越來越引起人們重視。高中物理新課標明確提出要“注重科學探究，提倡教學方式多元化”。教學實踐證明，探究實驗教學的效果在很大程度上是由學生的參與興趣和積極性決定的。學生只有熱愛探究，愿意探究，才能保持較高的主觀能動性和思維活躍度去探究，才能使探究過程充滿生機和活力。在本文中，筆者結合自身
考試周刊 2019年13期2019-02-15
- 科學集體教學中多元化激發(fā)幼兒探究興趣的策略研究
究，激發(fā)孩子探究興趣的方法，使幼兒產生“我要學”的愿望和行為，并積極地投入到科學探究活動之中。關鍵詞：科學集體教學 多元化 幼兒 探究興趣一、適宜的活動內容激發(fā)幼兒探究的熱情和欲望科學集體教育活動內容的選擇是實現活動目標的重要手段，更是激發(fā)幼兒對科學學習活動興趣點的首要。對于教師來說，要注意內容選擇和組織實施的科學性。具體體現在活動內容的選擇是否從幼兒本身出發(fā)，是否考慮孩子的年齡特點，組織實施是否以激發(fā)幼兒探究興趣和科學探究為基本活動。一是選擇的內容是否來
新教育時代·教師版 2019年42期2019-02-04
- 在生活中喚醒幼兒的探究興趣
活中喚醒幼兒探究興趣的教學方式進行探索，希望為幼兒教育提供幫助。關鍵詞：幼兒教育；生活化；探究興趣；科學活動【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）07B-0028-02幼兒教育階段是孩子重要的教育階段，其對幼兒的學習意識培養(yǎng)具有重要意義，由于幼兒在學習過程中有著鮮明的年齡特點，一旦學習興趣以及學習能力存在不足的情況，這就需要教師充分發(fā)揮其職能作用，采用良好的教學策略來提高幼兒的學習積極性，從而實現對他們學習素養(yǎng)的培養(yǎng)
內蒙古教育·科研版 2018年8期2018-11-09
- 初中物理教學當中實驗教學法的應用
實驗教學法;探究興趣;導入質量;教學難點1、前言在初中物理教學當中，學生在進行物理知識的學習之時，通常會結合有關實驗，來直觀地對教材當中的知識進行深入理解，從而不斷提高自身的物理學習能力。因此，在初中物理教學當中，教師要重視實驗教學法在物理教學課堂當中的運用，從而不斷提高初中物理教學質量。下面。我將結合自身的教學經驗，對初中物理教學當中實驗教學法的應用進行一番闡述和說明。2、應用實驗激發(fā)探究興趣在初中物理教學當中，學生因為不能成為物理教學課堂的主人，導致他
教育周報·教育論壇 2018年1期2018-10-21
- 以興趣為先導 激發(fā)學生科學探究能力
力。關鍵詞：探究興趣；科學實驗；探究能力小學科學課程的學習方式是多種多樣的，探究式學習是學生學習科學的重要方式。小學科學課程倡導以探究式學習為主的多樣化學習方式，促進學生主動探究。激發(fā)學生主動學習是科學探究的主要目的之一，前提是在學生探究能力有所提高的情況下，那么如何提高學生的探究能力呢？一、營造氛圍，激發(fā)學生探究興趣興趣是調動學生積極思維、探究知識、積極探究的內在動力。教師應充分利用學生好奇和好動的特點，在學生發(fā)現科學神秘感的同時對科學課產生興趣，從而培
新課程·中旬 2018年5期2018-10-20
- 加強歷史教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)探賾
，激發(fā)學生的探究興趣和熱情；挖掘歷史素材中積極向上的思想情感，激發(fā)學生的愛國情感；通過對我國歷史的教學，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自尊心；通過對歷史案例的客觀分析，培養(yǎng)學生唯物史觀。關鍵詞：歷史教學；核心素養(yǎng)；客觀分析；探究興趣；思想情感中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0095-01當社會的文明產生以后，人類就開始利用各種符號來記錄生活中的人和事，伴隨著人類社會漫長的發(fā)展形成了歷史。歷史學科教學的價
成才之路 2018年22期2018-09-07
- 初中數學探究式教學例談
問題 情境 探究興趣 探究能力【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0104-01在數學課堂上實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是要從根本上改變教師的教學方式和學生的學習方式，特別是要改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性、創(chuàng)造性的數學探究式學習的方式。在數學課堂中開展探究教學已經成為數學課程和數學改革的一個奪目的“亮點”。本文擬通過一個
課程教育研究 2018年7期2018-09-05
- 以探究興趣激發(fā)幼兒的科學探究能力
的核心是激發(fā)探究興趣，發(fā)展探究能力，體驗探究過程。因此，教師要遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣發(fā)展，以興趣激發(fā)幼兒的探究能力，有效的開展探究活動。通過幼兒實際的參與探究過程，讓幼兒去發(fā)現問題，解決問題，得出具體的答案，培養(yǎng)幼兒的科學探究能力。關鍵詞 探究興趣；激發(fā)；幼兒；科學探究；能力中圖分類號：O433.2，G616，Q611 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0101-01《幼兒園教育指導綱要》指出：要善于發(fā)現幼兒感興趣的
讀寫算 2018年7期2018-08-22
- 小學科學教學中學生興趣的培養(yǎng)研究
，培養(yǎng)學生的探究興趣是非常重要的，興趣是最好的老師，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生掌握科學學習的方法，并親身實踐到自己的學習過程中，為學生以后的學習打下堅實的基礎。關鍵詞：小學 科學教學 探究興趣興趣是學生最好的老師，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，才能夠使學生完全享受學習這個過程，能夠在很大程度上推動學生的學習。所以在整個過程中，教師占有非常重要的地位，教師應該當好學生的領路者和指路人，為培養(yǎng)學生的探究興趣做好充分的準備。本篇文章筆者主要從以下幾個方面講述在小學
新教育時代·教師版 2018年23期2018-07-21
- 淺談如何培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)
；行為習慣；探究興趣；觀察能力；體驗參與；科學素養(yǎng)新課標指出：小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。小學三年級科學課又是《科學》的初始階段，對于三年級的孩子來說是一件很興奮的事情，他們對科學教材中的內容產生非常濃厚的興趣，拿著書本就想去翻翻看看，有著強烈的學習欲望，也愿意主動參與到科學探究活動中來。因此，作為科學課的教師要注重培養(yǎng)學生科學課中良好的行為、學習習慣和觀察能力，積極動腦，認真思考問題，小組合作交流，和諧愉快，讓孩子們真正參與到課堂學習中
新課程·上旬 2018年4期2018-07-16
- 從“小”入手培養(yǎng)孩子的探究精神芻論
”激發(fā)幼兒的探究興趣，用科學活動中的“小實驗”鼓勵幼兒的探究行為，培養(yǎng)幼兒的探究精神，為幼兒的成長和發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：幼兒教育；探究精神；科學活動；從“小”入手；探究興趣中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0066-01幼兒科學活動是幼兒園課程的重要組成部分，對于促進幼兒健康成長具有重要作用。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學活動是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯系的過程
成才之路 2018年16期2018-07-08
- 新課改下如何加強小學科學教學探究興趣的培養(yǎng)
小學科學教學探究興趣，以期激發(fā)學生的學習主動性。關鍵詞 新課改；小學科學；探究興趣；培養(yǎng)中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0029-01小學科學的教學目標是對學生的科學探究素養(yǎng)進行培養(yǎng)，它的教學重點不在于學習科學知識，而是掌握科學的方法，培養(yǎng)學生科學探究能力。科學探究能力作為小學科學教學的核心目標，應在廣大師生的教學與學習工作中深深植根，幫助學生形成科學素養(yǎng)。因此，在實際教學中應鼓勵學生在自身探索中對學生的
讀寫算 2018年1期2018-07-05
- 在科學課堂教學中培養(yǎng)一年級學生探究興趣的嘗試
養(yǎng)一年級學生探究興趣的途徑，基于一年級學生的特殊學情，認為教師應該用學生熟悉的事物導入、開展簡單的實驗探究、用簡潔明了的語句總結、用易做有趣的活動進行課后拓展，以讓學生了解科學、運用科學、愛上科學，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】科學 課堂教學 一年級 探究興趣【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）12A-0142-02兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲，他們樂于動手操作具體形象的物體。兒童時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科
廣西教育·A版 2018年12期2018-04-22
- 善用“錯誤”資源，激活數學課堂
詞】自信心；探究興趣；優(yōu)化課堂；挖掘潛力課堂教學中知識的達成度，是一個教育工作者的不懈追求，但不妨讓我們以一顆平常之心來重新審視課堂，把課堂視作師生逐步認識錯誤、利用錯誤實現師生共同成長的空間，使錯誤成為一種美麗的課程資源。 一直以來，我們雖然都在努力追尋“完美”的課堂教學，但細細想來，課堂教學并不是一個完美無缺的圓，它是教師課堂構思和教學實際之間的對話過程，不完美甚至有錯，才是它的真實存在，也可以把錯誤當作一種鮮活的課程資源，切切實實地開發(fā)、利用錯誤，讓
成長·讀寫月刊 2018年3期2018-03-24
- 小學科學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
學科學教學；探究興趣；自主學習能力科學是一門能夠激發(fā)起學生求知欲望和好奇心的學科，小學生的身邊有很多科學技術含量較高的事物，小學生也渴求得到更多認知。那么在這種情況下教師就需要在科學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生去探究、去分析，養(yǎng)成發(fā)現問題、分析問題和解決問題的習慣，讓學生的科學思維和語言表達能力都有所提升，以下對此進行詳細闡述。一、課堂討論中進行自主學習小學科學教學過程中，要想讓學生的自主學習能力得到增強，不斷發(fā)現問題、分析問題和解決問題就需要給學
新課程·小學 2017年12期2018-03-07
- 在生活中喚醒幼兒的探究興趣
活中喚醒幼兒探究興趣的教學方式進行探索，希望為幼兒教育提供幫助。關鍵詞：幼兒教育;生活化;探究興趣;科學活動【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）07B-0028-02幼兒教育階段是孩子重要的教育階段，其對幼兒的學習意識培養(yǎng)具有重要意義，由于幼兒在學習過程中有著鮮明的年齡特點，一旦學習興趣以及學習能力存在不足的情況，這就需要教師充分發(fā)揮其職能作用，采用良好的教學策略來提高幼兒的學習積極性，從而實現對他們學習素養(yǎng)的培養(yǎng)。在
內蒙古教育·科研版 2018年7期2018-02-21
- 趣談適合中學科學教學的探究實驗設計
先激發(fā)學生的探究興趣，然后才是使學生在探究過程中自然生發(fā)出活動的目的。關鍵詞：初中科學；實驗設計；探究興趣前蘇聯心理學家列昂捷夫曾提出，人通過活動可改變客觀以滿足自身的需要，活動的對象始終是激勵主體從事這一活動的動機。學生是科學探究活動的主體，興趣是獲取知識的內在動力。因此，教師要為學生創(chuàng)設一個良好的探究情境，讓學生在不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷完善的過程中習得知識。因此，科學教師要不斷總結教學經驗，為學生設計更多更好的科學活動，大量的學生自主探究活動可以幫助
當代旅游 2018年8期2018-02-19
- 中職學校開設選修課《趣味物理實驗》的嘗試與思考
物理實驗 ?探究興趣 ?科學素養(yǎng) ?核心能力【基金項目】浙江交通技師學院2018年度院級科研立項項目“三名工程”——中職課程改革項目“趣味物理實驗”。【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0172-02選修課程是根據不同學生的特點與發(fā)展方向，允許個人選擇的課程，是為適應學生的個體差異而開發(fā)的課程。其主導價值在于滿足學生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。[1]中職學校開設的選修課是面向不同專業(yè)的學生而開設的
課程教育研究 2018年40期2018-01-18
- 初中數學創(chuàng)新教學之我見
創(chuàng)新思維 探究興趣中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.048初中數學教學在新課改中受到高度重視，如何促進學生數學邏輯思維的發(fā)展，引導其運用數學思維解決生活實際問題，產生創(chuàng)造性學習能力，這些都成為教師關注的重點。只有開展創(chuàng)新教學，重新創(chuàng)設初中數學課堂環(huán)境，轉變教育理念，更新教學追求，完善教學機制，發(fā)揮學生的主體作用，才能真正促進學生的創(chuàng)新發(fā)展。以下，筆者結合自身的教學實踐，以課堂教學中
南北橋 2017年18期2017-11-04
- 初中語文閱讀的教學觀點
：語文閱讀；探究興趣；課外閱讀一、營造美讀氛圍，體驗自主探究的樂趣美讀是學生進入文本的橋梁，也是一種美好的學習氛圍。它是語文教學中得天獨厚的一朵奇葩。美讀可以把教材無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，把文中靜止的感情變?yōu)檎媲閷嵏校饶堋傲私庾髡哒f些什么”“與作者的心靈相感通”，又能把課文中的人物、情景展現出來，躍出紙面，把自己帶進課文的情境中去，毫無障礙地接受課文內容的熏陶感染。因此，美讀是引導學生整體感知文本的主要方式，是獲得情感體驗的主要途徑。比如：教學《盲孩子
未來英才 2017年18期2017-10-24
- 關于高中生物課堂教學探究性學習嘗試體會
：高中生物；探究興趣；探究實驗探究性學習模擬科學家進行科學探究的一般過程，即通過提出問題、查閱資料、假設論證、動手實驗、得出結論。生物課是最具有探究性的一門課程，生物教材也是按照：創(chuàng)設情景、提出問題、思考分析、調查研究、提出假設、實驗驗證、得出結論、實際應用、解決問題一系列的科學活動來設計的。生物教學擔負著向學生進行科學啟蒙教育的重要任務，不僅要在教學活動中讓學生感悟一些科學道理，更重要的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，體會進行科學研究的過程與方法，這些直接經驗的取
魅力中國 2017年43期2017-10-21
- 淺談初中語文探究性學習
習。關鍵詞：探究興趣；自主學習；合作學習語文探究性學習是語文課程和探究性學習兩者相結合的產物，通過這種活動可以提高語文課堂的效率，讓初中生自主地探究知識，提高他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，主動地掌握學習規(guī)律，進而培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師作為探究式課堂教學的引導者，教師的任務是調動學生的積極性，促使學生去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究性學習的開展
魅力中國 2017年39期2017-09-22
- 讓學生成為科學課堂的主人
詞：科學課；探究興趣；探究能力通過對科學課的幾年教學，我認為，科學課其實是實踐課，實驗教學是科學教學的主線。應當讓孩子在自我實踐中探索求證知識，讓學生充分發(fā)揮自身的潛力去積極探索求證，尋求解決問題的方法。有時教師總是擔心學生這不會那不會，所以幾乎所有的實驗都是老師去做，或者是老師做一步學生做一步，但這樣效果并不佳。當我們冷靜思考分析后會明白，應當讓他們自己多動腦思考、動眼觀察、動手實踐、動口討論，讓學生成為科學課堂上的主人。這樣才能在提高學生掌握知識和能力
新課程·中旬 2017年6期2017-08-07
- 現代信息技術在優(yōu)化校本課程中的作用
；校本課程；探究興趣；優(yōu)化；課程體系【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2017）12—0077—01現階段，校本課程成為了教學體系中不可或缺的組成因素，所謂的校本課程是學校自主開發(fā)的課程，很多情況下學校會將課程開發(fā)的權利進行下放，并對課程開發(fā)的資源進行分配，實現校本課程開發(fā)的民主化以及完善性。其中，將現代信息技術積極融入到語文校本課程優(yōu)化中，能夠豐富校本課程，提高學生的興趣，實現語文校本課程的創(chuàng)新發(fā)展。本文
甘肅教育 2017年12期2017-07-04
- 淺談高中數學有效教學
：高中數學；探究興趣；發(fā)散思維數學是一門極具抽象性和邏輯性的學科，對于高中生來說，有效掌握數學知識并進行運用是很難的。而且高中數學教學受應試教育的影響，教師在教學中占主體，忽視了學生的自主性和主體性。因此，教師需要樹立學生中心思想，創(chuàng)新教學方式，轉變教學模式，激發(fā)學生數學學習興趣與積極性，實現高中數學有效教學。一、轉變觀念。激發(fā)學生探究興趣在應試教育和傳統教學觀念的影響下，高中數學教師一般將知識傳授作為教學的主要方式，而學生作為知識接受者被動參與數學學習。
新課程·下旬 2016年12期2017-06-07