鄧穎

摘 要：初中政治教師是初中教育階段的一個(gè)重要組成部分，學(xué)科的理論性較為強(qiáng)烈，對(duì)學(xué)生的要求也較為嚴(yán)格，要想有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，初中政治教學(xué)的方式方法必須要走出傳統(tǒng)教學(xué)的牢籠，創(chuàng)新更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更輕松、更具有效率的條件，促進(jìn)學(xué)生之后的發(fā)展，推進(jìn)教育的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；策略研究

一、初中階段政治課堂教學(xué)存在的誤區(qū)

（一）教學(xué)方法缺乏科學(xué)性

由于初中政治教師工作環(huán)境一直都處在了傳統(tǒng)教學(xué)中，所以，導(dǎo)致大多數(shù)教師在教學(xué)中都不能很好地貼近時(shí)代發(fā)展，教學(xué)的手段過(guò)于老套。傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，通常都是以布置任務(wù)的形式，讓學(xué)生就政治教材中的難點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)背誦練習(xí)，教學(xué)呆板，死記硬背的現(xiàn)象在初中政治教學(xué)中過(guò)于嚴(yán)重。其次，教師在實(shí)際教學(xué)中，忽視了教學(xué)方法，在課堂教學(xué)時(shí)，初中政治老師過(guò)度使用“一刀切”的方式，沒(méi)有發(fā)揮出教學(xué)以學(xué)生為主的教學(xué)思想，致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的注意力不能集中，對(duì)于課堂教學(xué)的活動(dòng)沒(méi)有積極參加的興趣，在教學(xué)內(nèi)容的甄選上，教師的目的性也或許強(qiáng)烈，往往只挑選考試的出題范圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，過(guò)度渲染政治教材的重要性，沒(méi)有注重學(xué)生政治思想的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是學(xué)習(xí)到了應(yīng)付考試的技巧，卻沒(méi)有從根本上理解政治的內(nèi)容，不僅降低了教學(xué)效率，還阻礙了自身的發(fā)展。

（二）課堂教學(xué)的內(nèi)容脫離生活實(shí)際

初中階段的學(xué)生正處在青春懵懂期，說(shuō)其成熟但又沒(méi)真正的懂事，說(shuō)其不成熟，卻也有了一定的自我思想，因?yàn)檫@種心理的特殊性，初中政治教材在編寫(xiě)時(shí)，盡可能將政治內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活狀況，但是，多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還是過(guò)于追求學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試過(guò)于注重，從而忽視了政治教學(xué)的實(shí)質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，同樣也將學(xué)習(xí)的中心放在了考試中，對(duì)于考試的內(nèi)容學(xué)習(xí)極度認(rèn)真，但一旦面對(duì)非考題材時(shí)，學(xué)生明顯就走了學(xué)習(xí)的松懈。就拿最常見(jiàn)的教學(xué)教材來(lái)說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨的人民代表大會(huì)幾乎每一年都出現(xiàn)在初中考試中，為此，教師在講解時(shí)，就開(kāi)展了一系列的選擇教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)規(guī)劃考點(diǎn)的方式，教師將教材劃分為非考和重點(diǎn)考查，在對(duì)待重點(diǎn)考查的內(nèi)容時(shí)，教師采用反復(fù)講解、多次傳授的教學(xué)方式，加深學(xué)生的印象，但在對(duì)待不涉及考試的內(nèi)容時(shí)，教師往往是通過(guò)簡(jiǎn)短的教學(xué)方法，一筆帶過(guò)，并沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生好好地領(lǐng)會(huì)人民大會(huì)的精神，更沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)中提出的決策或戰(zhàn)略進(jìn)行研究，這種草率的態(tài)度，對(duì)教學(xué)體系而言，是極為不負(fù)責(zé)任的行為，有損于教師的影響，對(duì)于學(xué)生而言無(wú)疑是一種傷害，所以，解決初中政治課堂教學(xué)的問(wèn)題，對(duì)于整個(gè)初中階段的政治教育而言，是一項(xiàng)具有很大意義的工作。

二、提升課堂教學(xué)的有效應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)初中政治教師的職業(yè)素質(zhì)

初中政治教育最主要就是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生從小就能樹(shù)立一個(gè)良好的政治素養(yǎng)，能建立正確的人生觀、價(jià)值觀。所以，教師在教學(xué)中，除了要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督外，還要針對(duì)自身的教學(xué)方法做出反思，調(diào)整教學(xué)的觀念。倘若課堂教學(xué)的目的是為了提高升學(xué)考試的通過(guò)率，那學(xué)生大可不必花費(fèi)如此大的力氣對(duì)考試進(jìn)行鋪墊，只要針對(duì)性對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)就好了，但那樣的話(huà)，教學(xué)幫助人塑造性格、提升人生價(jià)值的意義就會(huì)完全被轉(zhuǎn)變。所以，為了提高初中政治課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)地位放在教學(xué)重心，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，增加教師與學(xué)生之間的交流，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，在課堂教學(xué)中，教師改變傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方式，將生活中的事情搬到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生就最近的新聞實(shí)事進(jìn)行討論，以此達(dá)到活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

（二）針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)

教師要深刻明白，初中政治學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，更是為了能讓學(xué)生有好的文化涵養(yǎng)，讓學(xué)生的視野更長(zhǎng)遠(yuǎn)，在處理事務(wù)時(shí)能及時(shí)采取有效的措施。因此，教師在教學(xué)中，要合理地將政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)政治事件的存在，鍛煉學(xué)生對(duì)政治的敏感度，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生生活，以學(xué)習(xí)政治知識(shí)點(diǎn)為基準(zhǔn)，不能過(guò)于追求分?jǐn)?shù)，更不能過(guò)于松懈對(duì)其的管理。要有方式地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)我國(guó)的基本法律法規(guī)時(shí)，教師可以不像以往那樣將專(zhuān)業(yè)拗口的法律知識(shí)硬搬到課堂上，而是通過(guò)舉例子的方式，通過(guò)講述一些學(xué)生耳熟能詳?shù)姆烧问录?，讓學(xué)生通過(guò)這種討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是從一而終都在緊張的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)的方式不僅能讓學(xué)生充分參與政治的活動(dòng)，還能讓課堂學(xué)習(xí)的氣氛變得更濃烈。學(xué)生在接觸案件的過(guò)程中，可以從不同的角度分析問(wèn)題，對(duì)時(shí)間發(fā)生的原因進(jìn)行探究，從不斷的思考中，吸取教訓(xùn)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而提高自身的綜合能力。除此之外，教師還應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生長(zhǎng)期處在政治學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容難免出現(xiàn)厭煩的情緒，對(duì)此，拓展初中政治教學(xué)內(nèi)容是最好的解決辦法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀國(guó)內(nèi)外的名著，為學(xué)生推薦一些具有正能量的書(shū)籍，讓學(xué)生勞逸結(jié)合開(kāi)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高初中政治課堂教學(xué)效率。

總之，要想很好地提高初中政治課堂教學(xué)效率，初中政治教師必須勇于走出傳統(tǒng)教學(xué)的困境，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在不斷的教學(xué)經(jīng)歷中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多樣化開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生和政治教學(xué)提供更有利的發(fā)展條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]裴小衛(wèi).關(guān)于構(gòu)建初中政治高效課堂的實(shí)施策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016，10（15）.

編輯 魯翠紅