宋志波

【中圖分類號】G645

自我校實施“四案一構(gòu)”課堂教學(xué)改革以來，小組合作學(xué)習(xí)已成為高效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生自主合作探究主要通過學(xué)習(xí)小組來完成，學(xué)生的自主管理也主要通過小組評價來體現(xiàn)。如何讓學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)和班級管理更有實效，這是大家十分關(guān)注的問題。我認(rèn)為提高小組合作效率的策略很多，但關(guān)鍵是加強小組建設(shè)，那么，如何通過豐富多彩的活動來加強小組建設(shè)呢？下面，就結(jié)合我班小組建設(shè)的實踐，跟大家做初步的交流，希望能起到拋磚引玉的目的。

一、創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境，凝聚小組力量。

分組之初，我給各小組兩天的準(zhǔn)備時間，著手制定各自的組名、組徽、組訓(xùn)、組牌、組規(guī)等，并利用晚課時間進行集中展示，這次班會的主題是“競爭、合作、共贏”，要求全員參與、聯(lián)袂登臺，看那個組做得最有特色。在這個過程中，各組成員集思廣益、共同磋商，這在無形中凝聚了人心，形成了小組目標(biāo)和團隊精神。事實證明，只要教師相信學(xué)生，給學(xué)生以表現(xiàn)的機會，學(xué)生的潛能和智慧必定能得到淋漓盡致地發(fā)揮。各小組經(jīng)過深入討論，還訂立了符合本組實際的組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、導(dǎo)學(xué)案的完成與收交、學(xué)習(xí)紀(jì)律及目標(biāo)達成等方面制定出基本的規(guī)范要求和懲罰措施，確保每個同學(xué)都能明確自己的責(zé)任。記得文理分班的時候，孩子們都爭先恐后的在自己的組牌上簽上名字，我想，這一定會成為他們成長歷程中最美的記憶。

二、抓住教育契機，增強小組意識。

文理分班后，班級人數(shù)增多，學(xué)生來自四個班級，且男女比例嚴(yán)重失調(diào)，班級學(xué)生拉幫結(jié)派，互相拆臺，弄得我焦頭爛額，到處滅火。正好天降大雪，分擔(dān)區(qū)面積很大，我班卻只有13個男生，別班要來支援，被我婉言謝絕。全班分成10個小組，男女生齊上陣，各組間密切配合，打了一場漂亮仗。此外，像跳繩比賽、拔河比賽、越野賽等活動都是增強小組和班級凝聚力的絕好機會。每次活動結(jié)束后，我們不妨進行認(rèn)真的總結(jié)和反思，讓學(xué)生認(rèn)識到“團結(jié)就是力量”、“一切皆有可能”。另外，我們還可以召開以“我愛我家”的主題班會，增強學(xué)生的歸屬感和責(zé)任感。在班會上，各小組紛紛就打造卓越七班建言獻策，有的同學(xué)還提出“七班是我家，我們都愛她”的口號，我趁機造勢“你們每個人都是七班的一張名片”、“七班以你為榮”，孩子們的集體榮譽感在潛移默化中被提升，自我約束力逐漸增強，他們都在為打造卓越七班而努力。

三、開展組間競賽，提升整體實力。

在重視小組凝聚力、向心力的打造的同時，班主任要善于利用小組間的良性競爭，促進整個班級良好學(xué)風(fēng)的形成。以前，我們經(jīng)常進行英語、語文小考，由于是被動應(yīng)付，每天都有很多同學(xué)不合格，老師也無可奈何。于是，我班就嘗試把英語、語文等各種小考納入小組評價之中，并在小組間定期開展詞王大賽，并根據(jù)累計的成績評選出最佳小組、最佳個人及進步獎，周末進行大張旗鼓的獎勵。同學(xué)們興趣盎然，都怕給小組扣分，尤其是英語不好的同學(xué)更是加倍努力，因為他們都在為小組的榮譽而戰(zhàn)。同學(xué)們利用課前課間互相考詞，有的小組還印了小卷，由組長帶領(lǐng)在組內(nèi)先考會。迄今為止，我們班已考過多次詞王大賽，每次成績都有所提高，這就改變了以往班主任或任課教師單打獨斗的局面，變成兵教兵，齊頭并進。為了激發(fā)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的熱情，增強小組的創(chuàng)新意識和合作意識，我們還開展了小組間English Short Play比賽，要求自選劇本，自備道具，全員參與，全英語表演。西游記、羅密歐與朱麗葉、江南style等都被他們搬上舞臺，那份默契、那份熟練讓我和英語老師瞠目結(jié)舌，我們真正感受到了小組合作的魅力。

四、實行目標(biāo)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

目標(biāo)是前進的方向，有了方向就有了動力。每天的成長日記，學(xué)生要制定自己的學(xué)習(xí)計劃；每次月考前，要在全班交流個人的奮斗目標(biāo)；每周末的總結(jié)會，各組要明確下一周的奮斗目標(biāo)。只有個人的目標(biāo)達成了，小組的目標(biāo)才可能實現(xiàn)。為了鼓舞學(xué)生奮勇向前、相互監(jiān)督，我班特別召開了以“七班夢想秀”為主題的班會。事先，讓他們搜集高校的招生專業(yè)、分?jǐn)?shù)及招生要求等；然后，以小組為單位，分別說出自己夢想中的大學(xué)，并闡述實現(xiàn)大學(xué)夢的路徑，各組同學(xué)還暢想了十年后再相會的場景。同學(xué)們自發(fā)地找出很多大學(xué)的資料，并爭先恐后地把自己的夢想張貼在板報上，用堅定的誓言向夢想發(fā)起沖擊。盡管他們的目標(biāo)可能過高，但至少他們有敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣，即使兩年后目標(biāo)不能達成，但至少他們曾經(jīng)憧憬過、打拼過，這就是邁向成功的一大步。

五、規(guī)范小組評價，實現(xiàn)合作共贏。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式，在學(xué)習(xí)生活的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價。個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，具體從課堂展示、小組紀(jì)律、作業(yè)完成、衛(wèi)生管理、測試成績、好人好事、文體活動等方面全方位對學(xué)生進行評價，讓每個學(xué)生的優(yōu)勢都能得到最大限度的發(fā)揮。要讓學(xué)生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到肯定和表揚，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化學(xué)生的團隊意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平。每周末最后一節(jié)自習(xí)是同學(xué)們最期待的小組總結(jié)時間，值周班長要匯總各組的表現(xiàn)，公布評分情況，提出班級管理的具體要求。各位組長或組員輪流上臺，總結(jié)本周的優(yōu)點和不足，提出下步的整改措施。本以為高中生心計較多，不肯輕易得罪人，但只要班主任提出明確要求，值周班長實事求是、敞開心扉，各組同學(xué)也就直言不諱了。很多我沒發(fā)現(xiàn)的問題如課堂討論嘮閑嗑、小考抄襲、上課迷糊、小組成員鬧矛盾等都被他們毫不留情地指了出來，弄得犯錯誤的同學(xué)好生尷尬，還哪有不改的道理？為了不被頻繁點名，他們只能拼命的為本組爭分，自我約束力明顯增強了，班級的整體氛圍也有了明顯改善。每周的評比結(jié)果會進行累計，每月評選一次優(yōu)秀小組和組長，每學(xué)期再進行隆重的表彰獎勵，并作為評選三好學(xué)生和優(yōu)秀團員的重要依據(jù)。小組間的評價激發(fā)了優(yōu)生幫扶待優(yōu)生的積極性，營造了小組間你追我趕的競爭氛圍，實現(xiàn)班級管理的最優(yōu)化。

總之，小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的團隊意識和主人翁精神明顯增強，學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性明顯增強，學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力明顯提升，學(xué)生自主管理能力明顯提升，班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強，師生關(guān)系、生生關(guān)系更加和諧、民主。這不僅給學(xué)生松綁，也給班主任松綁，是一種非常高效的管理方法。由于我們剛剛邁開嘗試的腳步，肯定還有很多細(xì)節(jié)需要去不斷完善，需要老師們在實踐中去不斷探索。相信“四案一構(gòu)”課堂教學(xué)改革會在我校生根、開花、結(jié)果，開創(chuàng)我校教育事業(yè)發(fā)展的新篇章。endprint