李文君 楊學(xué)分

（安徽國防科技職業(yè)學(xué)院 安徽 六安 237011）

皖西高職院校親子關(guān)系調(diào)查研究

李文君 楊學(xué)分

（安徽國防科技職業(yè)學(xué)院 安徽 六安 237011）

以皖西三所高職院校學(xué)生為樣本，對(duì)在校大學(xué)生與父母的情感溝通情況及感情現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示高職院校大學(xué)生多為留守兒童，與父母之間關(guān)系不太融洽，主要表現(xiàn)為與父母溝通較少、不了解父母喜好等。針對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，提出父母應(yīng)借助現(xiàn)代信息化交流軟件與子女增進(jìn)溝通；學(xué)校應(yīng)營造氛圍，樹立正確價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生理解父母；政府應(yīng)加大對(duì)留守兒童的關(guān)懷，真正從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長。

皖西高職；調(diào)查；親子關(guān)系；溝通

0.前言

當(dāng)今大學(xué)生在物質(zhì)上被給予了優(yōu)厚的待遇，但由于種種原因，許多大學(xué)生卻表現(xiàn)出心理脆弱、行為異常、溝通障礙的現(xiàn)象。在對(duì)安徽國防科技職業(yè)學(xué)院心理健康測(cè)試結(jié)果顯示異常的學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查中，多數(shù)學(xué)生反映與父母關(guān)系較為緊張。為了進(jìn)一步研究此問題，筆者于2016年3月組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)，選取皖西三所高職院校在校大學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，開展了為期2個(gè)月的皖西高職院校親子關(guān)系調(diào)查，并對(duì)如何增進(jìn)親子關(guān)系提出相關(guān)建議。

1.調(diào)查方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查的對(duì)象選取皖西所有三所高職院校在校大學(xué)生，因大三學(xué)生已離校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，所以在校大學(xué)生均選取大一、大二學(xué)生。

1.2 調(diào)查形式

本次調(diào)查主要以問卷調(diào)查，共設(shè)計(jì)21項(xiàng)封閉式單項(xiàng)選擇題。分為基本數(shù)據(jù)、對(duì)父母了解程度、與父母關(guān)系、希望得到父母哪方面關(guān)心四大類。調(diào)研團(tuán)隊(duì)將調(diào)研對(duì)象分為普通同學(xué)和心理測(cè)試結(jié)果顯示異常同學(xué)兩大類，針對(duì)心理健康測(cè)試異常同學(xué)采用面訪調(diào)查中的一對(duì)一問卷調(diào)查方法，并保證保護(hù)同學(xué)隱私；其他普通同學(xué)則采用面對(duì)面訪談和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方法。

1.3 抽樣設(shè)計(jì)

本次調(diào)查采取概率抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合方式進(jìn)行調(diào)查。概率抽樣針對(duì)心理健康測(cè)試異常同學(xué)，隨機(jī)抽樣為其他普通同學(xué)。選取皖西三所高職院校，根據(jù)心理健康測(cè)試問題學(xué)生人數(shù)的20%進(jìn)行概率抽樣，根據(jù)在校生人數(shù)的8%進(jìn)行隨機(jī)抽樣進(jìn)行調(diào)查。

抽樣框設(shè)計(jì)根據(jù)三所學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，具體樣本分布如表1。

表1 調(diào)查樣本所在學(xué)校系別分析

安徽國防科技職業(yè)學(xué)院大一、大二在校生4000人，發(fā)放問卷320份，收回235份，問題學(xué)生54人，回收率達(dá)90.3%。六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一、大二在校4500人，發(fā)放問卷360份，收回223份，問題學(xué)生97人，回收率達(dá)88.9%。皖西衛(wèi)校大一、大二在校大學(xué)生3600人，發(fā)放問卷288份，收回246份，問題學(xué)生33人,回收率達(dá)96.9%，其中問題學(xué)生占總數(shù)17.2%。

圖1 調(diào)查樣本所在學(xué)校系別分析

2.調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 基本數(shù)據(jù)

在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析中發(fā)現(xiàn)，女生參與調(diào)查人數(shù)相對(duì)較少，僅占41%，可見對(duì)于此類隱私問題女生持有謹(jǐn)慎態(tài)度；在調(diào)查人數(shù)上，大一同學(xué)參與調(diào)查人數(shù)占到76%，可見大一學(xué)生是比較重視自己與父母的關(guān)系的；參與調(diào)查人數(shù)中有72%的同學(xué)是來自于農(nóng)村，可見高職學(xué)生生源以農(nóng)村學(xué)生為主；在對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的調(diào)查中，14%同學(xué)為單親家庭、重組家庭或是其他家庭，可見問題家庭在高職院校中占有一定比重。

2.2 對(duì)父母了解程度

在對(duì)對(duì)父母食物喜好了解程度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，17%的同學(xué)是非常了解父母對(duì)食物喜好；47%的同學(xué)只了解父母一方對(duì)食物喜好，這其中81%的同學(xué)是了解母親對(duì)食物喜好；但也有36%的同學(xué)完全不了解父母對(duì)食物的喜好。在對(duì)父母生日了解程度調(diào)查中，只有19%了解父母生日；44%的同學(xué)只了解父母一方的生日，這其中80%的同學(xué)也是了解母親的生日；37%的同學(xué)完全不了解父母生日。在對(duì)父母身高的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，17%的同學(xué)能準(zhǔn)確說出父母身高；70%能說出父母大概身高；也有3%的同學(xué)完全不知。

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，非常了解父母的同學(xué)占有比例較小，大部分同學(xué)對(duì)父母是有一定了解的，但了解程度不高，較之父母對(duì)子女的關(guān)心程度不夠深，對(duì)母親的了解要多余父親，可見父親與子女溝通較少，究其原因，母親陪伴孩子的時(shí)間應(yīng)大大多余父親；在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)也有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)父母是完全不了解的，這個(gè)數(shù)字讓筆者感到驚人。

2.3 與父母關(guān)系

在送父母禮物調(diào)查中，有58%的同學(xué)有送過但是很少送，28%的同學(xué)基本上沒送過，14%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)送父母禮物。在在校期間與父母聯(lián)系頻率調(diào)查中，43%的同學(xué)是一周聯(lián)系一次，30%的同學(xué)則是兩、三天聯(lián)系一次，14%的同學(xué)則是每天或以上聯(lián)系一次，11%的同學(xué)是一個(gè)月以上聯(lián)系一次。其中每天與父母聯(lián)系或是兩三天與父母聯(lián)系的同學(xué)女生占81%，可見女生在感情上更依賴父母；在11%的一個(gè)月聯(lián)系父母一次的同學(xué)中，97%的同學(xué)家庭是問題家庭，可見家庭對(duì)子女與父母之間關(guān)系的重要性。

在問及與父母連天內(nèi)容時(shí)，44%的同學(xué)會(huì)選擇生活的瑣事，28%的同學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)情況，12%的同學(xué)會(huì)選擇前途，8%的同學(xué)會(huì)選擇感情，4%的同學(xué)會(huì)父母問什么回答什么，4%的同學(xué)不怎么和父母聊天，在選擇問答和不與父母聊天的同學(xué)中，全部是問題家庭學(xué)生。

2.4 希望的到父母哪方面關(guān)心

在對(duì)問及希望得到父母哪些方面的關(guān)心時(shí)，47%的同學(xué)非常希望父母關(guān)心自己的身體健康，53%的同學(xué)希望父母關(guān)心自己的前途與事業(yè)，37%的同學(xué)非常希望父母關(guān)心自己的感情，也有2%的同學(xué)不希望與父母有過多接觸。在17.2%問題學(xué)生中，僅有2%同學(xué)不希望與父母有過多接觸，大多數(shù)同學(xué)都還是希望得到父母關(guān)系，可見同學(xué)們對(duì)親情的渴望是強(qiáng)烈的。在對(duì)是否是留守兒童時(shí)，83%的同學(xué)都選擇是；在對(duì)問及作為留守兒童是否對(duì)自己學(xué)業(yè)有所影響時(shí)，100%同學(xué)都選擇有影響；在對(duì)問及作為作為留守兒童是否對(duì)與父母之間關(guān)系有所影響是，100%同學(xué)都選擇有影響，可見留守兒童對(duì)同學(xué)的影響是巨大的。

3.調(diào)查結(jié)論及建議

大部分學(xué)生對(duì)父母是有一定的了解，也會(huì)定期與父母聯(lián)系，但很多學(xué)生認(rèn)為與父母話題較少，并且在自己的隱私方面不太與父母溝通。由于高職類學(xué)校學(xué)生多數(shù)父母在外打工，孩子受到父母關(guān)愛較少，導(dǎo)致孩子封閉自己內(nèi)心情感，從而逐漸在生活上變得孤寂，學(xué)習(xí)上變得無助，影響很大。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，筆者提出以下建議。

3.1 借助交流軟件成為父母與孩子溝通橋梁

在現(xiàn)階段智能信息化時(shí)代，父母可利用QQ、微博、微信、專業(yè)親子互動(dòng)軟件與孩子增進(jìn)交流，父母也可多了解孩子生活動(dòng)態(tài)，了解孩子所想，與孩子增加共同語言。

3.2 學(xué)校應(yīng)營造氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生理解父母

15至22歲屬青少年成長青春期，在此時(shí)期孩子心理變化較大，易產(chǎn)生叛逆、冷淡等現(xiàn)象，作為大學(xué)校園，學(xué)校應(yīng)多開展對(duì)家庭、父母的正確引導(dǎo)教育，通過主題演講、活動(dòng)、節(jié)日等開展各類活動(dòng)，給大學(xué)生們營造關(guān)心父母、思考與父母關(guān)系的氛圍，有效引導(dǎo)大學(xué)生了解父母、理解父母。

3.3 政府應(yīng)加大對(duì)留守兒童的關(guān)懷

政府應(yīng)加大對(duì)留守兒童的關(guān)懷力度，對(duì)于有條件隨父母進(jìn)城的應(yīng)改善農(nóng)民工子女進(jìn)城入學(xué)條件；對(duì)于留守的兒童一應(yīng)加大農(nóng)村學(xué)校對(duì)兒童的關(guān)懷力度，二要利用本地資源如高校、企事業(yè)單位做好村對(duì)村、一對(duì)一的幫扶對(duì)接，真正從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長。

［1］唐柳.大學(xué)生人格特質(zhì)與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[J].醫(yī)學(xué)心理學(xué)，2011（07）.

［2］李新利.大學(xué)生自我同一性與父母教養(yǎng)方式、依戀的關(guān)系[J].健康心理，2011（01）.

［3］王玉潔.父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生心理健康的關(guān)系[J].健康心理學(xué)，2005（32）.

［4］姜錦銘.部分大學(xué)生心理危機(jī)調(diào)查[N].新華日?qǐng)?bào)，2005（09）.

［5］雷新.走進(jìn)孩子的心靈[N].人民政協(xié)報(bào)，2004（10）.

［6］張娥.大學(xué)生父母關(guān)系、親子關(guān)系感知及其與安全感的關(guān)系[J].應(yīng)用心理學(xué)，2012（15）.

［7］劉小娟.當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有怎樣的親情觀[N].金華日?qǐng)?bào)，2006（04）.

［8］譚靜.農(nóng)村大學(xué)生心理問題成因及對(duì)策[N].光明日?qǐng)?bào)，2015（10）.

［9］郭銘.要多了解孩子的心事[N].中國教育報(bào).中國教育報(bào)，2007（09）.

［10］程玉.當(dāng)好家長也是一門學(xué)問教育孩子先要提升自我[N].文匯報(bào)，2014（07）.

A survey on the parent-child relationship of students from vocational colleges in Wanxi area

LiWen－jun Yang Xue－fen

(Anhui vocational college of defense Anhui Liuan 237011)

The paper,based on the students from three vocational colleges in Wanxi area,looks into the emotion communication condition and emotion status.The results show that the vocational college students,most of which are left-behind children do not get along well with their parents;students do not communicate with their parents very often or do not know much about parents’preference.According to the statistic,this paper points that parents should utilize modern social media to communicate more with their children;colleges should build atmosphere,set correct value sense and lead students to have a better understanding of their parents;governments should pay more attention to left-over children and care their growth both physically and mentally.

Vocational colleges in Wanxi area；Survey；The parent-child relationship；Communication

G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-7327（2017）-06-0035-02

①安徽省人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《高職院校學(xué)生干部權(quán)力觀教育研究》，項(xiàng)目編號(hào)為GFSK2015B002。②安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目《市場(chǎng)營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地》，項(xiàng)目編號(hào)為2015sjjd050。③教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目《校企共建市場(chǎng)營銷專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地》。④安徽國防科技職業(yè)學(xué)院中青年骨干教師培養(yǎng)基金項(xiàng)目。

李文君（1982—），安徽淮南人，安徽國防科技職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)槭袌?chǎng)營銷。楊學(xué)分（1983—），山東人，安徽國防科技職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)槭袌?chǎng)營銷。