余榮勇+++陳鴻

【摘 要】近年來，隨著國防生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴大， 國防生培養(yǎng)工作遇到了許多新情況新問題，準確把握國防生特點，正視問題，解決矛盾才能推進國防生培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展，確保國防生培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)部隊現(xiàn)代化建設(shè)需要。

【關(guān)鍵詞】國防生 培養(yǎng)

中國分類號：G635.5

國防生是軍隊依托普通高校進行人才培養(yǎng)的一個時代產(chǎn)物，而隨著越來越多的國防生走入軍營，也逐漸暴露出了許多問題，關(guān)于國防生的培養(yǎng)模式問題也逐漸地被重視起來。從長遠來看，國防生的培養(yǎng)應(yīng)當從意志品質(zhì)，軍政素質(zhì)以及結(jié)合高校優(yōu)勢資源，發(fā)揮國防生自身優(yōu)勢出發(fā)，著眼于培養(yǎng)既有普通高校深厚文化知識功底，又有軍校過硬的軍政素質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)的復(fù)合型人才。以國防生的活力和軍校生的指揮、組織管理能力以及提干軍官的專業(yè)技術(shù)來促進軍隊基層的現(xiàn)代化建設(shè)和人才培養(yǎng)。只有將三者有機地統(tǒng)一起來，才能更好地適應(yīng)軍隊現(xiàn)代化發(fā)展和實現(xiàn)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的目標要求。

一、國防生培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）國防生的優(yōu)勢

國防生不同于軍校生，有著其獨特的生活環(huán)境與生活經(jīng)歷。國防生在普通高校相對寬松，思想碰撞激烈，文化資源豐富，學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境中成長，其思想、思維方式等與軍隊嚴謹?shù)纳钭飨ⅰ④娦Ｌ囟ǖ呐囵B(yǎng)模式截然不同。對比軍校生，國防生具有以下優(yōu)勢：

1）生活環(huán)境自由，接觸的知識、文化等資源豐富。不可否認，普通大學(xué)生在校園中不僅可以接觸到來自異國他鄉(xiāng)的不同文化，更擁有取之不盡，用之不竭的科學(xué)知識資源，所見所識自然相對廣闊。

2）生活方式多樣，思想開放，思維活躍。國防生在校學(xué)習(xí)生活就是普通生，每天接觸的人、事、物不同于軍校，并非有規(guī)律可循，這就使得國防生思維異?；钴S，思想也相對開放。而且所接觸的教學(xué)資源豐富，教學(xué)模式多種多樣。

3）經(jīng)過時間的沉淀，考慮問題較為周全，稍顯成熟。因為國防生在校期間每天面對的都是不同的生活，在自身思想劇烈碰撞，做事方法復(fù)雜多樣的情況下，考慮事情比較周全，而在性格上也顯得成熟穩(wěn)重。

4）多才多藝、興趣廣泛。國防生在?？梢詤⒓由鐖F以及社會大型工藝活動等，有時間也有精力去學(xué)習(xí)更多的知識、才藝等。而且也具備提升自己才能，展現(xiàn)才藝的多樣化平臺，相對鍛煉機會多。

（二）國防生的短板

然而，在復(fù)雜多變的社會環(huán)境下，校園也是在不斷改變，變化速度之快遠非軍校所能比。這使得國防生擁有無法克服的短板：

1）生活散漫，作風(fēng)不夠嚴謹。自由散漫的生活潛移默化的感染著國防生，使得他們無法與軍校生比作風(fēng)。

2）遠離軍隊生活，接觸的軍人少，軍人意識不夠濃厚，軍人情結(jié)淡薄。國防生對軍隊、軍人缺少充分認識，思維意識并不像軍人一樣，缺少軍人意識，如服從意識等等。

3）軍政、體能素質(zhì)不如軍校生，無法快速地適應(yīng)艱苦的基層生活，容易感覺到身心俱疲。

4）有沖勁但后勁不足。一些調(diào)查研究顯示，許多國防生因不能忍受一線帶兵人的辛苦，更難以適應(yīng)基層的生活單調(diào)統(tǒng)一的快節(jié)奏，加上自身缺乏吃苦耐勞的精神，進而轉(zhuǎn)向技術(shù)崗位。

面對國防生的這些優(yōu)勢和短板，應(yīng)當著力于發(fā)揮國防生的優(yōu)勢，彌補不足，培養(yǎng)適應(yīng)軍隊發(fā)展的復(fù)合型人才。

二、國防生培養(yǎng)的幾點建議

（一）招收

國防生招收應(yīng)當從長遠角度出發(fā)，從多層次，多角度出發(fā)。

1）選擇在校表現(xiàn)優(yōu)秀，思想意志堅定的高中畢業(yè)生作為招收對象。盡量選擇成績優(yōu)異，身體素質(zhì)好，思想意志堅定，個人能力強的學(xué)生成為國防生。

2）在校選拔學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，綜合能力素質(zhì)好，自愿投身軍營的在校生成為國防生，兼顧被選拔對象的思想政治修養(yǎng)，身體素質(zhì)以及個人能力，保證在校選拔國防生的優(yōu)越性。

3）嚴格把控招收環(huán)節(jié)，確保國防生的門檻，確實從源頭保重國防生的質(zhì)量，以便于日后優(yōu)中選優(yōu)。

（二）高校培養(yǎng)：“把軍營建在校園中”

1）在軍事訓(xùn)練方面：學(xué)校選陪辦應(yīng)當本著向軍隊靠攏的原則，著力從整個大學(xué)四年出發(fā)制定詳細的訓(xùn)練計劃，規(guī)定每年應(yīng)達到什么樣的訓(xùn)練效果。并對每一學(xué)期、每月、每周確定訓(xùn)練任務(wù)，實施會操、考核等。對考核優(yōu)秀以及考核不及格者實施相應(yīng)的獎懲。

其次，應(yīng)當對國防生的隊列、體能適時進行考評，每月進行一次，并將標準不斷提高。每周進行3-5次體能訓(xùn)練，著重提高國防生長跑以及上肢力量練習(xí)，并對訓(xùn)練方法進行科學(xué)指導(dǎo)。

第三，可以從各個單位抽調(diào)經(jīng)驗豐富、素質(zhì)過硬的士官班長擔任國防生教官，由他們帶領(lǐng)落實相關(guān)的訓(xùn)練、管理、學(xué)習(xí)等規(guī)章制度，這樣可以讓國防生對軍人、軍營有一個更加具象的認識。

另外，可與軍隊聯(lián)系，讓國防生在軍?；蛘卟筷爡⒓蛹?xùn)、當兵鍛煉。而這一點應(yīng)當在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行強化。就二炮國防生而言，大一暑假應(yīng)當實行強化訓(xùn)練，訓(xùn)練時間應(yīng)當從兩個星期提升至一個月或者兩個月。訓(xùn)練內(nèi)容也應(yīng)當穿插體能、戰(zhàn)術(shù)等科目。大二可繼續(xù)去洛陽集訓(xùn)，但集訓(xùn)內(nèi)容不應(yīng)只是隊列，應(yīng)當更強調(diào)體能，同時培養(yǎng)國防生的管理能力和指揮才能。大三可組織國防生下連當兵鍛煉，從一名戰(zhàn)士做起，真真正正融入部隊。

2）學(xué)習(xí)方面：強調(diào)學(xué)員專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，實行末位淘汰制，嚴格把控國防生的學(xué)習(xí)成績，改變國防生學(xué)習(xí)成績相對較差的現(xiàn)狀。對成績優(yōu)秀、進步明顯者進行獎勵，對成績處于末位的實行警告，連續(xù)二至三次還是處于末位者予以淘汰。提高國防生的競爭意識和專業(yè)知識水平。

其次，每周應(yīng)當進行1-2次政治教育，以向?qū)W生傳播黨的先進理論為主，穿插進行國防生意志品質(zhì)培養(yǎng)。提升國防生吃苦耐勞的精神和甘于奉獻的軍人情結(jié)。從思想扭轉(zhuǎn)國防生相對自由散漫的現(xiàn)狀。

3）日常管理方面：讓國防生充分健康地接觸社會，鼓勵國防生加入學(xué)校社團，參加社會公益活動、知識競賽、體育活動等。從實際生活中提升國防生的思維能力以及處理事情的能力。另一方面，又要用規(guī)章制度要求國防生，配合選陪辦實行嚴格管理，對思想浮動大、不安心在國防生隊伍中呆的對象實行重點管理、教育或是淘汰。

（三）軍校培養(yǎng)：“把大學(xué)融入軍營”

國防生畢業(yè)以后應(yīng)當去軍校進行學(xué)習(xí)，可根據(jù)崗位的不同有針對性地確定學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)專業(yè)，時間應(yīng)不少于半年。同事在軍校期間應(yīng)該充分調(diào)動國防生的主觀能動性，盡可能多的創(chuàng)造機會讓國防生展示自己的才能，而不應(yīng)將國防生作為軍校的“客人”或者不受重視對象。將國防生作為地方大學(xué)生活躍的一面有選擇的融入軍校、軍營。既要保證國防生各種優(yōu)勢的發(fā)揮，又要嚴格規(guī)范國防生作為軍官的行為準則。

國防生培養(yǎng)是一項艱巨而光榮的事業(yè)，也是一項利于軍隊發(fā)展的制度?？偟呐囵B(yǎng)原則應(yīng)該堅持保證國防生作為軍人的本質(zhì)，即堅持“把軍營建在校園中”；又要保留國防生作為地方大學(xué)生活躍的一面，即“把大學(xué)融入軍營”，以此來提高國防生學(xué)員各項素質(zhì)以適應(yīng)當前新形勢下部隊建設(shè)的需要。

參考文獻：

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